教育出版数字化转型的务实之路

    【摘要】随着互联网技术的快速发展，全球的教育领域都在发生深刻的变革，而占据了出版业半壁江山的教育出版，不得不面对互联网与教育出版的融合发展、教育出版数字化等问题。文章从在线教育平台建设，细分专业领域的数字教材建设以及垂直差异化的教育资源数据库建设等方面，探讨教育出版数字化转型的务实之路。

    【关键词】教育出版；数字化；转型；在线教育；数字教材；教育资源数据库

    【作者单位】赵晓珂，中国石油大学（华东）。

    随着互联网技术的快速发展，全球的教育领域都在发生深刻的变革，而占据了出版业半壁江山的教育出版，不得不面对互联网与教育出版的融合发展、教育出版数字化等问题。近几年来，我国传统的教育出版社凭借自身优势，纷纷施展拳脚，积极进行教育出版的数字化探索，转型之路日渐明朗。在数字化转型之路上，鉴于技术壁垒高、风险大，缺乏试错、容错、纠错机制等原因，大部分出版社选择了“借船出版，合作共赢”的发展途径，其中亦不乏勇于创新，大胆自建平台者。无论是自我摸索，还是借船出海，教育出版的数字化转型都可以根据数字资源的具体用途以及适用对象，归为数字教材出版、在线教育平台建设以及教育资源数据库建设几种形式。

    一、在线教育平台融合共建之路

    在互联网技术快速发展的环境下，全球的在线教育方兴未艾，而在我国，其火热程度不言而喻。2016年3月，百度发布了《2016年中国互联网教育行业趋势报告》，报告显示，2015年，我国的在线教育规模高达1610亿元，可见“蛋糕”的分量之大。

    毋庸置疑，对于教育出版机构而言，在线教育是一块无比诱人的蛋糕，但与此同时，若想参与其中，所面临的竞争也是非常激烈的。鉴于互联网技术、大数据技术以及专业人才的不足，盈利模式相对不够成熟，短期难以营利的现实，大多教育出版机构选择在技术上以外包开发为主，内容以出版社自有资源为主，进军在线教育领域。教育出版社这一类合作形式的产品主要以传统教育出版物的互联网增值服务为主。如山西教育出版社近年来虽然并未大张旗鼓地进入数字出版，但一直密切关注，跟进互联网增值服务，其与西安博创软件有限公司合作的“导学号”产品，拓展了该社教辅的互联网增值服务。他们在纸质的教辅图书中加入数字代码，只要学生在手机上安装导学号APP，将每一道题背后的数字输入其中，就能够快速地获取该题的详细解答信息。目前山西教育出版社与西安博创软件有限公司已经通过教辅图书《学业观察》达成了合作，效果显著。

    相比之下，虽然高校出版社的在线教育平台不如K12、语言教育等火热，但在这场互联网风暴下，越来越多的高校出版社迈出了重要的一步。他们主要聚焦优势学科，重点布局在线教育平台。如清华大学出版社的“智学苑”就是高等教育在线教育平台的典型代表。“智学苑”包括智能教学、高级智能教学、学习辅助、学习管理四大业务板块，充分整合了教材以及其他各类教学资源，利用先进的数字技术帮助高校师生实现个性化的教学。此外，还有南开大学出版社的“数字教室”“南开教育云平台”、高等教育出版社的“智慧职教”、中国中医药出版社的“医考在线”等。

    二、细分专业领域的数字教材建设之路

    数字教材的多媒体融合建设是教育出版的另一条重要途径。

    在K12以及职业教育、语言教育领域，人民教育出版社的电子课本，可以说是走在了数字教材出版的前列。人民教育出版社在教材出版领域拥有非常丰富的优质资源，在数字技术日渐成熟的当下，其充分利用先进的数字技术，依据市场需求开发了一系列智能化的电子书。电子书包含数字工具类、学习服务类、媒体延展类以及数字阅读类四大类，涵盖大众阅读、少儿教育、文化教育、语言学习等多个专业领域。比如人民教育出版社的学习服务类电子书，编辑将原本厚重的纸质教材数字化，装入可以随身携带的手机或者其他智能终端里，方便使用者随时随地使用。该电子书不仅涵盖了纸质图书的完整内容，还特别强化了练习、模仿、对比等学习功能。此外，其媒体延展类电子书，不仅可以让使用者一边看一边听，还可以依照知识特点和阅读需求，将文字、图像、视频以及音频有机地融合为一体，让使用者可以随文跟读，有助于他们独立学习。

    在高等教育出版领域，数字教材的建设也非常受重视。北京交通大学出版社自主研发的“M+Book”，可以说是新型的传统出版与新技术相结合的数字化出版呈现方式。M+Book即Mobile Multi-Media Book，通过增强现实技术以及图像识别技术，将纸质出版物与移动终端的多媒体素材有机地结合，使学生可以实现泛在学习（U-Learning）。这是一种新型的出版形态，当读者拿到纸质出版物时，只要利用手机下载安装APP，然后扫描图书上的相关图文，就能够通过三维图像、视频、音频、动画、灯光、材质、物理属性的原生三维格式等内容实现交互学习。除了AR与图像识别技术， M+BOOK还借鉴了游戏引擎，运用了增强现实技术，完全支持交互式三维图像的展示。比如，在《电力机车制动机》中空气制动阀一章的阀体部分，读者通过扫描纸质图书上的图案，就能在手机屏幕上显示三维模型，还可以拆分、组合相关的零部件，360度查看其具体构造。

    围绕自身优势资源进行布局，进而抢夺细分专业领域的数字出版市场，这是目前教育出版遭遇数字化转型尴尬之后的破局之策。

    三、教育资源数据库的垂直差异化建设之路

    在教育出版的转型道路上，教育资源数据库的建设也是众多出版社选择的路径。教育资源数据库一般是依托数字化教材而产生的，属于专业的数据库，具有强大的语义分析、知识发现、内容重组等功能。在多年的教育出版发展中，出版社积累了大量的教育资源，这些教育资源分布于不同的领域，如何将它们用好、用活，走好差异化的道路，成为出版社在数字化转型升级时重点考虑的方向。

    教育资源数据库的建设，同样是基于各大出版社的优势资源，寻找细分板块，从差异化方向切入。在高等教育出版领域，这类垂直差异化的数据库建设成果颇为突出。如上海交通大学出版社，在数字化转型之路上，“专业数据库+解决方案”是其探索数字出版的重要方向，也是出版社依托母体大学的学科优势转型成功的基石。上海交大社历时三年，开发了“中国地方历史文献数据库”，该库是一个数据库产品，此外还是可以向同类文献资源客户提供独立数据库的出版云平台系统。

    在K12教育领域，江苏教育出版社的数字化题库、教学微视频库以及助教资源库非常值得出版同仁借鉴。苏教社认为，当前的电子教材、数字化备课资源、微视频、题库等，普遍缺乏真正的优质资源，因此，他们也将自身定位为资源提供商。早在2010年，苏教社就做出了教育资源数据库建设的重要部署，并非常注重资源建设工作的模式创新和质量管理，保证教育资源的优质性，以吸引和留住用户。2013年，苏教社又配套苏教版的9种教材，启动了专门辅助教师备课授课的数字化教学资源库，包括教学设计以及课件PPT等资源，总量达到了2800个课时。与此同时，苏教社为了配套教辅书数字化改造建立了教学微视频库，其微视频内容包括题目讲解、知识点讲解、知识拓展等。目前，苏教社的微视频数量已经达到了1000多个，在助推数字化建设的同时，也提高了传统出版的市场竞争力。在题库的建设上，苏教社边建设、边使用、边销售，不断完善题库建设，目前他们已经完成了初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理68万道题的建设，并完全能够实现商用。苏教社计划于2017年完成高中阶段和小学阶段共100万道题目的入库建设，进而实现基础教育题库的全方位覆盖。在数据处理上，题库中成千上万道题目彼此间可以实现有效的关联，可以根据用户的需要迅速配置发布题目，还可以满足用户在教学过程中不同阶段的不同使用需求，如进行课时训练、单元测试、自考模拟等。

    无论是借船出海寻求合作，还是发挥自身优质教育资源开发数字教材，或是充分整合垂直领域的资源优势建设大型教育资源数据库，都只是教育出版数字化转型的初级阶段。出版社想要成功转型，就必须开发建设具有核心竞争力的商业化产品。深入理解学生、老师及家长等不同用户的不同需求，构建一个能够为用户提供个性化服务的教育服务系统，这才是教育出版数字化转型最务实有效的路。

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