《金融企业会计》课程教学中存在的问题及建议
吴怀平 吴国强
摘要：金融企业会计是将会计学原理运用于金融企业，是会计学的一个分支，是一门实践性、应用性较强的专业特色课程。本文主要分析了金融企业会计教学过程中存在的问题，并针对问题提出相应的建议，以达到更好的教学效果。
关键词：金融会计；教学；实践性
金融企业会计是针对会计学、财务管理和金融类专业开设的一门专业课，是会计学的一个分支，是将会计学原理运用于金融行业。由于金融行业的特殊性，金融企业会计这门课程不同于其他会计学专业课程，应用性较强，难度较大。由于课程设置、教材的挑选和师资力量等方面的原因，金融企業会计这门课程在教学过程中存在一些问题，通过分析这些问题并提出相应的建议，借以提高教学质量。一、金融企业会计课程的特点
金融企业是指经营货币资金融通的机构，包括银行和非银行金融机构。金融企业会计是以金融企业为会计主体的特殊行业会计，具有会计一般特征，和其他行业会计的基本职能、会计基本假设和会计要素等会计基本原理方面一致。但由于金融行业的地位、作用有别于其他行业，所以金融企业会计在进行会计会计核算时有着其自身的特点。
（一）金融企业会计能够综合反映国民经济活动
金融企业，尤其是商业银行所经营的业务和社会各部门、企业、个人有着密切联系，金融企业会计核算的内容有着广泛的社会性，必须面向全社会，不仅要反映其自身业务的资金活动，还要反映国民经济各部门、各企业、各单位的资金活动。信息使用者能够通过分析商业银行财务报表来了解整个社会经济发展，从而有利于做出正确的决策。
（二）会计核算方法的独特性和多样性
金融企业会计核算方法的独特性是由其经营对象的特殊性决定的。金融企业，尤其是银行，是经营货币资金的特殊企业，其各项经济活动，从开始到完成，都不会改变资金的货币形态。而不像工商企业那样，伴随着货币资金运动的还有一个物质流。这就决定金融企业会计在科目设置、凭证编制、账务处理程序以及具体业务的方法上，与其他企业会计明显不同。二、金融企业会计课程教学中存在的问题
经济越发展，金融行业越发达，越来越多的金融企业对金融企业会计方面的人才需求在不断提高。目前，国内许多知名院校，如中央财经大学、上海财经大学等会计学专业都开设了金融企业会计专业课程。还有财务管理和金融工程专业也开设金融企业会计这门课程。但这门课程在教学过程中存在一些不足，难以满足市场和经济发展的需求。以下主要从课程设置、教材和师资力量这些方面来分析。
（一）课程设置不够合理，实践教学环节欠缺
《金融企业会计》涉及商业银行、证券公司、保险公司等内容，一般院校将其作为选修课在会计学和金融学专业开设。以我们学校为例，根据人才培养方案和教学大纲要求，会计学和金融工程专业在大三下学期开设金融企业会计这门课程，会计学专业54学时都是理论课，金融工程是18学时理论课，36学时实践课。从会计学专业来说，54学时的理论课，平均每周3学时的内容，课时有限只能以商业银行的业务内容为主，保险、证券等内容难以涉及到。
（二）教材内容滞后，缺乏高质量教材
《金融企业会计》这门课的教材各大出版社有出版，种类也不少，但不同教材之间内容差异较大，就算在会计科目的使用上都有差异，导致教材使用上无法统一，例如，在商业银行往来业务中，有的教材用“联行来账”和“联行往账”会计科目，有的教材用资产负债共同类会计科目“清算资金往来”。金融企业业务创新性较强，特别是这些年金融类创新性产品层出不穷，就以银行为例，银行的理财业务发展迅速，但大部分教材还是对传统的存款、贷款业务介绍较多，对心想的理财业务涉及较少，不能及时更新相应业务内容。另外，大部分教材内容过于理论化，缺少相应的例题和案例分析，也缺乏相应的操作流程介绍，在教学过程不利于学生理解相应的内容。三、完善金融企业会计课程教学的建议
（一）完善课程设置，增加实践环节
《金融企业会计》是一门比较有特色的专业课，随着金融行业的发展，作为应用型本科院校，应该重视这门课的发展，这样才能将财会专业和金融类专业的学生培养成有竞争优势的学生，符合应用型高校的培养目标。在课程设置方面学校要有个中肯的定位，作为专业特色课程开设，地位应该与中财等专业核心课一致，都作为必修课程。至少要开设36-54学时的理论课，实践课应单独开设，且院校应该购买相应配套软件，增加学生模拟实操学习的机会，让学生置身于仿真实践的环境中，更好的理解相关的理论知识。
（二）甄别、挑选高质量的教材，提高教学质量
教材是知识的载体，一本好的教材对教学质量起到关键的作用。目前市场上教材种类繁多，作为任课教师要多研究不同版本的教材，分析其优缺点，挑选适合本校学生学习的教材，而且要时刻关注市面教材更新情况。《金融企业会计》质量高的教材应该偏向应用型，理论知识要结合实践，不能过于单一，相关知识点要有案例诠释。同时，任课教师可以结合已有教材的内容，取其精华，关注金融企业会计准则的变化，吸收金融行业人员的专业知识，编写更规范，更高质量的应用型教材。
《金融企业会计》是一门很有专业特色的课程，应用型强，是专业建设中的一个亮点。要想其成为专业课程中的精品特色课程，需要院校领导的重视，需要从课程设置开始改革，需要高质量的教材，需要提高专业教师的教学水平，未来任重道远。参考文献：
[1]夏雪花.《金融企业会计》课程教学中存在的问题与对策[J].财会教育，2016（06）.
[2]周菁梅.“金融企业会计”课程教学相关问题的思考[J].时代金融，2011（10）.
[3]毕金玲.对《金融企业会计》课程教学改革的思考[J].湖北经济大学学报，2014（04）.
[4]欧秀英.基于培养“应用型人才”金融企业会计教学探讨[J].科教导刊，2016（06）.
（作者单位：淮南师范学院）
摘要：金融企业会计是将会计学原理运用于金融企业，是会计学的一个分支，是一门实践性、应用性较强的专业特色课程。本文主要分析了金融企业会计教学过程中存在的问题，并针对问题提出相应的建议，以达到更好的教学效果。
关键词：金融会计；教学；实践性
金融企业会计是针对会计学、财务管理和金融类专业开设的一门专业课，是会计学的一个分支，是将会计学原理运用于金融行业。由于金融行业的特殊性，金融企业会计这门课程不同于其他会计学专业课程，应用性较强，难度较大。由于课程设置、教材的挑选和师资力量等方面的原因，金融企業会计这门课程在教学过程中存在一些问题，通过分析这些问题并提出相应的建议，借以提高教学质量。一、金融企业会计课程的特点
金融企业是指经营货币资金融通的机构，包括银行和非银行金融机构。金融企业会计是以金融企业为会计主体的特殊行业会计，具有会计一般特征，和其他行业会计的基本职能、会计基本假设和会计要素等会计基本原理方面一致。但由于金融行业的地位、作用有别于其他行业，所以金融企业会计在进行会计会计核算时有着其自身的特点。
（一）金融企业会计能够综合反映国民经济活动
金融企业，尤其是商业银行所经营的业务和社会各部门、企业、个人有着密切联系，金融企业会计核算的内容有着广泛的社会性，必须面向全社会，不仅要反映其自身业务的资金活动，还要反映国民经济各部门、各企业、各单位的资金活动。信息使用者能够通过分析商业银行财务报表来了解整个社会经济发展，从而有利于做出正确的决策。
（二）会计核算方法的独特性和多样性
金融企业会计核算方法的独特性是由其经营对象的特殊性决定的。金融企业，尤其是银行，是经营货币资金的特殊企业，其各项经济活动，从开始到完成，都不会改变资金的货币形态。而不像工商企业那样，伴随着货币资金运动的还有一个物质流。这就决定金融企业会计在科目设置、凭证编制、账务处理程序以及具体业务的方法上，与其他企业会计明显不同。二、金融企业会计课程教学中存在的问题
经济越发展，金融行业越发达，越来越多的金融企业对金融企业会计方面的人才需求在不断提高。目前，国内许多知名院校，如中央财经大学、上海财经大学等会计学专业都开设了金融企业会计专业课程。还有财务管理和金融工程专业也开设金融企业会计这门课程。但这门课程在教学过程中存在一些不足，难以满足市场和经济发展的需求。以下主要从课程设置、教材和师资力量这些方面来分析。
（一）课程设置不够合理，实践教学环节欠缺
《金融企业会计》涉及商业银行、证券公司、保险公司等内容，一般院校将其作为选修课在会计学和金融学专业开设。以我们学校为例，根据人才培养方案和教学大纲要求，会计学和金融工程专业在大三下学期开设金融企业会计这门课程，会计学专业54学时都是理论课，金融工程是18学时理论课，36学时实践课。从会计学专业来说，54学时的理论课，平均每周3学时的内容，课时有限只能以商业银行的业务内容为主，保险、证券等内容难以涉及到。
（二）教材内容滞后，缺乏高质量教材
《金融企业会计》这门课的教材各大出版社有出版，种类也不少，但不同教材之间内容差异较大，就算在会计科目的使用上都有差异，导致教材使用上无法统一，例如，在商业银行往来业务中，有的教材用“联行来账”和“联行往账”会计科目，有的教材用资产负债共同类会计科目“清算资金往来”。金融企业业务创新性较强，特别是这些年金融类创新性产品层出不穷，就以银行为例，银行的理财业务发展迅速，但大部分教材还是对传统的存款、贷款业务介绍较多，对心想的理财业务涉及较少，不能及时更新相应业务内容。另外，大部分教材内容过于理论化，缺少相应的例题和案例分析，也缺乏相应的操作流程介绍，在教学过程不利于学生理解相应的内容。三、完善金融企业会计课程教学的建议
（一）完善课程设置，增加实践环节
《金融企业会计》是一门比较有特色的专业课，随着金融行业的发展，作为应用型本科院校，应该重视这门课的发展，这样才能将财会专业和金融类专业的学生培养成有竞争优势的学生，符合应用型高校的培养目标。在课程设置方面学校要有个中肯的定位，作为专业特色课程开设，地位应该与中财等专业核心课一致，都作为必修课程。至少要开设36-54学时的理论课，实践课应单独开设，且院校应该购买相应配套软件，增加学生模拟实操学习的机会，让学生置身于仿真实践的环境中，更好的理解相关的理论知识。
（二）甄别、挑选高质量的教材，提高教学质量
教材是知识的载体，一本好的教材对教学质量起到关键的作用。目前市场上教材种类繁多，作为任课教师要多研究不同版本的教材，分析其优缺点，挑选适合本校学生学习的教材，而且要时刻关注市面教材更新情况。《金融企业会计》质量高的教材应该偏向应用型，理论知识要结合实践，不能过于单一，相关知识点要有案例诠释。同时，任课教师可以结合已有教材的内容，取其精华，关注金融企业会计准则的变化，吸收金融行业人员的专业知识，编写更规范，更高质量的应用型教材。
《金融企业会计》是一门很有专业特色的课程，应用型强，是专业建设中的一个亮点。要想其成为专业课程中的精品特色课程，需要院校领导的重视，需要从课程设置开始改革，需要高质量的教材，需要提高专业教师的教学水平，未来任重道远。参考文献：
[1]夏雪花.《金融企业会计》课程教学中存在的问题与对策[J].财会教育，2016（06）.
[2]周菁梅.“金融企业会计”课程教学相关问题的思考[J].时代金融，2011（10）.
[3]毕金玲.对《金融企业会计》课程教学改革的思考[J].湖北经济大学学报，2014（04）.
[4]欧秀英.基于培养“应用型人才”金融企业会计教学探讨[J].科教导刊，2016（06）.
（作者单位：淮南师范学院）
