浅谈农村学生品德与社会自学能力的培养
宋其超
摘 要：培养学生学会学习是发展学生核心素养的重要方面，在教育资源欠缺、教育观念落后的农村，培养学生学习能力面临诸多阻碍。论述了在品德与社会教学中，如何将学生的生活经历和社会体验有机结合，利用时事新闻培养农村学生的自主学习能力。
关键词：品德与社会；自学能力；时事新闻；农村学生
一、我们所研究的“品德与社会自学能力”
虽然目前对自学能力的研究不少，但还没有一个准确的定义。基于诸多文献的论述并结合本校实际，我们研究的“品德与社会自学能力”被确定为：在品德与社会学习中，学生作为学习主体能够发挥以下能力实现学习目标：（1）热爱学习品德与社会课程：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；（2）交流与合作的能力：能运用适当的方法与他人沟通、交流合作，以实现学习目标；（3）信息处理能力：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；（4）勤于反思的能力：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等；（5）解决问题的能力：能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
二、我们所面对的“农村学生”
本文中的“农村学生”主要指：因父母外出打工或是文化水平有限，不能得到家庭学习帮助的学生；因家庭经济条件有限，不能享受网络、电脑、图书等家庭学习资源的学生；因教育参与者观念落后，学习中不能充分发挥主体作用的学生。课前自学资源的缺少，限制了学生在课堂上自主能力的发挥。但是，通过调查我们发现，每个孩子家庭都有电视机，都可以收看到中央台和地方台的综合频道，这就成为我们利用时事新闻培养学生自学能力的物质基础。
三、我们所取得的经验
本课题组力求充分发挥课程的社会性，利用时事新闻培养农村学生自主学习能力，引导学生学会学习，做课堂的主人。我们主要总结了以下几点经验。
1.课前预习——预习建议的应用
根据单元主题或是课的内容设置合理的预习建议，可以帮助学生有针对性地搜集新闻时事。以辽师大版品德与社会（版本下同）六年级下册为例：教师根据第一单元的主题“灿烂的东西方文明”设计单元预习建议——近期请关注东西方历史文化相关的新闻报道，并把你感兴趣的新闻时事与大家分享；教师根据第一单元第三课的主题“文明的交融”布置课前预习建议——请关注近期中外交往的大事件。这样的预习建议帮助学生有针对性地搜集信息，减轻了学习负担，把课程与现实社会联系起来。学生搜集到的“一带一路”的新闻就很好地运用到了“文明的交融——丝绸之路”这一课，遥远的丝绸之路马上就与当今中国的发展有效结合，达到了学以致用的良好效果。
2.课前活动——新闻评述
这是一项利用课前三分钟做的活动。课前一名主讲人就某个新闻事件提出疑问、讲述学习这个新闻的经历或是这个新闻对生活的影响等等。以主讲人讲述为主，也可适当进行生生互动，活动目的在于鼓励学生关注新闻，提倡参与性，难度较低。教师可以把学生的新闻评述运用到导入环节中，或运用到本课或是其他课的课堂教学活动中去，借此丰富学生有限的学习资源。学生在活动中交流的“马云中国首富”“特朗普退群”等新闻，在“联成一体的世界经济”（六下第4课）中就被再一次提起和放大，抽象晦涩的经济知识瞬间就变得似曾相识。
3.课堂应用——合作探究
品德与社会是一门极具开放性和实践性的综合性课程。学生将搜集到的新闻时事拿到课堂交流正是课程开放性的重要体现，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中实现发展，是凸显课程开放性的重要途径。所以在课堂上开展以学生为主体的研究性学习、合作学习、问题解决性学习会很好地引导学生将课前搜集的时事新闻加以利用。问题可以来源于教材和教师，比如在学习“联成一体的世界经济”一课时，一个非常重要而且教材明确提出的问题就是“家乡在世界经济一体化的进程当中有哪些优势？”问题也可以来源于学生的困惑“世界第一大经济体美国忙着‘退群，第二大经济体中国忙着‘建群，那么‘退群和‘建群的利弊都有哪些呢？”但是学生的困惑能否成为本节课探究的重点，需要教师做合理的把握。
小学中高年级是学生理解社会生活的重要时期，学生通过关注时事新闻这个生活中常见的社会现象，初步掌握了认识社会事物和现象的方法，促进了自身社会性的发展。学生逐渐意识到：品德与社会学科是学习认识社会、融入社会而不是学习教材、识记知识点，理解了学习品德与社会的价值；这门课程的主要学习内容来自于學生搜集的信息，搜集信息的有效性和加工信息的能力决定了自己课堂参与程度，而通过反思学习经验、调整学习方法则可以提升自己的课堂参与度；教师与教材不是问题的制造者，而是问题解决的帮手，问题来源于自己对社会的探索，与面临相同问题的同伴交流合作有利于问题的解决。而学生的这些进步，正是我们期待的农村学生品德与社会自学能力的提高。
参考文献：
[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京师范大学出版社，2016.
[2]张茂聪，林治金.小学品德与社会课程标准研究与实施[M].山东教育出版社，2012.
