以教学效果为导向的油库设计与管理课程体系改革思考

    王琪 施雯 周锡堂

    

    摘? 要 针对油气储运专业最重要的专业课之一油库设计与管理课程效果的需求，通过对教学内容、教学形式、实习存在的问题进行剖析，最终提出更新教学内容、增加教学手段、规范实习手册、修改培养计划四位一体的方案，为油库设计与管理课程体系的改革提出一套系统的方案。

    关键词 油库设计与管理;教学改革;仿真实验室;实习手册

    中图分类号：G642.0? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）08-0090-03

    Abstract This article aims at the demand of the course effect of the?design and management of the oil depot， which is the most impor-tant professional course for oil and gas storage and transportation. It?analyses the existing problems of teaching content， teaching form and practice， and finally puts forward a plan to integrate teaching contents， increase teaching methods， standardize practice manuals and modify training plan. A systematic scheme is proposed for the reform of the oil depot design and management curriculum system.

    Key words design and management of oil depot; teaching reform; simulation laboratory; practice manuals

    1 前言

    “油庫设计与管理”课程对于油气储运专业学生来说是最重要的专业课之一，并且学生必须掌握的主要设备罐、管、泵，在这门学科中会全部涉及，所以这既是一门最重要的专业课，也是一门综合学科，掌握这门课程的内容对于储运专业的学生来说是至关重要的。但是在实际教学中发现，学生对于这门课程内容的掌握十分模糊。为了提高课程质量，必须找出原因并解决问题，提高学生对于这门课的理解力和知识的把控力[1]。

    2 存在的问题

    教学内容陈旧化、碎片化? 在以往的教学中，教学安排都是按照书本内容进行的，但是油库这本教材，虽然各个大学的储运专业都在用，却已多年没有改版更新，对于现在日新月异的技术发展来说，已经不能完全适应新技术、新工艺和新设备的发展。另外，讲授顺序都是按照书的章节进行，知识被分块化处理后，没有形成一个完整的理论体系，需要一个整合过程[2-3]。

    教学形式单一化、抽象化? 对于油库教学，往往是讲授+课程设计+认识实习+生产实习。在设置培养计划过程中，这些环节是环环相扣的，但是现在的培养过程中这些课程各自成课，不具有关联性，也没有一个总体的学习规划[4]。

    实习过程粗放化? 本来认识实习和生产实习过程与课程讲授教程是一个感性与理性过程的互相转化，知识消化吸收加深巩固的过程，但是实习过程现在大多目的性不强，缺少系统指导，而且现在工厂最重视的就是安全问题，对于去实习的学生来说基本是只能看不能碰。如果这时候学生自身缺乏主动性，那所学知识就相当有限。所以对他们要有事前的引导和任务的布置，会使学生更有针对性[5]。

    3 改革方案

    教学内容改革? 改变教学内容来源的单一性，结合书本+设计规范+已毕业工作在一线学生提供的材料+教师自我提升培训四部分，尽量给予学生最新的知识信息。因为现在知识更新的速度加快，不能把一些老旧淘汰的知识教授给学生，所以必须通过各方面渠道获得最新的知识。

    书本上的一些知识结构是没有变化的，与最新的油库设计规范作对比[6]，及时按照最新的规范作调整。因为设计规范作为行业标准是最有说服力的，而且规范是不断更新的，所以规范为标准是最好的选择。

    已经毕业处在生产一线的学生经常会有问题与教师沟通，这个过程涉及的问题是最反映知识重点、难点及热点问题。这一过程是一个教师与学生同时学习成长的过程。把这些问题带到课堂上，既可以提高学生的工程实践能力，也增加了课堂的趣味性。

    教师需要定期到企业去更新知识体系，及时充电，提高指导和教授学生的能力。学校应提供教师到企业学习的机会，既可以脱产也可以半脱产，给不同需求教师非常灵活的政策，并且给予一定补助[7-8]。

    教学手段改革：建立仿真实验室? 目前，油库的仿真手段有以下两种。

    一种是实物仿真。对于实物仿真，市场上有专门针对教学单位出售的仿真模型，但是一套动辄十几万甚至几十万，预算紧张的教学单位想要引进一套是很困难的。但实际它的原理和制作都不是一个复杂过程，可以作为一个大学生创新项目去完成。油气储运专业学生在大学生创新创业项目中自己组装了一台3D打印机，可以充分利用这台打印机，首先通过3DMAX软件设计油库相关设备的电脑仿真图形（这一个环节是关键点和难点，必须以团队形式来开发），然后采购原材料，打印各个设施设备的过程就相对简单了。此部分以开发设备结构为主要任务，以熟练掌握油库内各个设备的结构组成。

    另一种是流程仿真。目前市场上没有成熟的软件可以利用，像中国石油大学也是自行开发仿真软件，且是一种大型运行软件，相对难度较高。可以开发小型教学软件，利用组态王软件在电脑中仿真出油库的工艺流程，设计出一套完备的流程系统，让学生熟练掌握油库的工艺流程。目前这套仿真系统已经开发完毕。

    这样，实物仿真针对设备，计算机仿真针对流程，完成油库整个工艺体系的建立。

    教学手段改革：加强网络手段的利用? 大学教育，很多人总是抱怨教师与学生交流太少。建立课程班群，每周定时段学生与教师交流、答疑解惑，在这个过程中学生能更好且及时掌握知识点，教师也能了解学生对知识掌握情况，及时调整教学内容。而且群里还可以提供相关的教学参考资料和布置作业，节约课堂时间。同时，它不仅是教师与学生的交流平台，也是学生之间的交流平台，即使有的学生没有参与讨论，也可以从别人的交流中收获知识。

    建立完备的实习手册? 目前，广东石油化工学院油库课程与生产实习安排在同一学期，生产实习穿插在课程中进行四周，而且学生的实习单位都集中在炼厂油库、码头油库等地方。这是学习油库知识的最佳时机，但是不同教师带队，不同的师父对知识的侧重不一样。油库的授课教师可以通过实习手册设置不同问题和任务，让学生在向师父提问和参观过程中更有倾向性，让实习环节能更好地为课程服务，使学生能从感性到理性认识更深入，后续理论学习更好地升华[9]。

    合理完善油库教学体系? 目前与油库相关的课程，合理安排才能使理论和实践相辅相成，达到最佳的学习效果。图1是针对相关课程做的布局和调整[10-11]。

    4 结语

    油库设计与管理作为油气储运最重要的专业课之一，通过多种教学手段和教学层次的考量，合理安排和高效充分利用各个教学环节，才能使学生对油库有更透彻的认识。因此，教学改革是十分必要和迫切的。

    参考文献

    [1]李小艳，张引弟.“油库设计与管理”课程教学改革初试[J].科教导刊，2015（10）：114-115.

    [2]张金亮，刘兴全.《油库设计与管理》课程教学改革研究[J].寧波工程学院学报，2009，9（3）：125-128.

    [3]李小艳.提高油库设计与管理课程教学质量，培养高素质人才[J].科教导刊，2013（11）：116-117.

    [4]朱月珍，杨斌.基于应用型本科油气储运工程实验教学的改革[J].甘肃高师学报，2016，21（12）：68-70.

    [5]梁金禄，方丽萍，等.广西创新驱动下油气储运工程本科教育改革探索[J].广东化工，2017，44（7）：258-259，261.

    [6]刘承婷.油气储运专业油库设计与管理课程教学改革[J].科教导刊，2012（5）：78-79.

    [7]李岩，等.应用型本科院校油库设计与管理教学改革研究：以钦州学院为例[J].钦州学院学报，2016，31（7）：14-17.

    [8]李洪言.油气储运工程施工课程教学改革的探索与实践[J].科教文汇，2017（7）：57-58.

    [9]周雄，梁金禄，等.应用型本科油气储运工程专业生产实习教学研究与实践[J].山东化工，2016（23）：126-127.

    [10]耿孝恒，郭海莹，李甲亮，等.油气储运工程专业实践教学体系构建与实践[J].高教学刊，2017（15）：104-105，108.

    [11]潘振，贾秦桢，韦丽娃，等.油气储运工程专业应用型人才培养转型方案研究[J].大学教育，2016（12）：30-32.