中职学校学生不良思想形成的原因及改进的方法

    阎继红

    摘要：中等职业学生作为社会的新劳动主体，是中国现代化的重要后备力量，他们的道德品质的程度将直接影响整个社会的文明程度。然而，现在的许多现象，中等职业道德素质状况不容乐观，有问题。因此，高度重视中等职业学生的道德素质现状和限制良好道德品质的形成，因此，研究探索校正的方法和手段，是人们需要正确认识和解决所面临的主要问题。作为一个教育工作者应该意识到这一点，不仅是中等职业学生的健康成长，也为未来的祖国未来的命运，都有重要的意义。

    关键词：中职生；道德品质现状；成因；对策

    近年来，随着高校扩招，普高热、职教冷，职教生源质量急剧下降，造成了招生滑坡，学生道德水准下滑的恶性循环之中。为了进一步提高职业学校教育教学管理的质量。作为教育工作者更应当认识到这点，加强对中职学生的管理和教育，不仅是对中职学校未来发展的需要，更是对祖国中国梦的实现，都具有至关重要的意义。本文试图从职业教育学生思想品德的现状，造成学生不良思想的现状出发，去探索对职教学生管理的方法，研究探索其矫正的方法和途径，更有效地培养学生具有良好的个人品德、职业道德、家庭美德和社会公德，找出一条符合职业学校学生品德教育的途径，为当地社会经济发展培养大批合格的实用人才。

    一、中职学生的思想道德现状

    总体上看，中职学生的主流是好的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌，尊敬师长，年级越高，在校时间越长，学生的行为习惯、道德品质越好。但一年级学生，特别是刚入校的新生，由于他们的学习目的不明确，导致他们日常行为习惯，心理素质，意志力也很差。心理素质和心理承受能力差。受“普高热”的影响，许多分流学生认为只有升入普高，才是优秀生，进入职业学校，就是“末等公民”，好像低人一等。个人的自尊心、自信心受到打击，家长也感觉到脸上无光。个别独生子女特别是单亲子女，由于家庭的不良教育影响，其性格缺陷也较为明显。形成任性、懒惰、依赖性强，敏感、脆弱、报复心强等性格特征，在行为上表现为固执，骄横，坚持性差，耐挫力差等。此外，道德认识与道德行为相脱节，行为习惯失范也是出现的重要问题。

    二、出现上述问题的原因

    现代中等职业学生的道德素质优势和劣势交错共存，原因是多方面的

    1.市场经济的迅速发展冲击着中职生的价值取向。

    我国现在正处于社会转型时期，讲求实效、公平公正、义利并重、自立自强、开拓进取等观念逐渐成为中职生思想道德观念的主流，并使他们展现出蓬勃向上的道德精神风貌。但是市场经济带有一定的功利性和竞争性，在一定的程度上就会诱发出恶劣的贪欲，使个人主义、拜金主义、实用主义等价值观念侵蚀人们的心灵

    2.网络文化的快速发展影响着中职生的价值观念。互联网上的信息良莠不齐，网络文化的无序，使得缺少阅历又易被吸引的中职生在自觉或不自觉中受到了感染。个别学生由于迷念网吧经常旷课、逃学，造成学习成绩下降，严重者甚至走向违法犯罪。

    3.学校道德教育存在的缺陷。学校教育是青少年道德教育的主渠道。一方面大多数职校强调专业教学和实践训练，以专业资格证书和学历证书“双证”来体现中职生的特色，出现了忽略道德品质教育的现象，实用倾向较为明显，认为只要专业技能好，就“一俊遮百丑”。职校这种“重技能，轻素质”的教育观念和方式，是制约中职生良好思想道德品行形成的重要原因。

    三、应对的措施和方法

    坚持以人为本原则，坚持以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，把争取全体学生的最优化发展，作为学校一切工作的出发点。坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念。把“学会做人”作为职教学生就业做事的前提，作为学校德育工作的首要任务。

    1.要培养学生积极的职业信心。中职生教育首当其冲的问题是以社会需求为切入点，矫正被扭曲的成才就业心态。从新生入学伊始，教师要做学生的“心灵对话者”和“职业信心的明灯点亮者”，与学生心灵零距离接触。帮助学生走出心灵的阴影。“白领很潇洒，蓝领更可爱”。用“窦铁成、许振超”的事例教育引导学生树立正确的成才观、就业观；用自己身边的师哥、师姐的事迹洗去学生心里世俗偏见的尘埃，使每一个学生心里充满理想的阳光，赋予青春朝气和活力。让每一位学生都能昂首挺胸走属于自己的成才就业之路。

    2.乐于接纳理智对待问题学生。探究问题学生产生的原因，既有家庭教育的缺位，又有不得法的学校教育、不良社会习气的影响，学生是受害者。其实，多数问题学生心理脆弱，充满成长的烦恼、迷惘、无奈和压抑，不良的言行是一种情感世界的发泄形式和外在表现。把优秀学生教育成人才是一种教育境界，把问题学生教育成社会有用之才是一种更高的教育境界。

    （1）赏识学生的点滴成功。引导学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，养成良好的个性心理品质和健全的人格，建立和谐平等的人际关系。古往今来，“乖孩子”一直是教师评价学生的重要尺度。用和颜悦色代替疾言厉色，从人格平等的高度尊重学生，爱护学生，以正面的肯定赞美代替负面否定的自责，以常常自我反思教育方法取代一味讓学生低头认错。愿为师者都能发现学生的点滴成功，关爱每一个孩子，让他们重新扬起希望的风帆，去获取新的生活。

    （2）关注学生的亲情教育。教师要忠实的履行自己的教育管理保护、义务。寻找适应学生身心成长特点和接受能力的教育内容和方式，对学生进行“知恩图报”教育。教育学生懂得为人处事的基本道理，具备生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系。从规范自己的行为习惯做起，牢固树立心中有集体、心中有他人的意识，做一个人人喜欢的人。

    总之，经过春风化雨似的教育，中职学校的学生品德一定会有一个良好的结果。