实战化士官人才培养的思考
孙兴奇
军队院校是人才培养的主阵地，军队院校为建设实战化部队，打赢实战化战争主要体现就是培养实战化的人才。培养实战化的士官人才相对传统的院校教育有着更高的要求，需要在各个方面进行综合设置，紧紧围绕实战化这个主题开展教育。
1 适应实战化需求，士官学员具备的基本素养
在實战化条件下，士官学员需要具备以下几个素养。
一是强烈的实战意识。实战意识的决定战争胜负的主要因素，面对未来不可预知的战争，士官学员必须具有强烈的实战化意识，因此院校教育必须把实战意识放在人才培养的首位。士官人才培养要把实战化意识贯穿于教学的各个环节，一切围绕实战化搞教学，提高学员的实战素养，让学员自觉的在各个环节锻炼提高，生成敏锐的战争捕捉能力，随时应对未来的战争。
二是精深的实战知识。在实战中，专业知识会随即转化为直接的战斗力。这就客观的要求士官人才必须具备多维的知识结构，深厚的理论知识，掌握相关的地理、历史等方面知识，特别是与专业有关的高科技知识。只有如此才能够在未来的实战中从容面对，不至于在复杂的战场环境中失去信心。
三是较强的实战能力。实战能力实在实战条件下素养的综合型体现。需要把大量的“知识能”转化为“实战能”，因此士官人才需具备运用和转化实战化知识的能力。实战能力的培养要求教学的各个环节中积累，在综合实习和教学演练等综合性教学活动中具体体现，需要对加大对综合性活动的实践安排，确保学员实战能力的养成。
2 科学构建实战化的教学方法和多样化学习方式
教与学是院校教育永恒的主体，在实战化士官人才培养中，要着力做好教员的教与学员的学两项重要工作，只有教与学有机的结合起来才能取得较好的教学效果。
一是培养教员实战化的教学方式。要较好的实现实战化的教学方式，需要教员首先从思维上牢固树立实战化的教学意识，把教学的出发点根植于实战中，教员不再是传授知识的权威，而是帮助学员的助学者。其次要树立终身学习观和智能教学观。在战中作战环境瞬息万变，教员不可能用一时的知识来教学员应对未来的战场，必须时时的学习，不断进行知识的更新和融合，并积极转化到教学活动中。三是要牢牢掌握现代的教育理论，特别是构建主义和创新主义的教学设计理论，不断创新出适用于实战化教学的教学方法和模式，提高学员的学习能力。四是突出教员团队素养。实战化包含的内容博大精深，教员的一己之力不可能在完成所有的知识，只有，依托教学团队，把自己纳入教学体系中，才能实现教员的最大价值。
三是提倡学员多样化的学习方法。在实战条件下，学习方式要突出因人而异，在学员之中大力开展资源型学习、探究性学习和合作性学习。资源型学习就是让学员充分利用各种资源进行学习，方便和便捷的获取课程信息，具有提高和利用信息的能力，满足实战教学不断更新的知识要求。探究性学习就是要求学员在模拟实战环境中进行探索求解的学习方式，便于学员面对实战迷雾中，具有分析、整理、提高深化知识的能力，找出解决问题办法。合作性学习就是学员要以小组的形式进行学习，为达到一种的共同的学习目标进行明确的分工学习，但目的是所有的知识，便于学员在共同学习中取长补短，快速掌握所学知识。
3 构建实战化的校园环境和教学保障体系
校园实战化环境建设是一项基础型的工作，关系到学院建设和发展，是一项重要的活动。应在实战化思想的指导下，把各种设备和实战化要素配置有机的结合起来，营造出实战化的教学训练环境。
一是教学设施的整合，实现教学环境实战化。对学院的现代网络，多媒体设备，仿真和模拟器材进行改造，构建体系化、网络化和一体化的教学设施，并与课程教学融为一体，贯穿于教学的各个环节。可以采取软硬结合的方式，特别是软环境的建设更为突出，通过软环境的建设既可以弥补硬件上的不足，也可以实现硬件上难以实现。如战场环境的模拟，可以通过大量的开发软件加上声光电等技术来实现。
二是构建数字化的教材，实现教学内容实战化。教学内容体系决定着士官人才的素质结构，是实战化教学条件保障的关键之一。要使教学内容实战化化，需要研制和开发数字化的新型教材和多媒体教材，将实战化的知识内容融入到体系之中，并与部队积极联系，并积极融入部队在实战化中遇到的难点重点问题，带入课堂，使教学的内容保持新鲜度，必要时候可以与部队一起构建教材体系。在教材体系上要实现模块化编组，把基础知识、专业基础知识和专业知识打碎重组，实现知识体系化和专业化。
三是突出联合机制，实现实习环境的实战化。学员的综合性实习和演练时学员实战能力最为关键的一环，具有实战环境的实习和演练环境是重要保障。实战化的实习环境是院校最为薄弱的环节。一是院校要积极构建实习环境。把院校的模拟训练装备、实装和仿真装备等进行改造挖潜，形成体系，融入实战要素，积极构建实战环境。二是加大与部队的沟通渠道，将学校的实战化训练与部队的演练训练结合起来，实现联教联训。三是要与部队合建训练场，实现资源共享。 把院校自己难于解决的问题方法部队中，既节约了双方的资源，又较好的实现了部队和院校教学的对接，学员也更容易毕业后快速的过渡到实战状态。
院校实战化教学是一项重要的研究课题，需要进行长期的研究，切实把培养学员的实战能力作为院校的根本出发点，才能较好实现与部队接轨。
军队院校是人才培养的主阵地，军队院校为建设实战化部队，打赢实战化战争主要体现就是培养实战化的人才。培养实战化的士官人才相对传统的院校教育有着更高的要求，需要在各个方面进行综合设置，紧紧围绕实战化这个主题开展教育。
1 适应实战化需求，士官学员具备的基本素养
在實战化条件下，士官学员需要具备以下几个素养。
一是强烈的实战意识。实战意识的决定战争胜负的主要因素，面对未来不可预知的战争，士官学员必须具有强烈的实战化意识，因此院校教育必须把实战意识放在人才培养的首位。士官人才培养要把实战化意识贯穿于教学的各个环节，一切围绕实战化搞教学，提高学员的实战素养，让学员自觉的在各个环节锻炼提高，生成敏锐的战争捕捉能力，随时应对未来的战争。
二是精深的实战知识。在实战中，专业知识会随即转化为直接的战斗力。这就客观的要求士官人才必须具备多维的知识结构，深厚的理论知识，掌握相关的地理、历史等方面知识，特别是与专业有关的高科技知识。只有如此才能够在未来的实战中从容面对，不至于在复杂的战场环境中失去信心。
三是较强的实战能力。实战能力实在实战条件下素养的综合型体现。需要把大量的“知识能”转化为“实战能”，因此士官人才需具备运用和转化实战化知识的能力。实战能力的培养要求教学的各个环节中积累，在综合实习和教学演练等综合性教学活动中具体体现，需要对加大对综合性活动的实践安排，确保学员实战能力的养成。
2 科学构建实战化的教学方法和多样化学习方式
教与学是院校教育永恒的主体，在实战化士官人才培养中，要着力做好教员的教与学员的学两项重要工作，只有教与学有机的结合起来才能取得较好的教学效果。
一是培养教员实战化的教学方式。要较好的实现实战化的教学方式，需要教员首先从思维上牢固树立实战化的教学意识，把教学的出发点根植于实战中，教员不再是传授知识的权威，而是帮助学员的助学者。其次要树立终身学习观和智能教学观。在战中作战环境瞬息万变，教员不可能用一时的知识来教学员应对未来的战场，必须时时的学习，不断进行知识的更新和融合，并积极转化到教学活动中。三是要牢牢掌握现代的教育理论，特别是构建主义和创新主义的教学设计理论，不断创新出适用于实战化教学的教学方法和模式，提高学员的学习能力。四是突出教员团队素养。实战化包含的内容博大精深，教员的一己之力不可能在完成所有的知识，只有，依托教学团队，把自己纳入教学体系中，才能实现教员的最大价值。
三是提倡学员多样化的学习方法。在实战条件下，学习方式要突出因人而异，在学员之中大力开展资源型学习、探究性学习和合作性学习。资源型学习就是让学员充分利用各种资源进行学习，方便和便捷的获取课程信息，具有提高和利用信息的能力，满足实战教学不断更新的知识要求。探究性学习就是要求学员在模拟实战环境中进行探索求解的学习方式，便于学员面对实战迷雾中，具有分析、整理、提高深化知识的能力，找出解决问题办法。合作性学习就是学员要以小组的形式进行学习，为达到一种的共同的学习目标进行明确的分工学习，但目的是所有的知识，便于学员在共同学习中取长补短，快速掌握所学知识。
3 构建实战化的校园环境和教学保障体系
校园实战化环境建设是一项基础型的工作，关系到学院建设和发展，是一项重要的活动。应在实战化思想的指导下，把各种设备和实战化要素配置有机的结合起来，营造出实战化的教学训练环境。
一是教学设施的整合，实现教学环境实战化。对学院的现代网络，多媒体设备，仿真和模拟器材进行改造，构建体系化、网络化和一体化的教学设施，并与课程教学融为一体，贯穿于教学的各个环节。可以采取软硬结合的方式，特别是软环境的建设更为突出，通过软环境的建设既可以弥补硬件上的不足，也可以实现硬件上难以实现。如战场环境的模拟，可以通过大量的开发软件加上声光电等技术来实现。
二是构建数字化的教材，实现教学内容实战化。教学内容体系决定着士官人才的素质结构，是实战化教学条件保障的关键之一。要使教学内容实战化化，需要研制和开发数字化的新型教材和多媒体教材，将实战化的知识内容融入到体系之中，并与部队积极联系，并积极融入部队在实战化中遇到的难点重点问题，带入课堂，使教学的内容保持新鲜度，必要时候可以与部队一起构建教材体系。在教材体系上要实现模块化编组，把基础知识、专业基础知识和专业知识打碎重组，实现知识体系化和专业化。
三是突出联合机制，实现实习环境的实战化。学员的综合性实习和演练时学员实战能力最为关键的一环，具有实战环境的实习和演练环境是重要保障。实战化的实习环境是院校最为薄弱的环节。一是院校要积极构建实习环境。把院校的模拟训练装备、实装和仿真装备等进行改造挖潜，形成体系，融入实战要素，积极构建实战环境。二是加大与部队的沟通渠道，将学校的实战化训练与部队的演练训练结合起来，实现联教联训。三是要与部队合建训练场，实现资源共享。 把院校自己难于解决的问题方法部队中，既节约了双方的资源，又较好的实现了部队和院校教学的对接，学员也更容易毕业后快速的过渡到实战状态。
院校实战化教学是一项重要的研究课题，需要进行长期的研究，切实把培养学员的实战能力作为院校的根本出发点，才能较好实现与部队接轨。
