小学语文教学中如何培养学生的语感

    高连娟

    【摘? 要】学习语言重要的事之一是培养学生的语感,语感反映了学生对语言文字的敏感度,有了良好的语感,能够做到对语言的听说读写四个方面。语文这个人文性的学科,随着教学的课改,增加了许多对学生语感的培养。培养学生语感的方式方法有很多,可以通过积累、赏析、实践等多个方面。

    【关键词】小学? 语文? 语感? 培养? 方法

    语感是一种对于语言的素养,短时间对语言的学习肯定不会形成良好的语感,想要获得良好的语感,必须经过长期的规范时间,不断进行积累、训练与应用。随着语文教学的改革,语文的课程目标有了改变,语文的研究更注重对学生语感的培养,小学阶段作为接触学习的初始时期,教师应该做好关于语感的培养方法,灵活应用,因材施教,把握好以下几个要点。

    一、加强平时的积累

    语言的学习本来就是一个不断从外吸收的过程,正如在婴儿时期学说话的时候,我们所说出的断断续续的字词都是通过听别人说话获得的。语文的学习也是如此,在平时的教学中教师可能会发现,有些时候我们会看到有的学生对文字的理解十分深刻,或者对于一篇文章,学生可以读出深层的意义,引申地十分全面。但是有些同学学起来就不是这么地容易,需要反反复复才能领会一二。一是由于对语言文字的学习还不够,积累的十分少,一是由于所使用的分析方法等问题。因此,在平时的阅读课堂或者早读课堂上,教师可以提出让学生们广泛阅读。

    在阅读课堂上,教师也可以推荐一些适合学生看的书籍,比如高年级的同学本身就拥有了自己读书的能力,可以让学生读简单版的《福尔摩斯探案全集》《木偶奇遇记》《悠长的岁月》等等这些书籍,这些叙述性的书籍是对学生的视野进行拓展,还无需对个别词句进行赏析,只需学生在读完一二本书后,可以将故事讲给周围人听,并且聆听者可以通过这位同学的讲述明白书的大致内容。在早读时候,老师带着学生读课本上给出的经典古诗,如《诗经》《离骚》《唐诗宋词》等,古诗是最可以积累词语的一种方法,因为诗歌的语言简洁优美,同时还有作者反复推敲出来的韵脚,对培养学生的语感及提高学生的文学鉴赏能力有很大的帮助。

    二、深化词句的理解

    简单的阅读远远不能满足语文教学目标,教师应该针对不同年级的学生进行不同的教育与推荐。低年级同学阅读叙事的文字,对于六年级高年级的学生,需要对他们加强阅读理解的内容,可以向他们推荐《童年》《在人间》《小王子》等书籍,古人云:“不动笔墨不读书”,在看完后,教师可以强制学生交一篇读后感,可以是对书的人物,或者书中的一些词句进行赏析,重点是对学生所领略出的感想进行批阅。教师可以让学生准备一个笔记本,在笔记本上每周记三次阅读摘记或者经典语句,让学生摘抄优秀的语句,并在语句下面写上自己的感想。当然,有的同学可能比较懒惰,不会一天写一次,或者与规律的进行积累,而是每次在老师检查的时候随便进行网上摘抄,为了防止这种现象,教师可以随机进行抽查,每次选取五六个同学的进行批阅,这样也让老师的工作量得到了分担。

    小学阶段是一个刚刚进入学习状态的阶段,学习要靠不断的积累。只有教师让学生养成不断读书,乐于积累的好习惯。学生才能在接下来的学习中有主动的去动力。边读书边思考,边思考边笔记,这种读书方式不仅仅是自古以来文人的读书方式,而且我国的文学家等大家都会使用这样的方式。这样的读书方法,不仅通过读书详细了解了字词的意思,而且在日积月累的过程中,丰富了学生的内心感情世界,让他们在书中领略人生会出现但目前又无法体验的人生百态,使小学生的的情感在深化理解中得到提升。

    三、增多生活的应用

    我们学习知识就是要去运用知识去指导我们生常生活中的实践活动。语言的应用是学习的根本也是最终的目标,只有用好了,才能说明真正掌握了这门语言,小学生对语言的掌握可以体现为说、写。说是指说话,在日常生活中要积极与同学交流,而且能够与陌生人进行礼貌但又不亲近地对话。这一项可以通过学校的活动让学生得到锻炼,教师应在教学中安排丰富多彩的语言运用活动,比如举办主题演讲比赛、话剧比赛。经典诗文诵读比赛等等,以此通过不同的方式培养学生的语感。教师可以跟随时代的潮流与步伐,不断变换活动的形式与主题,比如国庆节期间,可以组织一次以“弘扬爱国主义”为主题的演讲比赛,学生自己写演讲稿,教师对其进行修改润色,然后学生根据自己的情感表达进行有感情的诵读。这种方式不仅对小学生的写得到了训练,而且对小学生的表达也得以联系,可谓是一举两得的好方法。新课改的要求也表示,学生与教师之间应该互帮互助,一起讨论,共同思考,教师既不能对学生不管不顾,也不能过分干涉学生的思維,应该尊重学生不同的想法。

    总之,小学语文的语感在语文字词读音、句子断句、语文阅读与写作分析中起到十分关键的作用,英语的学习不仅仅需要语感,语文学习更是需要语感,小学语文教学语感培养是一种十分艰难的过程,语感不是学好就可以直接表现出来的,而是需要学生具体细化,将学到的东西内化心中,经过很长的时间才能潜移默化地影响到自己的思维方式。

    【参考文献】

    【1】葛炎.小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养【J】.中国校外教育,2016(S2)

    【2】郑宝玉.小学语文教学中如何培养学生的语感【J】.学周刊,2016(02)

    【3】傅建丽,韩银秋.浅析小学语文教学中学生语感的培养与强化【J】.吉林省教育学院学报(中旬),2013(29)

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 利用综合实践活动拓展初中物理

    郭进鹏摘 要:物理课程是初中教育教学体系的重要组成部分,对学生的学习及今后的成长意义重大。物理教学中,利用综合实践活动可有效弥补

  • 图层方法在初中区域地理教学中

    缪文杰摘要:图层方法是將诸多单一的图层,在地理信息系统与相关技术的作用下,借助于胶片与硫酸纸等相关教学用具,叠加为区域地理综合图