智能手机媒介环境下中职德育工作的新方法

    柯岚

    摘 要 智能手机的发展给传统中职德育教育带来了巨大的挑战与困难，本文从三方面着手探索了智能手机丰富中职学校德育教育的方法。

    关键词 智能手机 中等职业学校 德育工作

    中图分类号：G711 文献标识码：A

    手机已经彻底改变了人们曾经的生活方式，中职生便是手机媒体的积极使用者和参与者。然而，这些先进技术的发展，给传统中职德育教育带来了更大的挑战与困难。如何在智能手机的冲击下，保证中职德育教育的时效性和高效性，是所有教师都应当思考的问题。本文便从以下几个方便探索智能手机媒介环境下怎样丰富中职学校的德育教育。

    1手机与课堂学习相结合，强化德育渗透力

    现在，很多老师抱怨：“学生老在课堂上玩手机怎么办？”的确，课堂上，学生偷偷摸摸玩手机、带蓝牙耳机，沉浸在自己世界里的现象比比皆是。这时，如果老师强行没收学生的手机，只会让学生更加厌恶学习，我们只能因势利导，将手机巧妙的引入课堂，才能让学生心甘情愿的听课。例如，在传统课堂的抢答环节，积极的同学你争我抢，胆小的同学作壁上观。有了智能手机，教师便可在部分抢答环节利用“微弹幕”APP来提升学生兴趣。这个软件既可以将学生的回答同步到教室大屏幕上，又可以鼓励那些不敢回答问题的同学积极参与课堂。此时，教师便适时进行表扬，增强学生自信心，鼓励学生在今后的学习生活中要积极参与集体活动。

    当然，刚开始，无论是文化课还是专业课，学生都不可能一下子转变心态，将智能手机完全用在课堂上。但是，只要老师足够有耐心，不断创新开发各种学习小游戏，吸引学生兴趣，那么，学生会自愿放弃曾经的热爱的抖音、斗鱼、英雄联盟、QQ炫舞……

    2手机文化与校园文化相结合，构筑德育新阵地

    每一个人的手机都是自己的一个小小世界，教师不可能对学生的浏览内容进行及时把控。因此，教师就要帮助学生加深对手机文化的了解，掌握手机的正确使用方式，以便于学生了更好的抵制手机上的垃圾信息。在学校，可以通过专题讲座、校园兴趣课等来展开手机知识的培训，帮助学生形成正确的手机使用意识和网络消费意识。另一方面，学校可以利用手机媒体开展形式多样的手机文化活动赛。例如，本校每学年有关于“感恩、诚信、友善、勤劳、文明、节俭、团队、敬业”的八大主题活动，教师便可以让学生围绕学月主题，利用各种手机APP自主创作一小段视频或者一组图片。当然，每一个作品可以独立完成，也可以合作完成。关于作品的评比也不再局限于教师，可以让学生上传至校园投票APP，进行全校公开投票。而投票的过程中，学生们会去观赏评价别人的作品，这本身也是一个相互学习的过程。最后，投票成绩占50%，教师专业评分占50%。这样，教师费尽口舌学生也听不进的德育说教，便轻而易举的融入了进一次“玩手机”大赛中！学生玩的高兴，学的开心，何乐而不为呢？

    3利用手机打造智慧校园，提高学生素质

    近年来，从教育部到各省教育厅围绕“教育数字信息化建设”下发了一系列文件。如何在“互联网+”的大背景下，实现现代职业教育的改革，是我们这一代职教人面临的重大课题。而智慧校园建设便是中职学校发展的重要内容。在智能手机的普及下，学校完全可以利用手机，强化智慧校园的建设。

    3.1让手机成为管理工具

    现在，手机最基本的通信方式并不是电话和短信，而是QQ和微信。因此，每一个班级成立之初，班主任都应该组织建立起本班的QQ群和微信群。QQ更方面保存文件，则可以用来通知学校班级要务，而微信群则可以用来学生纯生活化的交流。在群里，教师并不一定要才参与每一次聊天，让学生们自由发言，讲讲每天发生了什么事儿，谈谈谁有困难了，谁不开心了。久而久之，学生便习惯了在群里交流，教师也更好及时把控学生的心态变化，并进行适时的引导。时间长了，学生也乐于讲一些知心话，这时候再用“心”进行教育引导更加有效！

    3.2让手机创建校园云学习

    互联网+的时代，手机更容易成为学习的工具。而强大的网络储存系统便为教师的教育教学提供了良好的承载平台。一本500页的笔记本可能只能写一学期，并且还不知道能保存多久。云端储存便不同，它的容量更大，存储时间更久。在碎片化学习的时代，走路、坐车、吃饭，甚至是上厕所，只要有网络，学生们便可以随时随地查看学校资料。而教师需要做的，只是尽可能多的将有趣且有意义的各种资料，甚至是小游戏上传至学校的云端系统。

    3.3让手机创建校园云管理

    学生在使用智能手机浏览学校资源时，可能会三天打鱼两天晒网。利用签到荚、叮咚签到、管家婆等签到APP可以让学生进行主动签到，当然，要是更加严格的话，还可以设置人脸识别或者手机定位，督促学生积极学习。

    4利用手机加强家校联系，促进家校共育

    中职学生中单亲家庭、困难家庭、留守家庭较多，家长对孩子的成长引导督促不到位。手机的使用，可以加强教师、学生、家长三者之间的联系，促进家校共育。比如，利用移动和教育平台，教师可以发送重要通知给家长。而利用希沃班级优化大师等管理APP，家长便可随时查看学生在学校的表现以及作业情况。同时，各类APP所携带的大数据量化分析功能，则能让家长和老师对学生一学期甚至是几年来的表现一目了然。也为家长教师更好的互动合作提供了平台。

    新媒介的发展与变迁对每位职教工作者来說，既是挑战也是机遇。只要我们能够解放思想，与时俱进，好好研究智能手机的特点与中职学生的具体情况，在形式上灵活多变，在内容上不断创新，便能因势利导，引导中职生养成良好的学习生活习惯，建立健康的人生观、价值观和世界观。

    参考文献

    [1] 刘伟荣.智能手机媒介环境下的中职学校德育管理方法探索研究[J].神州，2016（03）.

    [2] 王海闽.中职学校德育教育实效性探究[J].林区教学，2013（07）：58-59.

    [3] 钱菊美.新形势下职业学校德育管理模式的探索与实践[J].新一代（下半月），2010（03）：8.