晋语怀仁话中的“一圪蛋”

    内容摘要:“圪”字词是晋语区别于其他方言的一大重要特征,具有较强的内部一致性和能产性,一直都是晋语研究的重点。因其能产性而产生的“圪蛋”一词,在晋语各方言片的使用频率、使用范围以及读音意义上都有一定的特殊性。本文以大包片怀仁方言中使用频率较高的“一圪蛋”为研究对象,具体研究了“一圪蛋”一词在怀仁方言中特殊的音义匹配的用法。

    关键词:一圪蛋 怀仁 晋语

    一.怀仁话中的“一圪蛋”研究

    “一圪蛋”这一词在怀仁方言中出现的频率是极高的,这一词的容量也是相当丰富的。在晋语大包片怀仁方言中,“一圪蛋”因声调、重音的改变而有两种意义和词法:

    最常见的是作形容词,表示数量上多或体积大。如例句1.五一放假,长城上一疙蛋人。指五一假期去长城的游客非常多。例句2.菜真咸,撒了一圪蛋盐。指菜里盐放多了,所以菜很咸。例句4.把那一圪蛋砖拉进院子里。指把那放着的许多砖全都拉进院子里。此时,“一”、“圪”读入声,“蛋”读去声且重度。

    “一圪蛋”除了作表示数量多、体积大的形容词之外,还可以作数量词。如例句3和例句5中“一圪蛋砖”,意思都是一块砖,和例句4中的“一圪蛋砖”意思不同,主要应该从语音和语境中分析。例句3中“给我拿一圪蛋砖”,语境是“我”此时仅需要一块砖,这时的“一”、“圪”读入声,“蛋”读轻声。例句5也是一块砖的意思,是一种词义的引申,语境是说咱们哥俩在一起工作这么多年了,同样“一”、“圪”读入声,“蛋”读轻声,重音落在后面修饰的名词。

    另外,“一圪蛋”往往加生活类的名词时,一般可以与“生活类名词+圪蛋”互相转换。如:面圪蛋,可以理解为一圪蛋面;纸圪蛋,可以理解为一圪蛋纸;水圪蛋,可以理解为一圪蛋水等。此時仍然符合上述读音规律,即:

    当“一”、“圪”读入声,“蛋”读轻声,重音落在后面修饰的名词时,“一圪蛋”为数量词,相当于一个、一块等。如:一圪蛋面,即一块面团;一圪蛋纸,即一个纸团等。注意此时修饰的物体必须是有一定体积的,如纸不能是一张(此时体积可以忽略不计),而是被揉过的一团才可以说“一圪蛋纸”。

    当“一”、“圪”读入声,“蛋”读去声且重度时,“一圪蛋”为表示数量多,体积大的形容词,相当于许多的,非常多的。如:一圪蛋面,即很多面;一圪蛋纸,即很多纸等。

    二.怀仁话中“圪蛋”的总结

    “圪”字词是晋语的一大重要标志,广泛分布于晋语区的各大方言片、点。但在各方言片、点中又有其特殊性。特殊性形成的重要原因是晋语区各方言片,由于山川河流等的阻碍,形成了属于各方言片自己的“闭塞空间”,而各片、点间“圪”字的虚化程度不同,造成了“圪”字词在各片、点的特殊性。

    “圪”具有极强的能产性,“圪蛋”一词就是以“圪”为前缀而形成的的一词,而在晋语区大包片对“圪蛋”的使用频率和使用范围与其他各片又有所差别。本文在对大包片怀仁方言中的“圪蛋”类词进行研究,得出以下结论:

    1.“圪蛋”类词,在怀仁方言中既可以表示人,也可以表示物。表物时,与其他方言片不同的是,该物必须是圆形块状这一条件不是必要条件。表人时,与其他方言片不同的是,不局限与称呼年龄小的孩子,成年人也可以称呼。

    2.“圪蛋”类词在怀仁方言中,一般有如下义素:纯度极高,没有其他杂质,通体全都是某物(某物的数量多、体积大);有亲昵、喜爱、疼爱的感情色彩,即使用于贬义,也一般都是反语,如:“坏圪蛋”,一般都是长辈对晚辈的亲昵之称。

    3.“圪蛋”一词一般不单独使用,要在其前加上其他词组成A圪蛋的格式使用。这类词可以看做是名词,包含名词的基本语法功能,在句中可以做主语、宾语、谓语或补语。“一圪蛋”是怀仁方言中较为特殊的一种,可以作表示数量多的形容词,也可以作数量词,主要从语音和语境中理解其含义。当作表示数量多的形容词时,“一”、“圪”读入声,“蛋”读去声且重度;当作数量词时,“一”、“圪”读入声,“蛋”读轻声,重音放在后面修饰的名词上。

    4.怀仁方言中“圪蛋”一词,有时还可以写作“疙蛋”、“圪垯”、“疙瘩”等。且“圪蛋”类词在怀仁方言中虚化明显。如“圪蛋”一词会产生一些其他的结构变式“圪蛋蛋”、“圪蛋儿”、“圪蛋子”等,“圪”在作为构词成分中逐渐失去了表义功能,表义功能逐渐由“蛋”承担。另外,在“圪蛋”类词中,有些词中的“圪”变得可有可无。如:山药圪蛋,现在在年轻一辈人口中往往省略“圪”,称山药蛋。再如:数次+圪蛋这一类词,也往往省略“圪”,称二蛋、三蛋、四蛋等等。表示家庭中排行老大的称大圪蛋,也会省略“圪”,称大蛋。所以“圪蛋”中的“圪”,在生活交际中逐渐变得可有可无,虚化现象较为明显。

    附录:

    1.五一放假,长城上一疙蛋人。

    2.菜真咸,撒了一圪蛋盐。

    3.给我拿一圪蛋砖。

    4.把那一圪蛋砖拉进院子里。

    5.咱们哥俩一圪蛋砖上站了这么多年了。

    参考文献

    [1]王嘉玲.太原方言“圪”字的虚化[J].现代语文,2018.08.

    [2]陈凯敏.基于语料库的晋语词缀“圪”的构词[J].文教资料,2018,(22).

    [3]陈凯敏,刘姣凤.晋语词缀“圪”的语料库研究机制分析[J].文教资料,2018,(23).

    [4]康彩云.晋语“圪”字研究成果概述[J].西安社会科学,2012,(2).

    [5]张慎.晋语“圪”研究述评[J].安康学院学报,2010,(5).

    [6]白云.晋语“圪”字研究[J].语文研究,2005,(1).

    [7]王临惠.山西方言的“圪”字研究[J].语文研究,2002,(3).

    [8]王临惠.山西方言“圪”头词的结构类型[J].中国语文,2001,(1).

    [9]刘育林.晋语词汇双音化的一种方式:加“圪”[J].中国语文,2001,(1).

    [10]温端政.怀仁方言志[M].太原:语文研究,1983.

    [11]侯精一.现代晋语的研究[M].商务印书馆,1999.

    [12]陈莎莎.山西怀仁方言词汇研究[D].长春:吉林大学,2015.

    (作者介绍:郝明,南通大学文学院汉语言文字学专业在读硕士研究生,主要研究方向:音韵学、方言学)

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 新课程下高中数学与信息技术整

    王文昌摘 要:随着信息技术的飞速发展和新课程改革的不断深入,利用现代信息技术进行辅助教学已经成为众多教师的选择。信息技术能够图文

  • 浅谈提升小学英语作文成效的途

    戴碧薇【摘 ?要】能否运用英语进行交流主要体现在表达能力上,即作文,小学英语作文的提升要先抓内因,培养兴趣;其次抓基础,积累词汇,夯实