个性化小学英语课堂构建

2024.05.06

阴姝媛

摘要：个性化小学英语课堂构建是围绕学生为中心展开的，突出对学生个性化发展和自主能力的培养。不同于以往片面注重对学生英语语言知识的教育，个性化教学倡导的是对学生学习兴趣和综合素养的培养，教学模式、教学理念和教学方式方法更遵循学科的基本特征和学生的认知实际，在改善英语教学环境、提升英语课堂教学实效性等方面都具有显著的优越性。对此，就围绕小学英语教学出发，对于个性化小学英语课堂的构建提出几点建议。

关键词：个性化；小学英语；课堂构建

个性化小学英语课堂的构建是基于新思想、新理念下对英语教学提出的新要求，相比于传统的教学模式，个性化小学英语课堂的构建更加凸显学生的主体性，重视学生自主能力的培养与英语综合素养的发展，实现英语课堂教学由单一、被动、刻板向双向、互动、多元化方向发展，进一步强化小学英语教学有效性和实效性，促进小学英语教学现代化转变。

一、明確教学目标，提高学习效果

小学还处于一个形象思维阶段，认知能力和学习水平都较为有限，在英语课堂教学中，教师要遵循学生的身心发展特点，合理地设计课堂教学内容和灵活教学方式方法，尽可能地从学生身边出发，从学生感兴趣的角度出发，引导学生投入和参与到教学的过程中，提升对知识的理解性和吸收性，以此提高教学质量和教学效果。如：在对身体部位的单词学习时，可以运用夸张的语言表达和肢体表达让学生找到单词的记忆点，head点点头、foot抬抬脚等，满足学生形象思维发展特点，以明确的教学目标为教学方向，提升对课堂设计的合理性、科学性，增强学生的积极性和参与性，提升教学的有效性和有用性，在潜移默化中培养学生的英语应用性和语言表达性。

二、适当的创设游戏教学，寓教于乐开展教学

游戏是小学阶段学生认知的一个有效的手段，在课堂教学中，适当的组织游戏活动，寓教于乐地开展教学，让学生在玩中学习，在学习中游戏，打破以往知识传授的单一性、被动性，使教学更符合学生的认知特点和认知规律，更容易激发学生的学习兴趣，提升学生对知识的理解，满足学生个性化发展需求。如：在学习比较复杂的长单词时，将教学内容形象化、具体化，让学生掌握知识之间的内在联系，进而形成正确的学习思路和学习方法，从容达到优化教学内容、调节课堂氛围、丰富课堂教学的表现形式、提升学生参与性和积极性、培养学生良好学习习惯、增强教学效果和教学质量的目的。

三、创设适当的教学情境，帮助学生更好地把握知识的衔接性

个性化英语课堂的构建需要体现英语学科的语言特性，发挥学生的主体性，使英语教学符合教学需求和教学目的。对此，在具体的教学过程中，教师要注重英语学科教学的实践性和应用性，创设适当的教学情境，帮助学生更好地把握知识内在的衔接性，提升学生对英语知识的应用能力。如：在对动词过去式的变化规则和读音规则教学时，有意识地强化对学生自主学习能力的培养，引导学生去探索和观察单词之间的规律性，掌握动词原形和相应过去式的特点、规律，帮助学生找准记忆点和学习点，使学生更好地理解和掌握单元内容。同时，借助适当的语言情境，让学生通过语言表达，在说、听的过程中提升学生对知识结构的理解和对知识实践的应用，让学生掌握正确的英语学习方法和学习思路，使学生获得成功的喜悦，从而提升学生英语学习的积极性，促进学生英语综合素养水平的培养。

四、合理利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

在现代化教学模式下，多媒体技术的应用已经成为改善教学环境、丰富教学手段、提升教学质量和教学效果最有效的辅助手段之一。对此，在英语个性化课堂的构建中，教师也要合理的利用多媒体技术，将教学内容以声音、图形、动画的形式表现出发，增强教学内容的表现力和感染力，提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教学内容，吸收教学内容，形成英语能力。如：在对节日单元时，可以利用多媒体播放不同节日的场景，让学生感受不同的节日文化、节日氛围，这样学生在学习过程中才能有迹可循，更快地融入教学氛围中，增强对知识的理解，强化对知识的情感体验，使学生更好地掌握不同节日的特点、文化、重要内容，丰富学生的文化素养，拓宽学生的视野，发散学生思维，满足学生的求知欲和探索欲，让学生在英语学习过程中掌握更多的自主性，进一步促进学生参与意识、自主意识的培养与发展，满足学生个性化发展需求。

五、巧用练习，巩固课堂教学效果

练习是对课堂教学的额拓展与延伸，也是对学生知识点的巩固和内化，针对学生英语学习水平和知识理解情况，有目的性、针对性地设计课堂课题，满足对不同层次学生学习和能力培养的需求，使英语教学在面向整体的基础上兼顾个体，促进英语教学全面发展。如：听力练习，让学生听句连线、听音辩词，培养学生听力能力，增强学生英语敏感度；书写练习，让学生看图完成对话、填空、填词等，培养学生的书写能力、词汇能力等。总之，不同的练习方式具有不同的侧重点，教师在课堂中要结合实际要求巧用练习，使练习满足对学生学习能力的提升需求。锻炼学生的思维能力，促进学生英语综合素养的培养。

个性化英语课堂的构建是围绕学生为中心开展的，在实践教学中要遵循英语学科的基本特征和学生的实际情况，注重对学生自主能力、探索意识和思维能力的培养，激发学生的英语学习兴趣，让学生主动投入和参与到英语教学活动中，增强英语教学的有效性，提升英语教学质量，满足学生个性化、多元化的发展。

参考文献：

[1]陈英.开展个性化目标化多样化教学构建小学英语创新课堂[J].中国教育技术装备，2014（17）：45-46.

[2]张云.小学英语课堂教学个性化与信息化探究[J].考试周刊，2014（81）：107.