“我很在乎你”
董少佳
摘 要 赏识犹如生命的营养，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水，每一个孩子都需要它。一个没有人在乎的孩子，一个长久没有成功的体验的孩子，他的内心会孤独和痛苦，也容易造成他破罐子破摔。所以，作为老师，要时时把你的关注传达给学生，告诉他们“我很在乎你！”
关键词 赏识 在乎 关注
中图分类号：G630 文献标识码：A
著名特殊教育家周弘老师说过，赏识犹如生命的营养，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水，每个人都离不开它。
的确，从根本上说，人活在这个世界上，就是为了被别人欣赏的，小孩子更是如此。
几年前，我任教的五年级有一个学生小苏说过这样一句话：“从来没有人在乎我，我做得再好有什么用呢！”这句话曾深深震动了我。直到如今这句话都一直萦缠在我的心头。“赏识”通俗地说就是“在乎”。是呀，一个从来没有人赏识的孩子，还能有动力做得好吗？
小苏身处一个特殊的家庭中，父亲在外承包工程，长年不回家，母亲是家庭主妇，因思夫忧郁成疾，有自闭倾向，虽然爱自己的孩子，但无法与儿子沟通，更无能力管束儿子，只是在物质上去满足他。
小苏父母由于受教育的程度都很低，小时候，他们认为只要让孩子吃饱、穿暖就行了，后来由于夫妻情感变故，他们更是无暇顾及孩子的感受，不良的家庭教育环境，使小苏长久以来得不到父母的疼爱，缺乏长辈的赏识和期待。入小学后，他也是纪律散漫，常欠交作业，晚上看电视到深夜，上五年级，他软缠硬磨着母亲购置电脑后，更是迷上电脑游戏，每晚玩至深夜，第二天起不了床而经常迟到，即使回到学校上课，他也坐不住，要么发呆，要么干扰相邻的同学，老师、同学批评他，他嬉皮笑脸的不以为然。由于他有很多的坏习惯，自然也不受老师、同学的欢迎，有些任课的老师甚至说，只要他不影响到其他同学上课，不会再理他，并把他的座位安排到教室最后面的一个角落。
教育这样的学生，我想：要短期内见成效是不可能的。一下子让他变好就更不可能，必需要有极大的耐心，去亲近他，了解他，诚恳地和他交朋友，慢慢地让他在潜移默化中有所改变，哪怕是一点点，也值得开心和坚持。
于是，我尽量抽空和他聊天，开始他只是敷衍，用一双抵触、漠然的眼睛看着我，不愿意说话。接触多次之后，我发现小苏天资聪明，让他留下来补做作业时，只要老师在一旁看着他做，他很乐意，并认真做，但如果老师没空陪他，他就会跑掉；值日清洁时也是这样，老师看着他，他做得又快又好，但老师一离开，他就逃跑了。每天上课也是这样，老师的目光一离开他，他就坐不住，搞小動作，为此我把他的座位调到第一排，开始安稳了两天，但新鲜感一过，他就又常常干扰旁边的同学。
有一天，他又坐不住了，我走上前握住他的手，并继续讲课，他仰起脸看着我，平静了下来，我没有看他，而是继续讲课，大约过了四、五分钟，我微笑看着他，松开手并对他点点头，余下的时间他竟然都能安静地坐着听课。于是以后每当上课他开小差了，我都上前，要么握着他的手，要么把手搭在他的肩上，一会儿他就能安静下来听课。
之后，我尽量每天抽一些时间和他聊天，他值日时，我一定看着他做，并不时夸他做得好，转眼半个学期过去了，虽然我每次跟他聊天，他都只是听，不愿意说，但我看到他看着我的目光，不再像原先那么抵触了，有了一点点的信任。
但是小苏总是不跟我说话，这点一直困扰着我，他不说，我就无法知道他的想法，也就无法真正对症下药，怎么办呢？
接下来的日子，我一直都主动亲近他，期待有一天他能够打破沉默，敞开心扉。
期末考试结束了，小苏成绩有了进步，结业典礼的前一天，我让小苏回来学校，告诉他获得了进步奖，并搂着他的肩膀，从教室走到操场，校园非常安静，我和他并排坐在操场边的石阶上，像好朋友似的聊天，我肯定了他的进步，诚恳地告诉他我对他的希望，更希望他能说说自己的想法，他低着头沉默了好一会儿，然后扭过头来，疑惑地问：“董老师，你真的在乎我吗？”我微笑地看着他，诚恳而肯定地说“当然，你是个聪明的好孩子，老师很在乎你的！”小苏两眼盈满了泪：“过去，从来没有人理我，更没有人在乎我，我做得怎么样，爸爸不会知道，妈妈也不会过问，在学校里，老师、同学也只会批评我，看不起我，我做得再好有什么用呢？所以我只要自己开心，想怎么做就怎么做，但是，我不管怎么做自己还是不开心……”他终于卸下了对我的戒备之心，打开了话匣了。这时，我看到小苏原先那漠视一切的眼眶里闪着亮光。
一个没有人在乎的孩子，一个长久没有成功的体验的孩子，他的内心是多么孤独和痛苦，难怪他会破罐子破摔。我搂紧他的肩膀，一字一顿地告诉他：“你是个聪明的孩子，你在我心目中很重要，我很在乎你！”
为了让小苏有更大的进步，我设法和他的父亲取得联系，真诚地和他交流孩子的教育问题，让他不管多忙都要关心孩子，就算不能回来看他，也要常打电话给孩子，即使一句贴心的、鼓励的话都很重要。还让住他隔墙的爷爷、奶奶早上按时叫他起床上学。我还和小苏一起制定作息时间和学习目标：目标由易到难，由低到高，平时加以督促，一个目标实现了，及时总结表扬，增强他的自信，再把目标提高一点点，以使他的坏习惯不断减少。
在辅导转化小苏的过程，让我懂得了每一个人都是渴望被赏识的，就像小苏所说的那样：“没有人在乎我，我做好了有什么用呢？”是的，当一个人觉得自己不被任何人关注的时候，他还有什么希望可言，自然就会自暴自弃了。再者，一个人的不良品格不是一朝一夕形成的，形成的原因也是复杂的，我们也不要寄望一次两次的谈心就能改变一个人，要帮助学生从心灵的沼泽中走出来，必需要持之以恒把辅导工作渗透到学生学习、生活的每一个细节中去，并用尊重、平等的方式沟通和交流，谈心的地点尽量不在办公室、课室，也不要面对面，而是在树阴下、操场边，并排坐着聊，要做到潜移默化，润物无声，这样才会收到良好的效果。
