2016年高考文言文试题命题规律探寻

    张志先

    

    

    摘要：2016年高考语文卷文言文试题所选材料，渗透着社会主义核心价值观。针对2016年高考文言文试题进行多角度全方位的剖析，分析命题规律，把握高考动向，以期对2017年文言文备考提供借鉴。

    关键词：高考语文；文言文试题；剖析

    文言文试题，不管高考题型如何变化，多年来一直牢牢占据着高考的主战场，严格遵循《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》关于“浅易”的要求，同时考查学生对中国文化的了解程度，用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，注重让考生从历史发展的角度理解古代作品的价值。

    学习文言文对培养学生健全的人格，提升其文学素养，培养学生的批判思维和思辨能力，弘扬祖国传统文化都大有益处。高考文言文试题通过精心选择素材，渗透社会主义核心价值观，有利于提高考生对依法治国的认识。

    其实，高考文言文测试是“言”“文”并重。“言”即文言知识，“文”主要指对文意的理解。文言文测试着重考查考生对文言知识的迁移能力，对文意的理解、分析与概括能力。当然，这种测试是题目在“课外”，答案在“课内”。随着我们对传统文化的重视，高考文言文阅读的分量只会增加不会削弱，重点仍然是考查学生阅读文言文的能力与水平。

    2016年全国9套高考语文试题，选料丰富多彩，题目难易适中，分别测试考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价等多种能力，在难点、重点上寻求创新与突破。本文通过分析命题规律，把握高考命题动向，以期对2017年高考文言文备考提供借鉴。

    下面通过表格来具体分析，如表1所示：

    从全国范围来看，今年的9套试题相比较于去年的17套试题，数量已经大幅减少。但从材料出处来看，我们还是可以用一句话来概括，“百花齐放，百家争鸣”。

    9套试题中，选自正统的“二十四史”的有《晋书》《宋史》《明史》等。在体裁选择方面，人物传记仍然是主流，达6篇之多，全国卷近三年来均选取人物传记，足见人物传记在高考试题中的分量。这其实很好理解，人物传记故事情节相对简单，人物关系不是太复杂，是传统文化的代表，更主要的是人物传记符合《考试大纲》中“浅易”的要求。身份为人在前面，典型事件跟后边，经历官位会多变，品格教化文中见，这是人物传记常有的特点。

    下面我们以2016年全国卷Ⅰ为例，来具体分析文言文人物传记所具有的四个特点。

    身份为人在前面。意思是人物介绍一般放在文章的开头部分，“曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。”

    典型事件跟后边。作者在介绍了“曾公亮”这一人物之后，着重写了七个典型事件：第一件，设置斗门，将湖水排到曹娥江，解决了老百姓担心的镜湖泛滥的问题；第二件，管理辖区治安良好，没有盗贼出没，以至于百姓晚上不需要关闭大门；第三件，熟悉法律条文，经常与首相韩琦商议国家大事；第四件，有人偷取密州盛产的银子，大理寺把他们当作强盗，曾公亮却不同意，最终盗取银子的人没有判死刑；第五件，消除了边境契丹的祸害；第六件，在皇帝生病时，代为接见辽国使者；第七件，推荐并提携王安石。

    经历官位会多变。文章主人公曾公亮经历了多个职位的变化。举进士甲科，知会稽县；以端明殿学士知郑州；英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书；熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使；明年，起判永兴军；还京师，旋以太傅致仕。

    品格教化文中见。在经过了前面一系列环节后，一篇人物传记的重点往往侧重于品格教化，注重潜移默化的教育功能，重在以中国传统文化中的精髓来感染新时期的高中生。曾公亮端庄、忠厚、深沉，遵守规矩，办事细致周密，平时谨守礼仪，为人民办实事、办好事，消除了边境的祸害，谋划国家大事，善于提携后人。

    除了人物传记以外，还有论说文、杂记文等文题，同样不可忽視。教师在指导学生备考时，不可局限于某一时期、某一个人、某一类体裁的文章，既要“普遍撒网”，还要“集中火力”，寻求各个突破。

    2016年全国9套试题文言文平均字数为700字，其中上海卷、天津卷、北京卷字数较多，分别是958字、825字和774字。上海卷字数最多不难理解，该试卷由两部分构成，其中阅读80分，作文70分，因此文言文字数就比较多。字数最少的是全国卷Ⅲ，为583字，使用该试卷的省份有广西、四川、云南、贵州。不过作为教师，我们还是应当鼓励学生扩大阅读量，以营造氛围，增强语感。

    通过对表2和表3的分析，我们可以看出：

    从题量的设计来看，介于4到6个之间，最多的是上海卷11个题。上海卷文言文由两篇文章构成，字数最多，题目个数最多，同样也是分数最多。其他题目的文言文分值基本与往年保持稳定和连续，以19分居多，最少的是江苏卷，18分。

    相对于高考文言文实词而言，虚词难度更大。根据近年来高考文言文考查情况，在这里对18个常见文言虚词考查的频率由高到低进行分类，每类均为6个。第一梯队：以、而、之、其、于、为；第二梯队：乃、且、所、因、者、与；第三梯队：若、也、何、乎、焉、则。这就要求教师在学生对文言虚词的备考过程中，—定要全面掌握，有所侧重。

    关于“断句”这一题型，看似简单实则有难度，也是新颖的题型，2016年有全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、天津卷、山东卷、浙江卷等6套试题采用。

    “文化常识”是最近两年兴起的题型，虽只有三套试题，但是我们必须明白，这是代表着考查方向的全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ。全国卷在高考试题中的“霸主”地位无须多言，必须引起我们足够的重视。

    “分析概括”和“翻译”题型在9套试题中全部涉及，足以看出命题人员对这两类题型的重视。

    由统计分析可知，2016年高考语文卷文言文试题选料考究，选文精美，体现传统文化的延续，试题命制坚持“高、大、上”，追求“真、善、美”，注重考查学生的价值取向，因而博得社会各界的一致好评。