基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程教学改革研究

2024.05.23

黄凯

摘要：将创新创业教育融入高等院校家具设计人才培养的全过程是时代发展的必然要求，尝试以创新创业能力為导向对家具设计的核心专业课程“家具造型设计”进行教学改革。通过基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程教学体系构建、教学方法探索以及考核机制构建，注重培养学生的家具设计创新创业意识、思维和能力，为创新创业教育与培养家具设计人才专业教育的有机结合提供突破口，提高“家具造型设计”课程教学水平与质量。

关键词：“家具造型设计”课程教学改革创新创业能力

中图分类号：G423.7 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2017）07-0110-02

引言

我国的家具工业随着改革开放的进程而迅速发展，于2007年成为世界上最大的家具生产国，家具产业也相应地上升为保持我国国民经济持续发展的重要基础产业之一。而我国的制造产业要想在世界占据一席之地，必须从Made in china走向Design in China，这已是产业界和教育界的共识。为服务于家具产业发展，以西北农林科技大学、东北林业大学为代表的高等院校都相应地创办了家具设计专业来培养专门的家具设计人才，而“家具造型设计”课程家具设计专业的专业核心课程，对家具设计能力的培养发挥着关键性作用，因而，“家具造型设计”课程的教学效能成为了授课老师关注的焦点。

大学生作为“大众创业、万众创新”的重要生力军，对大学生实施创新创业教育是中国大学突破传统知识教育模式、走向卓越的必然选择，特别是国家教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》明确指出：“按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合”。另外，教育部高教司司长张大良强调，创新创业教育的核心内涵是“面向全体学生、结合专业教育、将创新创业教育融入人才培养全过程”。基于此，本文拟将创新创业教育融入家具设计核心专业课程“家具造型设计”教学中，着重培养学生的家具设计创新创业意识、思维和能力。

一、基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程教学体系设计

“家具造型设计”课程在家具设计专业课程类型中属于理论实践型课程，而其传统教学注重理论教学、忽视实践教学。形成了“以理论体系为主、实践体系为辅”的“家具造型设计”主从式教学体系，使得学生死记硬背了一些概念和基本理论，无法得到有效地实践，从而影响了学生设计能力的提高。为此，笔者以家具设计创新创业能力为导向，重新建构了“家具造型设计”的课程知识体系结构，（如表1）所示。

二、基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程教学方法探索

为实现“家具造型设计”课程的教学目的和任务要求，在教学过程中应采取相适应的教学方法。而针对新型阶梯式教学体系，必须探索有效的教学方法以保证教学质量。因此，笔者以家具设计创新创业能力为导向，在把握“学生为主体”、“解决问题为本位”的两个基本原则的基础上，引入五星教学法作为主要教法，并同时采用“阶段性自我导向学习模式”，根据学生的性格与对专业知识的接受程度，实施个性化学法指导。下面以“家具造型设计”课程其中的“家具功能设计”为例，对所探索的教学方法如何与新型教学体系结合进行阐释，具体如（表2）所示：

三、基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程考核机制构建

实施考核来评估学生的学习效果是教学质量评估中重要的测量方法，也是教学过程中重要的教学环节之一。“家具造型设计”课程的传统考核方法主要以教师为主，通过期末考试卷面成绩与实践作业成绩进行评定，这种考核方法并不符合基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程教学特点，因此，笔者构建了基于全课程内容模块与全教学过程，并融入以学生自评、学生互评、老师评价、创新创业成果评价为因子的多方位、多角度考核机制，形成的“家具造型设计”课程考核表，在本门课程授课之前就下发到学生手中，伴随着“家具造型设计”课程学习的整个过程。下面以“家具造型设计”课程其中的“家具功能设计”为例（家具功能设计是“家具造型设计”的一个教学模块，其分值占课程总分值的15%）对基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程考核机制进行阐释，具体（如表3）所示：四、基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程教学改革实践

基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程教学改革理论成果在面向江门职业技术学院2015级艺术设计专业的课程教学中进行实践，通过比较面向2015级与2014级两届学生的教学效果可知，改革成效显著，根据学校教学管理系统学生对本门课程的教学评价数据显示，2015级学生对本门课程教学的总体评价为的97.9%，其中教学内容、教学组织与方法、教学效果的评价与2014级学生的评价相比较，分别提高9.3%、11.7%、21.4%。

结语

在“大众创新，万众创业”的驱动下，以创新创业能力为导向对家具设计的核心专业课程“家具造型设计”进行教学改革，推进专业课程教学的与时俱进，创造性地提出设计以“理论体系为第一层次、技能体系为第二层次、创新创业实践体系为第三层次”的新型阶梯式教学体系；探索以五星教学法为引领、以阶段性自我导向学习指导为主线、以“命题家具设计、主题家具设计、赛题家具设计、委托家具设计”为实践载体的教学方法；构建基于全内容模块与学习过程的以学生自评、学生互评、老师评价、创新创业成果评价为因子的考核机制，形成基于创新创业能力导向的“家具造型设计”课程教学新模式，同时在江门职业技术学院进行教学实践，有效地提高了“家具造型设计”课程教学水平与质量，着力培养了学生的家具设计创新创业意识、思维和能力。