幼儿园基建工作中的家园及社区合作

    张丽娟

    

    

    我园创办于20世纪80年代，我们的旧园舍坐落于20世纪五六十年代建造的老小区内，是一座由小学校舍改建的砖木混合结构建筑。园舍年久失修，隐患重重，操场上还有一处民防设施，严重影响幼儿的日常活动，因而园舍改建迫在眉睫。前几年，我园在区教育局领导的关心下正式启动了改扩建工程。我本以为工程不会对幼儿园的日常活动有太大影响，谁知工程历经波折，工期一延再延，经过近两年时间才完工。在这几百个日日夜夜里，我带领幼儿园全体教职员工克服种种困难，充分利用周边资源，保障幼儿园保教工作有质量地开展;而家长们及周边社区人员对我园基建工作的理解、支持和配合，更是传为佳话。

    工程开工，遭遇大麻烦

    盼望已久的幼儿园改扩建工程终于启动了，教师们欢欣鼓舞，看着工人们忙碌的身影，听着机器的轰鸣声，大家对新园舍充满了期待。我们原本的设想是，先在边上扩建新楼，建好等孩子搬进新楼，再翻新老建筑，这样基本不会影响幼儿园正常的保教工作。但是工程刚开始就遇到了问题：幼儿园地下有个废弃的防空洞，地下水抽了几天几夜仍源源不绝，继续抽则可能引起周围地基下沉，导致建筑物倒塌。利用大型挖掘机挖开后发现，防空洞的顶盖异常坚固，新楼打地基遭遇了大麻烦。设计人员来现场勘查，专家团队来论证，工程一停就是半年。论证结果是，园舍无法按原计划先扩建再改建，两项工作必须同时开展，施工期间，幼儿园需要另找地方过渡。

    为了维持正常的保教秩序，区教育局为我园提供了一处安置点，那里原本是教育系统退休教师的养老中心，距离我园约3公里路程。由于安置点距离有些远，我们也很犹豫，但除了这一处安置点外，附近确实没有合适的空余场地了。在讨论中，园里教职员工也有不同的观点。有人认为，从工程计划来看，需要安置过渡的时间不长，再过一段时间就要放暑假了，如果本学期能提早结束，新学期能推迟开学，同时赶一赶工程进度，利用好这个时间差，就不必找安置点过渡了。但也有人担心，万一再遇到什么难题导致工期拖延，到时候再做打算就更加被动了。为此，我十分纠结。

    本着寻求家园合作的想法，我想听听家长的意见。于是，我召集了园里的家委会成员一起商量。最后决定，为了确保孩子们的在园生活不受影响，幼儿园在施工期间搬迁至原养老中心安置过渡。但是，我们把这个消息通报给全园家长后，招来了不少家长的质疑和反对的声音，甚至有家长联名写信去投诉，理由有二：一是该安置点距离幼儿园太远，给家长接送孩子带来了麻烦;二是该安置点做过养老中心，曾经有老人在那里过世，家长不愿意让孩子待在那里。部分家长一时情绪激愤，难以沟通，其在微信朋友圈发布的信息也充满了负能量。

    东奔西走，寻求解决方案

    面对家长的反对，我很苦恼，但没有退缩，因为我明白，虽然部分家长的做法有些过激，但这是他们站在自身角度在表达诉求。对于这些诉求，我觉得应该具体问题具体分析。家长提出该安置点曾是养老中心，有老人在那里过世，因而不希望幼儿园去那里过渡，这种担忧缺乏科学道理。但是，该安置点离我园有点距离，需要横穿几条马路，我园孩子多由祖辈家长步行接送，因而距离的增加确实给接送带来了麻烦，也增加了不安全因素，换位思考，我觉得家长的这一层担忧不无道理。

    于是，我将家长请进幼儿园，真诚地与家长对话，坦陈目前幼儿园遇到的困境，耐心倾听家长的心声。我一方面一一回应家长提出的需求，言明幼儿园所做的一切都是为孩子的健康成长考虑，承诺尽最大的努力为家长分忧，并提出希望家长也能为幼儿园的长远发展考虑，用自己的行动支持幼儿园的基建工作;另一方面，我带上园里负责总务的老师一次次登门造访社区、物业部门、居委会的负责人，希望能找到更合适的安置点过渡。让我深受感动的是，他们都给予了积极的支持，腾出了仓库和小阁楼，为我们解决了物品存放的难题。教师们为了抢时间，加班加点打包整理，冒着大雨搬运物品。解决了物品的存放问题，要怎么解决孩子活动场地的问题呢？我想到了附近的小学是否可以帮助我们想想办法。我抱着试试看的心情找到小学校长，交谈之后，校长表示，无论怎样也要克服困难，设法腾出两间教室借给我园。能有两间教室就意味着至少可以解决两个班孩子的入园问题啊！我感动得热泪盈眶。于是，我连夜召集园内骨干教师，前往小学查看教室及相关设施，商量如何恰当使用。综合考虑各类因素及家长的需求后，我们决定优先安置大班孩子（我园大、中、小年龄段各两个班）。在最短的时间内，我们召集了全体大班家长，在小学教室召开了一次特别的家长会，带领家长参观了校舍，说明了我们对于如何保障孩子在小学教室过渡期间的安全以及如何在小学教室创设适宜大班孩子生活与学习环境的设想，同时从幼小衔接的角度给予家长一些指导。家长们感受到我们的用心和专业，感受到我们为孩子的辛苦付出，深受感动。家长们满意的笑容，让我们悬着的心放了下来。

    创设条件，开启“特别”生活

    大班孩子的活动场地解决了，但是如何打造环境，保障孩子的安全、卫生，保障保教工作的质量呢？在炎炎夏日，我和园内骨干教师放弃休息来到现场，协商怎样改造小学教室，以满足大班孩子的发展需要。大家模拟孩子一日生活中的每一个环节，对每一个细节都做了构想。我们通过统一购置书包，解决孩子个人物品的收纳问题;采购消毒湿纸巾、免洗消毒液等，解决小学教室内没有盥洗室、洗手不便的困难;购买可叠加收纳的小床，解决孩子午睡的问题;在小学教室原有的护墙板上贴KT板以减少对墙面的破坏，满足孩子与环境互动的需要;增设门把手护套以防止孩子夹手，增加保育人手以加强对孩子如厕的看护，等等，确保孩子的安全。

    细心周密的安排被小学校长看在眼里，他毅然决定再设法腾出学校的一间活动室借给我園，并号召小学教师们尽可能为我们提供帮助，协助我们顺利度过这段特殊的时期。

    多一间教室，我们便可多解决一个班孩子的入园问题。经过商议，我们决定优先满足带养孩子方面确有困难的家庭。教师们顶着烈日挨家挨户上门征询，访问中班和小班家长，为每个孩子制订了个性化入园计划，将家中有困难的中班、小班孩子临时编成一个混龄班。

    就这样，新学期终于开学了，两个大班和一个混龄班的孩子开启了“特别”的幼儿园生活。他们和小学生同食一锅饭，伴着琅琅的读书声和上课、下课的铃声午睡;他们看着哥哥姐姐做课间操、跳绳、踢足球，自己也跃跃欲试。家长们对孩子特殊的园内生活也充满了好奇。刚开始，一部分家长积极地支持、配合，但也有一部分家长抱着怀疑的态度。入园一个月后，我们邀请家长来参加亲子活动，大多数家长都为幼儿园能在这样艰苦的环境下有质量地开展保教活动而深深感动，但是一位在妇幼保健所工作的家长提了这样一条意见：“幼儿园如何满足不同年龄段孩子在饮食方面的不同需要？”是呀，孩子年龄越小，对饮食方面切配和烹饪的要求越高，幼儿园的孩子和小学生同食一锅饭是不得已而为之，家长有这样的顾虑也是符合情理的，我们的工作还需进一步改进。家长的要求看似苛刻，却推动我们进一步思考，把工作做得更细致。作为专业的幼教工作者，我们不仅要解决孩子的入园问题，确保正常的保教秩序，还要确保孩子的健康成长。

    我肯定了这位家长提出的专业意见，在表达感谢的同时，也表示我们会克服困难，满足孩子的发展需求。活动后，我们着手改进。在配菜上，幼儿园和小学的两位保健老师在制订菜谱时进行了有效的沟通。比如，小学生吃红烧大排，我们就改成做红烧肉圆，尽量切小，力求煮透。正是家长的质疑，让我们发现问题，改进工作，进而又让所有家长深切感受到我们为满足孩子的发展需求所做出的努力，这也帮助我们更好地赢得了家长的理解和认可。

    入园的孩子得到了较为妥善的安排，对于暂时安置在家里的孩子，我们也没有忽略他们，而是开展了定期的上门指导，班里的教师每月家访一次，了解孩子在家的生活、学习情况，给予家长育儿指导。对于新小班的孩子，我们为家长送去幼儿园一日作息时间表、《新生入园手册》等，和家长一起帮助孩子做好入园准备;两周一次利用双休日召集班里所有孩子来小学开展亲子活动，熟悉班级同伴，将孩子的入园适应工作提前进行，同时为班级的家长们架起沟通的桥梁。我们考虑到部分家长未必使用智能手机或时刻开启手机网络，为了确保幼儿园的信息能及时传递给家长，我们新建了飞信群，用以发布重要通知，让家长们感受到孩子虽未踏入幼儿园，却已受到了教师的关注和牵挂。

    工期推延，家长鼎力支持

    我们每天都牵挂着幼儿园改扩建工程的进展。工期原计划是一个月，后来不断延长，眼看着三个月过去了，工地上还堆满砖土，大楼仍被脚手架包裹，这令我满心焦虑。原先承诺的开学时间无法兑现，家长从满怀希望到一次次失望，不断有家长来询问：幼儿园基建工作到底什么时候能结束？这个“无解”的问题时时刻刻困扰着我。我只能每天早早地到小学安排好保教工作，然后马不停蹄地赶赴工地，检查、督促工程进展与质量，天黑了，再赶回小学处理早晨来不及处理的事务，晚上回到家还要在手机上回应家长的询问，安抚家长的情绪……只希望日复一日的披星戴月，能尽快盼来工程的顺利完工，给家长一个交代。

    眼看着元旦就要到了，所谓的“过渡期”已将近一个学期了。临近春节，工人们将陆续返乡过年，这样下去，下学期孩子们能入驻新园舍吗？我看在眼里，急在心里，决定不再苍白地给家长承诺，而是全方位地让家长了解情况，家园共同面对。于是，我召集了家委会成员，和他们一起戴上安全帽，走进工地了解情况，听取施工方对工程进度的汇报;又把所有在家安置的孩子的家长请到小学开会，通过ppt向家长展示工程设计方提供的效果图，并主动告知目前工程的进度以及遇到的困难，征求家长对接下来开学工作的意见。家长们听了介绍后，对新园舍充满了期待，也了解了园方为新园舍建设所付出的努力。会上，一位家长主动起身向在场的其他家长倡议：“我们已经等待了那么久，也不在乎多等几日了，幼儿园为新园舍的建设付出了很多，我的孩子虽然在家，但老师们一直都很牵挂，也给我们提供了很多资源。我们做家长的也是希望孩子能健康、快乐，我们的目标是一致的！如今幼儿园遇到了困难，我们再坚持一下，不给幼儿园压力，让园长、老师们能集中精力把事情做好。”这位家长的一席话得到了其他家长的响应。为了回报家长们的理解，我们更是视工程质量为生命，哪怕一点小小的瑕疵，也要与施工方协商甚至争执、理论，比如为了水池栏杆的高度、宽度，我一再向工人们强调这些设施设备的合理设置对于孩子安全、健康成长的重要性。工人们也是有家庭、有孩子的，或许是我的执着打动了他们，他们同意春节留下来加班加点，施工方负责人见工人们愿意留下，便承諾在新学期来临前先交付部分园舍让幼儿园提前启用，给孩子们送上新学期的礼物。

    得到这个好消息，全园上下激动不已。教师们提前来到内部装修尚未完工的活动室，丈量空间，设计新活动室的布局，只等着园舍交付时能第一时间给孩子们一个有准备的环境。家长们也奔走相告，他们自发地来帮忙清理园舍、搬运家具，也有的请来了专业的室内环境监测人员，买了绿萝、炭包等改善环境质量的用品，尽己所能，为孩子们开学做各种各样的准备。

    我们要进新园舍了

    过完春节，施工方兑现了承诺，先交付了部分园舍。由于工程尚未完全结束，确保孩子入驻临时园舍后的安全是我们工作的重中之重。绝不放过任何一个隐患点是我们的承诺，也是我们的行动。我们在临时园舍与工地间筑起了高高的围栏并用孩子喜欢的卡通形象加以装饰，精心设计了孩子安全入园路线，一路会有教师和家长志愿者护送，园内更是在必要的地方安装了防撞、防夹手的装置。万事俱备，就等着迎接孩子们来到新园舍了。

    为了这一天的到来，我们付出了努力，虽然过程艰辛，但是看着宽敞明亮的新园舍，我们内心充盈着幸福和喜悦。开学的第一天，家长们早早地带着孩子来到幼儿园，我们在临时园舍内为孩子们举行了简单又隆重的开学典礼，并开展了亲子游艺活动，目的是让孩子们在家长的带领下熟悉新园舍，也让家长们实地参观幼儿园的各个活动室。孩子们开心地穿梭于各个活动室，看着一个个漂亮的活动室，家长们纷纷举起手机记录下一个一个美丽的场景。他们逢人便夸新园舍就是不一样。一位家长还拉着我的手说：“太不容易了，这么长时间的等待，值了！”他们纷纷在朋友圈发文赞叹。教师们的职业幸福感油然而生，多少个日夜的担心、焦虑和付出，如今回头来看，都是值得的。

    那一年的暑假，工程正式完工，新旧区域全线打通，孩子们的欣喜之情溢于言表。宽敞靓丽的园舍引来了周边居民的称赞，我园也开始了新的征程。但是每每回想起这段经历，我深感家长的支持必不可少。如今，幼儿园工作的重心由基建转移到了内涵建设，在“倾心孩子今天，着眼孩子未来”的办园理念的引领下，我们意识到幼儿园、家庭、社区合作的重要意义，在生活化课程的背景下，更加注重孩子的自主体验与经验积累，结合具体的实务来培养孩子对父母、朋友、社会的感恩之情，培养孩子健全的人格。幼儿园的基建工作看似和孩子关系不大，但是我们要心怀感激，宣传基建工作中涌现出的感人事例，让这项工作成为我园课程文化的一个部分。

    在这一理念的驱使下，正值新园舍启用一周年之际，我们认为，不管是对孩子、对家长还是对幼儿园的教职员工，这都是一个激励大家勇于克服困难，站在对方的角度理解他人、感恩和回报社会的契机，也是幼儿园文化建设的契机。为此，我们精心筹备了一次庆典，特别邀请了在基建工作中给予我们支持的社会各界代表，请来默默支持我们的家长朋友们。教师们精心编排节目，孩子们用歌声表达对大家的感恩之情，我也代表全体教职员工向支持幼儿园基建工作的所有人致以最真诚的感谢和祝福，并郑重地向来宾承诺，将以优质的服务感恩社会、回报社会。

    家园合作、社区资源的利用让幼儿园的基建工作得以顺利完成，这段经历让我们深深地感悟到，家园之间只要坦诚相待，互相理解，互相支持，再大的困难也能克服。