高校教学和科研有机结合探究
韦雨忻 赵士博 黄锁义
摘 要：通过资料分析探究发现教学与科研的有机融合的现状以及相关的解决方案，在当今的高校都会面临着怎样才能更好地提升科研水平、提高教学质量等重要相关问题，而今研究发现将教学和科研的有机结合能够更为顺利地解决教学教育问题。我们需要不断地发现和探索在高校教学的过程之中如何让科研更好地融入到学生的课堂以及课外实践，让学生更为深刻的理解到科研精神以及科研道路，将教学和科研进行有机结合使得学生在学校获得更多知识和技能。
关键词：高校教学;科研;提升教学;教学质量
Abstract：Through the analysis of data，it is found that the current status of organic integration of teaching and scientific research and related solutions.Today's colleges and universities will face important related issues such as how to better improve the scientific research level and improve the quality of teaching.The organic combination with scientific research can solve the problem of teaching and education more smoothly.We need to constantly discover and explore how to better integrate scientific research into students' classrooms and extra-curricular practices in the process of teaching in colleges and universities，so that students can better understand the spirit of scientific research and the way of scientific research，and organically combine teaching and research.Allow students to acquire more knowledge and skills in school.
Key words：University Teaching;Scientific Research;Improving Teaching;Teaching Quality
高效推动高校的科研实验与教育教学有机结合是国家科教政策的重要任务。高校教育始终强调教学与科研相结合，虽然可能在日常生活的实践感知会有显示二者有所出入，但人们依旧相信科教的有机结合可以实现。但是教学与科研的这种有机结合并不是口头上说说那么容易的，他是有条件的也是需要长期的实践探索的。所以在这个过程之中我们依旧需要不停地探索，可能路途长远也会撞上南墙，通过不断地经验积累才能找到一条科教结合可行之道。
1 教学与科研的现状发展
科研与教学相结合是我国政府一直以来努力推广的一项基本教育政策。相关的科教结合会频繁的出现在我国的政策当中，足以说明科教结合是相当重要的。高校的科学实验与科学技术要坚持与教育教学有机结合。高等学校的教育要跟紧时代的步伐，将教学与科研和生产三者更好相结合发展。”高校的课堂教学要与实践科研要有机融合，实验科研的实验室应该向学生教学开放，最终的科研的成果也需要在高校的教学环节中出现[1]。
教学与科研相互融合中出现的困境：在很多的高校教育科教政策制定中有重科研、輕教学的倾向存在，但是也有高校存在着只是注重课堂教学而忽略了实践科研操作的教学倾向。这是因为先前高校科教结合政策的发布，这样让高校在教育的科教结合中找不到正确的方向，在这二者之间找不到最好的定位所以才会出现一定的差错。高校是培养新时代创新型人才的摇篮基地，高校的学生更是我国科技发展和文化知识繁荣的未来和前途。高校教育的关键目的是教学教育，目的是提高学生科研能力，培养学生科研精神，最终培养具有极强的科研能力的创新型人才。因此，在高校的教育教学中不断激发学生的科研兴趣，在课堂上给学生看到科研的魅力，展现科研的成果，不断培养学生的科研精神和提高科研水平能力具有关键性意义[2]。
2 科教结合的解决方案
2.1 整合和深化教学改革，转向科研型教学
在医学的高校教育中应当是：在实践的操作或者见习课中，给学生传授相关的科研知识以及培养学生的科研能力，在实际的临床学习过程中，不断引导学生，学会自行解决临床实际问题。培养临床能力的同时也加强科研意识的引导。引导学生从临床症状中去发现问题、分析问题、解决问题，勇于提出自己的想法，敢于去实践操作，才能在今后的科研学习工作中打下良好的基础，这样完善自身综合素质，能成为的不仅仅是一位临床医生，更是成为一位全方面优秀的医学人才[3]。高校教学过程之中应当不断进行优化整合，不让高校学生看到在新时代下新颖的以科研为导向的教学模式。将科研不断地融入到日常的专业学科教学之中，让学生潜移默化的学到科研相关知识，培养学生科研意识。
2.2 增强任课教师执教能力，提高科研工作者的理论知识，教学相长
在教学的过程之中不仅仅是对学生提高了综合素质的要求，同时对教师的教学能力的要求也有提升，教师需要不断完善和更新自身的过硬的专业知识还需要提高科研工作者的相关理论知识，这样教给学生才能达到更好的教学效果。教师要监督学生认证完成科研，诚实守信的撰写论文。让教师在学生身上看到科研的不同于老一辈的思考方向和探究方向，这给学生和导师都带来更好的学习机会，教师在指导学生成长的过程中也即是了自身能力的提升和知识的更新。
2.3 通过科研计划的项目改革，激活科研人才培养
在一个实验项目之中囊括需要完成的项目，在专业课程的实验教学内容需按照教学目的的具体评价指标进行选择，然后确定具体教学的实验项目，科研计划的项目改革，让大学生参与其中，激发科研人才，为社会，祖国不断输送创新型科研人才[4]。高校教师通过科研项目来吸引学生，让学生参与科研实验操作，亲身感受科研。以此来激发学生对于科研的兴趣，在教学中融进科研，在科研中体现专业学科的教学，让科教结合发挥最大的作用，培养出新型人才。
2.4 不断增强本科生科研能力的质量监控体系
国内研究型大学需要构想设计一个对学生科研能力等方面的训练的完善的质量监控体系，而且需要将这个体系归入到学校整体的质量保障体系之中，要注意科研实验的过程监督，改善实验教师指导规范化，确保学生能够真真正正的亲身体验到科研的整个过程，明白科研的魅力所在。并且需要掌握开展科学实验研究的基本技能，防止学生科研经历的碎片化、零散化[5]。需要的是让学生对科研有整体形象的概念而不是碎片化的模糊的記忆，这就需要在教学中融入对科研方向的指导和整体概念的阐述。
2.5 已显现的成效与进一步设想
《科研教学结合为人才培养提供强力支撑》公文之中有谈到一些关于科教有机结合的新型教学模式进行模拟设想：包括促进高校的教育教学资源与科研方法和科研成果的有机结合，可以根据不同类型专业课程，组织学生开展学术讨论会、报告会，还可以让学生在会议结束之后进行自己的论文论述，看从这之看到什么学到什么，可以怎么做[6]。现高校教师自己选择课题，可以招募学生作为团队成员或者助手，一同完成科研项目。并且可以让自己的科研项目成果在课堂上进行展示，让学生看到科研团队协作，科研过程，对于科研有一个初印象。不同的老师有不同的课题，学生积极参与到其中所获得的科研知识匪浅。教师通过科研项目积累了丰富的实践经验，有助于指导学生的科研项目设计、参与、合作的方式。
3 结语
高校教学的目的是要学生的创新意识和能力通过实践和学习得到质的提升，这就意味着在有限的课程安排中建立合理的课程体系，开发属于高校办学理念新教学模式。需要高校在教学内容在深度和广度上都要求有所延展，找到最好的科教结合手段方法，这不是一日之功，也不是在口头支票。需要在高校的教学过程之中不断摸索前行，不断完善教学方法，提高教学水平。我国要培养高水平的科研人员，需从本科生和研究生抓起，要求学生时代培养出踏踏实实做科研的能力和态度。要勇于改革教学过程中发现的不足，使得科教结合更为成熟，才能够造就新时代的综合素质极高的创新人才。
参考文献：
[1]李永刚.高校教学与科研结合的政策困局与破解路径——基于科教结合政策文本（1987-2016年）的分析[J].教师教育学报，2017，4（4）：84-92.
[2]侯世伟，刘潇.如何在教学中培养学生的科研兴趣和能力[J].教育教学论坛，2017，（12）：227-228.
[3]王仁宇，魏正强.临床专业研究生科研能力的教育改革探讨[J].世界最新医学信息文摘，2019，19（71）：380，383.
[4]陆源，叶治国，厉旭云，等.构建培养学生科研能力的基础医学实验教学体系[J].实验技术与管理，2013，30（5）：159-163.
[5]施林淼，刘贵松.我国研究型大学教学科研融合的方式、问题及对策——以清华大学等6所高校发布的本科教学质量报告为例[J].中国高教研究，2015，（3）：31-35.
[6]李皓楠，彭静.教学与科研结合的途径及成效——以新闻评论课程为例[J].新闻研究导刊，2015，6（21）：17-18.
基金项目：右江民族医学院教学名师培养计划项目—国家级教学名师培养项目（右医院字〔2018〕98号）
