音乐剧在高职院校辅导教学中的作用
袁月+陈菡+黄丽佳
【摘 要】本文首先对音乐剧在高职院校辅导教学中的优势进行了分析，又从因地制宜，不局限于舞台环境要求、顺应时代潮流，使之符合当下年轻人的需求、提升音乐剧老师自身素质等三个方面探讨了如何在高职院校中开展音乐剧辅导教学，以期能够提升辅导员教辅质量，更好地为高职院校辅导教学服务。
【关键词】音乐剧；辅导；高职院校
中图分类号：J827 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0207-01
音乐剧作为一门独特艺术形式，其在德育和美育辅导教学中具有先天优势，可以成为高职院校辅导教学的重要方式，本文对音乐剧在高职院校辅导教学中的作用进行分析，以期能够提升辅导员教辅质量，更好地为高职院校辅导教学服务。
一、音乐剧在德育和美育中的优势
我国著名教育家蔡元培先生认为：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也。”这一名言表明若学校教育过于强调智育是偏离教育本质的，美育和智育的共同目标是完成学生德育的目标，其在本质上是一致的。美育目标是培养学生的内在美以及外在美，具有正确、健康、积极向上的审美情趣，注重内在美的培养是德育的重要方面。从某种意义上讲，美育和智育在一定程度上均是为德育服务的，美育类型包括了艺术美、自然美和社会美。音乐剧作为一种艺术形式，其以戏剧、音乐、舞蹈为主要表现手段，并将这三大基本元素进行了有机整合，具有风格轻快、娱乐性强、通俗易懂的艺术特点，且在内容和形式上包容性极强，可以囊括文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画、声光艺术等多种艺术形式，特征鲜明[1]。其表现手段上的丰富性、内容上的多样性和形式上的包容性这些特点使其具备了能够成为美育以及德育优秀教辅方式的天然优越性。
二、如何在高职院校中开展音乐剧辅导教学
（一）因地制宜，不局限于舞台环境要求
音乐剧是舞台剧，可以包含多种艺术形式，比如：某些优秀的音乐剧可能会对声、光、电等艺术表现形式要求很高，但绝大多数高职院校无法提供这种需求，因此，若太局限于舞台环境，音乐剧在高职院校必然无法顺利开展。通常来讲，剧场本身概念也非常宽泛，在某种意义上，只要存在一种观演关系，建立此种观演关系的空间就是剧场，即是舞台。音乐剧本身对内容和形式上几无限制，所以在艺术表现形式上，应当多选取能够适应高职院校现实条件的，因地制宜，逐步摸索出适合在高职院校开展的音乐剧。
（二）顺应时代潮流，使之符合当下年轻人的需求
当前形势下，音乐剧在国内的推广效果并不显著，着重集中在国内几大一线城市，国内的受众群体较小，很多观众对音乐剧不甚了解，在这种大环境下，在高职院校开展音乐剧辅导教学就应该更加注重方式方法，投学生所好，比如：利用音乐剧内容、形式广泛的特性，在某些音乐剧里，加入民谣、饶舌、摇滚等多种音乐表演形式，考虑加入街舞、曳步舞等新兴舞蹈表演形式，当前喜剧表演大热，受众甚广，是否考虑向音乐剧中加入部分喜剧元素，以便于能够更受学生欢迎。总之，在高职院校开展音乐剧辅导教育，不要拘泥于欧美传统音乐剧表现形式，以能够更好的将学生吸引进音乐剧的创作表演为首要目的，提高年轻人参与音乐剧创作表演的热情和积极性。实践过程中，可以首先通过社团将对音乐剧感兴趣的学生吸引进来，组织学习音乐剧历史文化，观看国内外的优秀音乐剧，在学生对音乐剧整体概念有基本认识的基础上，辅导学生进行音乐剧表演创作及汇报演出，以带动更多的学生参与到音乐剧表演创作中。
（三）提升音乐剧老师自身素质
尽管在职业院校中形成音乐剧教师团队非常困难，但还是应首先解决这一难题，音乐剧包含多种艺术形式，仅仅靠某位教师很难做出优秀的音乐剧。且在高职院校中，辅导员中音乐剧专业的教师相对很少，即使能够形成团队，团队中教师水平很可能参差不齐，因此，对辅导老师的个人素质提出了更高的要求，必须熟练掌握多种艺术表现形式，使得在音乐剧创作表演中，将各种艺术表现形式进行有机整合，呈现给观众的音乐剧更加丰富多彩，充满艺术张力，富于表现力。辅导教师音乐剧专业素养的提升可通过以下几方面：一是加强自身学习，时刻关注国内外音乐剧动向，关注国内外优秀音乐剧演艺团队的创作方向，可以通过网络等新媒体进行关注。二是定期进行充电学习，到国内开展音乐剧专业的高校进行培训学习，不断加深自己对音乐剧的认识能力，提升自己的实践能力。三是最好去现场观看音乐剧表演，保持自己对音乐剧高水平的感知能力和审美能力。
三、在高职院校开展音乐剧教学的意义
高职院校担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命，侧重于为社会培养实用型技术人才。但在人才培养过程中，不能过于强调智育，而忽视对学生的人格、情绪管理等方面的培养，音乐剧在德育和美育培养方面具备天然优势。在高职院校中开展音乐剧教育，能够丰富教学手段，注重学生全面发展，为社会培养更加优秀的专业技术人才。
参考文献：
[1]袁月.日韩音乐剧的发展现状对我国音乐剧本土化的启示[J].戏剧之家，2015，（8）：20-21.
作者简介：
袁 月（1986-），女，助教，学士，研究方向：音乐剧教育、舞蹈教育、高职教育。
