高中语文选修课板块教学中的困惑与思考

    张延军

    【摘 ?要】

    随着时代的不断变化，当下的新课程语文教学中如何培养学生学习的积极性和主动性已经变得十分重要。需要根据学生对知识点的不同理解制定相对应的教学方式，因此我们提出了关于高中语文选修课程的教学方式思考和探究。高中阶段是学生学习的关键的阶段，在这个阶段的学生拥有较强的想象力和创作力。然而对于语文而言，其属于基础学科，是所有学科的基础。因此语文的选修课也越来越受到学校的重视，同时也是语文教学结构创新的关键所在。

    【关键词】

    语文课程 ?选修 ?思考

    随着我国素质教育理念的不断变革和创新，高中语文选修课的改革也势在必行，高中语文因此迎来了新一轮的课程改革。目前的新课程改革更加重视学生的个体发展，需要的不仅仅是对学生语文基础知识的讲授，更加重视对学生学习的过程和习惯的培养，综合性提升学生的文学造诣和兴趣发展。

    1.高中语文选修课的困惑

    1.1教学理念传统

    在语文选修课的改革大趋势下，老师应该慢慢转变教学方式和方法，不能只是单方面讲授基础知识。老师需要转变自我教学理念，着重于培养学生的综合文化素质，不能片面地以考试分数判断学生的文化素质，而是需要全面提升学生的语文知识。

    1.2 课程内容设置不能激发学生学习兴趣，学习效果不明显

    在高中阶段，开设语文选修课，实际上是从侧面加深学生的文化素养。而高中阶段的语文选修课程设置时间不太长，相对缺乏经验，所以在激发学生学习兴趣方面还有所欠缺。高中阶段的学习，本身就高度紧张，而语文选修课的内容不能引起学生的注意，激发学生内心的学习兴趣，导致学生对语文选修课的学习提不起兴趣。

    1.3 教学方法缺乏一定的创新

    语文选修课的教材中基本上涵盖了多方面的语文知识，教师自身的文化知识欠缺，专业度也不够。不管是诗词歌赋还是小说杂文，不管是中国文学还是西方知识，不管是古代文学还是当代文学差异等等，都需要了解并应用到学生身上，而现阶段的高中语文选修课教学方法中，这方面的知识传授方法仍然沿用的是传统的教学方法，跟着书本走，缺乏一定的创新。

    2.关于高中语文选修课教学的几种思考

    2.1更新教育观念

    老师需要转变传统的教育理念。不只是单方面注重成绩，需要充分认识到高中语文的教学对学生产生的情感、文学认知等方面的影响。老师可以多采用人文教育方式，平时多与学生沟通，掌握学生对语文学习的感悟和建议。同时还可以多组织不同形式的文学探讨和辩论，激发学生的创造力和积极性。学校也需要以创新的教育理念，淡化传统的教学思维，真正意义做到全面提升学生的综合文化素质，而不是纯粹的应付式教学。

    2.2注重学生学习兴趣的培养

    高中语文选修课的具体教材、课程时间安排以及相对应的教学方式的规划，都需要符合高中阶段的教学要求，只有在基础教学完成好之后才能进行个性化选修课。老师在学生选修课的时候需要充分考虑学生的意见和兴趣，通过学生自我的兴趣激发其学习的动力。只有以兴趣为主导的选修课才能起到真正意义教学。不同的个性学生选择选修课时候肯定是不相同的，有的会喜欢诗歌、有的喜欢散文等等。选修课是在必修课的基础上延伸出来培养学生特长和兴趣的学科，因此学生需要打好良好的基础。

    2.3 教学方法的转变

    高中语文的教学不单单是传授学生基本的语文知识，更重要的是培养学生文学知识的全面发展，同时也得提升学生的创造力和创新思维能力。让学生在学习中不断加深对语文知识的积累和领悟，同时激发学生的学习兴趣提升学习效率。而语文基础课程是实现基础教育的主要课程，然而高中语文的选修课是符合学生个性发展需求。

    首先，扩大高中语文的知识面。高中语文选修课的实施与推广，应该转变传统的教学思维，扩大高中语文的教学内容，同时改变和培养老师的教学理念。只有老师重新认知和实践，高中语文选修课的必要性才能更加有效率的实施和推广。选修课的内容选取是与必修课的教材内容相为互补的，在这种情况下，高中语文选修课的设置会丰富和拓展学生的学习视野。而教师在这种课程教学形态发生变化的前提下，也会随之慢慢改变自己的教学思维。教师逐渐地认识到学生的学习不仅仅是局限于必修课的书本之上的知识，同时还有选修课的知识。比如当下时事的关注，热点议题的探讨、军事发展的现状分析等等。教师应该从全面的角度去考虑学生的学习和发展，即在知识学习之余还要提高学生文学素养等方面的综合素质。

    其次，高中语文选修课的实施，还需要教师自身对语文专业知识的学习。只有教师自身的专业知识丰富，专业度够强，才能更好地把知识传授给学生，增加学生的文化涵养。

    最后，高中语文的选修课课程的设置中和教学方式中也存在一些不合理的现象，由于学生是该课程的学习主体，那么如何来设置学生感兴趣的选修课程，如何有效的教学，将是一个问题。鉴于此问题我們可以采用匿名的调查问卷形式把握学生爱好的课程和教学方式。并在符合教学要求的前提下，多听听学生的意见和个性的需要。根据不同的学生开设不同类别的选修课程。

    【结 ?语】

    总之，高中语文选修课的发展是符合当下语文改革的需求，不但提升了学生的全面知识能力还发挥了学生的特长。但是同时也存在一些问题需要一步步改进，需要将老师和学校等相关部门改变传统的教学思维，完善语文选修课的教学方式，努力提高高中语文整体教学水平，最终达到高中语文人文化教育的重要教学目标。

    注：本文为甘肃省“十三五”规划2018年度一般规划课题《选修教材板块教学法研究》的成果之一。（课题批准号：GS[2018]GHB2951）

    【参考文献】

    【1】洪虹.高中语文选修课程教材评价研究【D】.重庆师范大学，2009

    【2】刘芳.高中语文选修课程实施中的问题与对策【D】.东北师范大学，2011

    【3】安慧.高中语文选修课实施探索【D】.辽宁师范大学，2011