探究网络时代高中英语课程资源的开发利用
孔玉梅
【内容摘要】随着网络化教学的不断深入，高中英语教学已经发生了明显转变，教师已经加大了对英语课程资源的重视力度。但是当前我国高中英语教学的过程中由于受到外界因素和本身课程资源设置的限制，英语资源开发利用效益较差。如何提升英语课程资源开发效益，增强资源利用效果已经成为人们关注的焦点。
【关键词】英语 网络时代 课程资源 问题
一、英语教学中课程资源开发存在的问题
1.缺乏明确培养目标
我国高中英语教学明确指出要将学生作为教学的核心，一切以学生为基础，注重学生的全面发展和终身发展，从而改善教学效益和教学质量。当前高中英语教学的过程中虽然教师将学生作为教学的主体，但并没有真正实现以学生为主体提升学生能力培养的目标。教师在教学的过程中只是对学生进行知识教学，没有将实践融入到课程体系中，没有对实践资源进行全方位把握，这直接造成学生英语知识无法联系实际，导致学生学习效益大打折扣。教师在上述教学的过程中没有全面重视英语课程资源，没有对各项课程资源进行合理教学分配，直接造成培养目标失衡，对学生今后发展具有非常严重的限制。
2.缺乏新型课程资源
高中英语课程资源是动态变化的，其内容不断随着时间推移而转变，从而形成新的内容形式。把握好这种新型高中英语课程资源可以明显提升学生的学习兴趣，让学生加深对高中英语的认识，对学生英语学习质量的提升具有非常好的促进作用。但是当前高中英语教学的过程中教师固步自封，没有对上述课程资源进行深入挖掘，只是对原有课程资源进行重复使用，直接拉大了高中英语教学与实际英语需求的距离，在很大程度上限制了高中英语教学的发展。
3.缺乏深入资源挖掘
在高中英语教学的过程中，多样的课程资源是保证教学顺利实施的保障，而高质的教学资源是提升教学质量的关键。当前教学的过程中许多教师都没有对高中英语课程资源进行深入挖掘，没有对教学资源中的闪光点进行全面开拓和应用，这直接造成教学内容质量降低。教师没有把握好各项资源深度，没有对高中英语教学中的关键性内容进行延伸和拓展，直接造成学生英语学习仅仅停留在表面，只能够对简单的英语知识进行了解和学习，整体英语学习能力受到严重限制。
二、网络时代英语课程资源的开发和利用
高中英语课程资源可以明显改善学生学习效益，为学生提供良好的英语学习环境和空间。在上述教学资源开发的过程中，教师要能够正确处理教学之间的关系，要能够正确处理资源与学习之间的关系，保证两者和谐发展，从而提升学生英语学习的效果。高中英语课程资源在开发利用的过程中教师要把握好以下内容，从以下几方面着手，加大资源挖掘力度，提升资源设置合理I生，从本质上改善资源利用效益。
第一，要保证高中英语课程资源开发满足学生需求。在高中英语教学的过程中教师要能够依照学生个性化发展需求构建合理课程体系，让学生能够将英语知识融入到学习的过程中：教师要利用好资源内容，正确对学习进行定位，让学生对定位指标进行评价，从学生评价内容出发构建层次化课程资源。笔者在“Wildlife protection”教学前先对调查了对学生对Wildlife protection的认识，从学生感兴趣的内容着手，对课堂资源内容进行了组织。笔者在网上查阅大量英语教学资料，采用了部分野生动物保护外语视频资料为学生创建了一定的情景环境。与此同时，笔者还将收集到了与课本文章相适应的图片，降低了学生理解课文的难度，从根本上提升了学生英语学习的效益。
第二，要保证课程资源对学生能力提升的作用。英语是一门语言，需要将抽象的理论转变为实际的运用，需要能够在理论基础的前提下不断拓展，只有这样才能够真正达到英语教学的目的。因此，教师在课程资源设置的过程中要保证课程资源与实际英语运用相贴合，要尽可能通过课程资源为学生提供良好的应用环境空间。笔者在“Art and architecture”教学的过程中就通过网络资源给学生带来了一场视觉的盛宴，提升了学生的学习兴趣。笔者在教学时在多媒体课件中通过专业外语语音阅读让学生从纯正的美式英语中了解到了自身口语存在的问题，还在课后通过多媒体课件设置了部分练习，让学生在视频短片后对视频中“an or architecture”进行描述，让学生英语能力得到了非常好的锻炼。
第三，要通过网络课程资源构建良好的沟通桥梁。在高中英语教学的过程中无法及时了解学生学习状况，无法及时解决学生学习存在的问题，是限制教学质量的重要因素，严重影响了高中教学的发展。在网络时代下，教师要对高中英语课程资源进行深入挖掘，要通过资源的创新形成新的教学途径，构建良好的教学平台。笔者在“Inventions”教学的过程中通过网络平台构建了网络资源共享中心，对教学的课件、教学作业等资源进行了共享，为学生创造了良好的环境。与此同时，笔者还在共享中心中设置了交流版块，通过问题师生交流专栏、问题讨论专栏、英语聊天室等交流体系丰富了学生学习活动。上述平台内容可以让学生对存在的问题进行讨论和交流，笔者也可以及时发现学生存在的问题，及时解答，形成了非常好的互交环境。
三、结语
网络时代下各项资源日益丰富，英语学习状况已经得到了本质上的转变。在该时代背景下，教师要做好高中英语课程资源开发工作，要能够深入了解学生需求，从高中英语教学目标出发形成对应体制，从而保证各项设计效益，提升资源设置质量。教师要做好对高中英语课程资源利用工作，要能够充分利用各项资源内容，形成对应平台体系，从而形成良好的课程体系结构。
【内容摘要】随着网络化教学的不断深入，高中英语教学已经发生了明显转变，教师已经加大了对英语课程资源的重视力度。但是当前我国高中英语教学的过程中由于受到外界因素和本身课程资源设置的限制，英语资源开发利用效益较差。如何提升英语课程资源开发效益，增强资源利用效果已经成为人们关注的焦点。
【关键词】英语 网络时代 课程资源 问题
一、英语教学中课程资源开发存在的问题
1.缺乏明确培养目标
我国高中英语教学明确指出要将学生作为教学的核心，一切以学生为基础，注重学生的全面发展和终身发展，从而改善教学效益和教学质量。当前高中英语教学的过程中虽然教师将学生作为教学的主体，但并没有真正实现以学生为主体提升学生能力培养的目标。教师在教学的过程中只是对学生进行知识教学，没有将实践融入到课程体系中，没有对实践资源进行全方位把握，这直接造成学生英语知识无法联系实际，导致学生学习效益大打折扣。教师在上述教学的过程中没有全面重视英语课程资源，没有对各项课程资源进行合理教学分配，直接造成培养目标失衡，对学生今后发展具有非常严重的限制。
2.缺乏新型课程资源
高中英语课程资源是动态变化的，其内容不断随着时间推移而转变，从而形成新的内容形式。把握好这种新型高中英语课程资源可以明显提升学生的学习兴趣，让学生加深对高中英语的认识，对学生英语学习质量的提升具有非常好的促进作用。但是当前高中英语教学的过程中教师固步自封，没有对上述课程资源进行深入挖掘，只是对原有课程资源进行重复使用，直接拉大了高中英语教学与实际英语需求的距离，在很大程度上限制了高中英语教学的发展。
3.缺乏深入资源挖掘
在高中英语教学的过程中，多样的课程资源是保证教学顺利实施的保障，而高质的教学资源是提升教学质量的关键。当前教学的过程中许多教师都没有对高中英语课程资源进行深入挖掘，没有对教学资源中的闪光点进行全面开拓和应用，这直接造成教学内容质量降低。教师没有把握好各项资源深度，没有对高中英语教学中的关键性内容进行延伸和拓展，直接造成学生英语学习仅仅停留在表面，只能够对简单的英语知识进行了解和学习，整体英语学习能力受到严重限制。
二、网络时代英语课程资源的开发和利用
高中英语课程资源可以明显改善学生学习效益，为学生提供良好的英语学习环境和空间。在上述教学资源开发的过程中，教师要能够正确处理教学之间的关系，要能够正确处理资源与学习之间的关系，保证两者和谐发展，从而提升学生英语学习的效果。高中英语课程资源在开发利用的过程中教师要把握好以下内容，从以下几方面着手，加大资源挖掘力度，提升资源设置合理I生，从本质上改善资源利用效益。
第一，要保证高中英语课程资源开发满足学生需求。在高中英语教学的过程中教师要能够依照学生个性化发展需求构建合理课程体系，让学生能够将英语知识融入到学习的过程中：教师要利用好资源内容，正确对学习进行定位，让学生对定位指标进行评价，从学生评价内容出发构建层次化课程资源。笔者在“Wildlife protection”教学前先对调查了对学生对Wildlife protection的认识，从学生感兴趣的内容着手，对课堂资源内容进行了组织。笔者在网上查阅大量英语教学资料，采用了部分野生动物保护外语视频资料为学生创建了一定的情景环境。与此同时，笔者还将收集到了与课本文章相适应的图片，降低了学生理解课文的难度，从根本上提升了学生英语学习的效益。
第二，要保证课程资源对学生能力提升的作用。英语是一门语言，需要将抽象的理论转变为实际的运用，需要能够在理论基础的前提下不断拓展，只有这样才能够真正达到英语教学的目的。因此，教师在课程资源设置的过程中要保证课程资源与实际英语运用相贴合，要尽可能通过课程资源为学生提供良好的应用环境空间。笔者在“Art and architecture”教学的过程中就通过网络资源给学生带来了一场视觉的盛宴，提升了学生的学习兴趣。笔者在教学时在多媒体课件中通过专业外语语音阅读让学生从纯正的美式英语中了解到了自身口语存在的问题，还在课后通过多媒体课件设置了部分练习，让学生在视频短片后对视频中“an or architecture”进行描述，让学生英语能力得到了非常好的锻炼。
第三，要通过网络课程资源构建良好的沟通桥梁。在高中英语教学的过程中无法及时了解学生学习状况，无法及时解决学生学习存在的问题，是限制教学质量的重要因素，严重影响了高中教学的发展。在网络时代下，教师要对高中英语课程资源进行深入挖掘，要通过资源的创新形成新的教学途径，构建良好的教学平台。笔者在“Inventions”教学的过程中通过网络平台构建了网络资源共享中心，对教学的课件、教学作业等资源进行了共享，为学生创造了良好的环境。与此同时，笔者还在共享中心中设置了交流版块，通过问题师生交流专栏、问题讨论专栏、英语聊天室等交流体系丰富了学生学习活动。上述平台内容可以让学生对存在的问题进行讨论和交流，笔者也可以及时发现学生存在的问题，及时解答，形成了非常好的互交环境。
三、结语
网络时代下各项资源日益丰富，英语学习状况已经得到了本质上的转变。在该时代背景下，教师要做好高中英语课程资源开发工作，要能够深入了解学生需求，从高中英语教学目标出发形成对应体制，从而保证各项设计效益，提升资源设置质量。教师要做好对高中英语课程资源利用工作，要能够充分利用各项资源内容，形成对应平台体系，从而形成良好的课程体系结构。
