浅析新媒体技术下的长笛演奏教学实践

    摘 要：就教育领域来说，新媒体的加入为长笛演奏的教学增添了一丝活力。在长笛演奏的教学过程中，新媒体的加入既带来了机遇，又带来了挑战。如何规避新媒体带来的风险，利用新媒体的优势提高长笛教学质量，是最为关键的问题。本文通过分析新媒体技术带来的机遇与挑战，重点研究如何利用新媒体技术更好地为长笛教学实践服务。

    关键词：新媒体;长笛演奏;教学实践

    1 新媒体为长笛演奏教学带来的机遇与挑战

    长笛是生活中一种常见的乐器，由于其自身轻巧又携带方便的特点，备受人们喜爱。近年来，学习长笛的人数不断增多，尤其是学习长笛的学生数占比逐渐增大，因此，许多学校纷纷开设了长笛教学课程。然而，学校重进度、轻质量的发展现状，严重影响了教学质量，致使教学课堂没有达到预期的效果。新媒体技术的强势进驻，为长笛演奏教学开辟了新的华章，提高长笛演奏教学水平显得尤为重要。

    1.1 新媒体技术为长笛演奏教学带来的机遇

    在长笛演奏的教学过程中，在学生对一些生冷偏僻的演奏乐曲难以理解时，教师就可以运用新媒体进行形象化处理，借助一些电子设备让学生自己感受作品的演绎风格，帮助学生理解那些不常见的乐曲。此外，新媒体技术的运用，为教师教学内容和教学方式的转变提供了更为广阔的平台，使学生能够了解到更多书本上没有的知识，拓宽学生的眼界。[1]

    1.2 新媒体技术为长笛演奏教学带来的挑战

    新媒体技术在长笛教学中的运用既伴有机遇又带来挑战，是一把双刃剑。长笛属于管弦乐器，是依靠吹奏来完成曲子的，吹奏的过程中离不开手指的动作和听觉的配合，实践性较强。但是，在新媒体技术融入长笛教学课堂中时，教师由于自身能力不足，只能过分依赖新媒体，忽略了对学生进行亲身教导，导致学生在演奏时频频出现技术差错。不同的曲子要练习不同的音阶和气息，学生在学习的时候必须将理论与实践相结合，只有丰富的理论知识而缺乏实践经验，就会导致纸上谈兵，影响到学生的学习效果。[2]

    2 新媒体技术在长笛演奏教学中的实践策略

    长笛演奏是一个主动学习的过程，学生经过长时期的训练积累起丰厚的经验。教师可以充分利用新媒体技术将长笛教学中的难点与重点，转化成通俗易懂的教学形式，便于学生消化。此外，一方面新媒体利用其自身的虚拟性特征来实现信息的无障碍传播，突破了寻常的立体空间，为教师的长笛演奏课程提供了更为广阔的平台;另一方面可以将长笛教学和新媒体技术有机结合，创造出新的教学模式，让学生能够对不同作家的不同曲风有一个基本的了解，从而提高学生的演奏水平。

    2.1 通过新媒体拓展长笛演奏的教学空间

    新媒体的传播形式目前已呈现出多样化，多媒体、多平台的新媒体技术实现了功能上的多样化、造型上的独特化，正以绝对的优势闯入教学改革的浪潮中。新媒体突破了时间和空间的限制，为教师的长笛教学实践提供了多样化的平台，同时也符合我国现代学生迅速接受新事物的特点，能够增强学生的学习兴趣和参与度，起到活跃课堂氛围的作用。[3]因此，在长笛演奏教学中，教师需要不断转变思维观念，开辟新的教学模式，利用好新媒体平台，为学生创造一个丰富的音乐体验课堂。

    2.2 通过新媒体加强互动，增强长笛教学的效果

    长笛演奏教学一般呈单向性特征，自从新媒体引入之后，教学模式发生了转变，学生回归教学主体地位，而教师则是从旁協助，积极引导学生学习。这种互动教学模式的应用，激发了学生积极参与的热情，让课堂不再沉闷，变得更加活跃、更加开放，最大程度实现了教学互动的教学目标，达到了事半功倍的效果。[4]在长笛演奏教学中，可以让学生先讨论，主动表达自己的看法，教师在最后补充总结，让学生自我理解长笛演奏风格以及音乐线条的变化。这样借助新媒体能够提高教学质量，完成教学任务。

    2.3 通过新媒体开展学习，提高教师教学水平

    “活到老，学到老”，我们每一个人都应时刻保持学习的心态面对眼前和未来的事物，教师作为教书育人的园丁，更应该积极接受新的知识，给学生传授最前沿的知识。长笛教师需要提高自我技术水平和思想水平，这样才能满足时代的要求。因此，在长笛教学中，教师需要加强自我实践，完善教学理念，优化教学方法，利用新媒体挖掘教学资源，给学生带来丰富的教学体验。教师不能照本宣科，应该及时更新教学内容，与时代接轨，借助新媒体中的网络资源让长笛教学更加生动有趣、新颖活泼。[5]

    3 结语

    长笛最先是从西方国家传过来的，算是一种西洋乐器，它的演奏教学内容庞杂，形式复杂多样，如果要运用新媒体来丰富教学内容，要求教师必须不断更新教学理念，运用新媒体设备的优势开展长笛演奏教学，并结合实际情况制定不同的教学方法，帮助学生能够更好地掌握长笛的演奏技巧。总之，新媒体技术在长笛教学中会越来越受到关注，希望教师在借助新媒体的同时，能够发挥其独有的作用，提升教学质量。

    参考文献：

    [1] 袁龙.基于新媒体视角的长笛演奏教学探究[J].北方音乐，2017（14）：224.

    [2] 王海兰.新媒体视野下的长笛演奏教学研究[J].艺术教育研究，2016（6）：99-100.

    [3] 李丕宏.浅议长笛教学实践中存在的基础性问题与探讨[J].乐器学堂，2014（11）：38-39.

    [4] 李阳.长笛演奏教学研究[J].中国校外教育，2016（27）：152-157.

    [5] 倪一珍.长笛演奏教学研究[J].乐器，2016（1）：40-42.

    作者简介：杨曦（1982—），女，陕西西安人，硕士研究生，广西师范大学音乐学院讲师，研究方向：长笛演奏。