怎样做一名成功的校长
张树斌
无论哪一个层次的校长，能够把教师团结起来，充分发挥个人的聪明才智，为学校的发展尽心尽力去工作，这样的校长，就是好校长。 要让教师心甘情愿尽职尽责去工作，绝非易事。有人说过，与教授谈理论、与学者谈思想、与教师谈知识，是当今社会最难解决的问题之一。把老师团结起来，调动他们工作积极性，又是每个校长必须面对的课题。
1 校长要高人一筹
校长在自己研究的领域所教学的科目要起引领作用，要技高一筹。只有高人一筹，教师才能从你的身上学到东西。第斯惠多说：一个一贫如洗的人是不会对人慷慨解囊的，人们是不会从他身上得到有益的东西的。就像下象棋的哲理，如果一个手下败将，除了尊重他人格，你是不会浪费时间的，因为这样下去你的象棋水平是永远得不到提高的。但对那些棋高一筹的人，你总是千方百计的去找他切磋，因为你会从他的身上学到不少东西。一个学校的教师，人人皆是棋手，下象棋的哲理人人皆知。他们是不会和棋艺平庸的校长下棋的。文人相轻，古来皆之。只有高人一筹，成竹在胸，教师才会服你，才不会与你抬杠，可以减少不必要的猜疑与麻烦。怎样才能高人一筹呢？
校长要博览群书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是文明传递的圣火，校长自己要不断用新的知识、新的理念来提高和完善自己。事实上，校长虽然时间少一些，但自己如能给自己定一个学习计划，不断的实施、不断的达成，一定的时候，自己将会从一个教育的实践者变成一个教育的研究者、教育的专家。
校长要与时俱进，充分利用现代信息技术来学习。如今“互联网+ ”的模式已成为教师们学习的主要形式。校长要捷足先登，下先手棋，成分运用各种资源网站、微信微博、直播连线等等手段，有甄别，有选择的学习。对中国最前沿、最优质的教育信息有了解，有掌握。落后要挨打，对校长来说同样适合。
2 校长要科学管理
校长要树立民主意识。民主管理是事业成败的关键。作为一个学校，那些地方值得改进，哪些地方存在着漏洞，教师最明白；那些地方还在存在着弊端，教师最清楚。可校长往往是“不识庐山真面目”。作为校长，虽然他在某些方面有过人之处，当他的身心毕竟是有限的，他不可能是一个完人。“君之所以明者，兼听也，君之所以暗者，偏信也。”作为一个校长，在决策时，要多听听教师的意见。只有这样，所有的决策计划才能得到教师的认同。实施计划才能水到渠成，事半功倍，不至于你上树我扯脚。也只有这多样，教师才能知无不言、言无不尽，才能推动一个学校的发展。
校长要决策果断。校长要有大是大非观念。心里有底的事情，是就是，不是就不是，可以就可以，不可以就不可以，决不能含糊其辞，敷衍了事。那种“看看再说”，“研究研究”再说的处理问题的方法，会降低校长在教师心目中的地位，更重要的是会延误时机、错过机遇，甚至会因不作为而酿成大错。果断不是武断，对于没有把握的事，要充分调查研究，多渠道，多维度的思考，权衡利弊，再作出结论。当然，一旦形成決议，校长就要勇于担责，因为你就是责任人。
校长要知人善用。刘邦夺取政权后，曾这样说道：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房，镇国家，抚百姓，给馈响，不绝粮道，吾不如萧何，连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信，此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”广大教师就是一本百科全书，他们各具特点，都有自己的专业特长。校长就是要优化教师的创业环境，充分运用教师的长处，发挥教师的潜力，帮助他们成功，通过他们每一个小我的成功，汇集起来就能变成推动学校发展的重要力量。
校长不但要知人善用，还要用人不疑。事实上，再难的工作，很多人是能用智慧达成的。校长一定杜绝那种“捏着怕死、放了怕飞”的思想，对各部门的工作重在宏观调控，给教师创造一个发挥才能的广阔空间。笔者曾在一位老校长手下工作过多年，乐于他安排的工作的原因就是“好好干，干错了我负责！”在他的手下，十多年来，我在工作中从来没有失误过。
作为一个校长，不但要知人善用、用人不疑，还要注重培养人才。我们平时说某某人没有角色意识，不该自己说的话都说了，不该自己做的是都做了。只要是对的事，校长做和教师做都一个样；只要是对的话，教师说和校长说都是一个样。凡话自己说了算，凡事自己定了算，这是一种家长式的工作作风，是一种法西斯式的工作作风。说的直白一定，这样的校长整天害怕教师超过自己，危及到自己的“宝座”，这其实是一种封建帝王的狭隘思想。如果你“蜜也要吃，花也要戴”，嫉贤妒能，教师岂能乐意为学校多做事，做好事？
3 校长要关心教师
校长要庇护自己的教师。小学教师是一个弱势群体，作为一个校长，要随时站在教师的立场上为教师摇旗呐喊。目前，一些地方政府，为提高教育质量，不调查、不研究，不从实际出发，制定一些不科学的制度为教师下套，弄得教师身心疲惫。校长是教育行政部门、政府和教师的纽带，他不是“门子”，而是参谋，要从实际出发，如实的为政府提供决策依据，供政府科学决策。对于社会上那些侵犯教师权益的行为，只要不是教师的责任，校长一定要为教师摇旗呐喊，保护教师，给教师营造一个优越的精神创业环境。这样，教师在你手下才有安全感，才能“安居乐业”。
校长要体恤教师。边远落后地方的小学教师，由于条件的限制，在一定程度上，他们的眼界不是那么的开阔，他们的思想不是那么的先进，但他们也有上进的期盼。除了物质需求之外，更多的还是精神需求。他们也想看看外面的世界，也想提高自己。对于教师的精神需要，校长不能设关置卡，故意刁难他们，反而要在条件允许的情况之下为他们搭建平台，多给他们机会。大凡到过大城市的人都有这样的感觉：看看外面的世界，总觉得自己过的并不是日子。这种心情并不悲观，而是一种改变自己的不竭动力，是一种寻找第二生命发展线的起点。有这样一个事例：刚要放假的时候，一位教师要到省城去参加函授结业考试，可校长不但没有批假，反而对他说：“我们学校没有这种规定。”试想，这位教师能多做事吗？
除关心教师的精神生活外，校长还要关心教师的物质生活。教师生老病死是太平常的事情了，但校长一定要把它看成是一件大事，有效发挥学校工会组织的作用，把看望教师和家属制度化，凡有诸如此类的事情，照章办事，一视同仁。那种厚此薄彼的做法是管理的大忌。
校长要包容教师。一个人的一生是不可能没有过错的。没有错也就谈不上对。在对待有过错的教师，只要不是原则上的问题，校长要以一颗宽容的心包容教师，鼓励在会上，批评在谈话中，只有这样，教师才能觉得你行。
只有我们提高自己的专业水平，科学管理，关心教师，才能成为一个成功的校长。一个成功的校长会塑造一代人，一个平庸的校长会耽误一代人。塑造一代人，沧海桑田，人们念念不忘；耽误一代人，时过境迁，人们唾骂不已。
无论哪一个层次的校长，能够把教师团结起来，充分发挥个人的聪明才智，为学校的发展尽心尽力去工作，这样的校长，就是好校长。 要让教师心甘情愿尽职尽责去工作，绝非易事。有人说过，与教授谈理论、与学者谈思想、与教师谈知识，是当今社会最难解决的问题之一。把老师团结起来，调动他们工作积极性，又是每个校长必须面对的课题。
1 校长要高人一筹
校长在自己研究的领域所教学的科目要起引领作用，要技高一筹。只有高人一筹，教师才能从你的身上学到东西。第斯惠多说：一个一贫如洗的人是不会对人慷慨解囊的，人们是不会从他身上得到有益的东西的。就像下象棋的哲理，如果一个手下败将，除了尊重他人格，你是不会浪费时间的，因为这样下去你的象棋水平是永远得不到提高的。但对那些棋高一筹的人，你总是千方百计的去找他切磋，因为你会从他的身上学到不少东西。一个学校的教师，人人皆是棋手，下象棋的哲理人人皆知。他们是不会和棋艺平庸的校长下棋的。文人相轻，古来皆之。只有高人一筹，成竹在胸，教师才会服你，才不会与你抬杠，可以减少不必要的猜疑与麻烦。怎样才能高人一筹呢？
校长要博览群书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是文明传递的圣火，校长自己要不断用新的知识、新的理念来提高和完善自己。事实上，校长虽然时间少一些，但自己如能给自己定一个学习计划，不断的实施、不断的达成，一定的时候，自己将会从一个教育的实践者变成一个教育的研究者、教育的专家。
校长要与时俱进，充分利用现代信息技术来学习。如今“互联网+ ”的模式已成为教师们学习的主要形式。校长要捷足先登，下先手棋，成分运用各种资源网站、微信微博、直播连线等等手段，有甄别，有选择的学习。对中国最前沿、最优质的教育信息有了解，有掌握。落后要挨打，对校长来说同样适合。
2 校长要科学管理
校长要树立民主意识。民主管理是事业成败的关键。作为一个学校，那些地方值得改进，哪些地方存在着漏洞，教师最明白；那些地方还在存在着弊端，教师最清楚。可校长往往是“不识庐山真面目”。作为校长，虽然他在某些方面有过人之处，当他的身心毕竟是有限的，他不可能是一个完人。“君之所以明者，兼听也，君之所以暗者，偏信也。”作为一个校长，在决策时，要多听听教师的意见。只有这样，所有的决策计划才能得到教师的认同。实施计划才能水到渠成，事半功倍，不至于你上树我扯脚。也只有这多样，教师才能知无不言、言无不尽，才能推动一个学校的发展。
校长要决策果断。校长要有大是大非观念。心里有底的事情，是就是，不是就不是，可以就可以，不可以就不可以，决不能含糊其辞，敷衍了事。那种“看看再说”，“研究研究”再说的处理问题的方法，会降低校长在教师心目中的地位，更重要的是会延误时机、错过机遇，甚至会因不作为而酿成大错。果断不是武断，对于没有把握的事，要充分调查研究，多渠道，多维度的思考，权衡利弊，再作出结论。当然，一旦形成決议，校长就要勇于担责，因为你就是责任人。
校长要知人善用。刘邦夺取政权后，曾这样说道：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房，镇国家，抚百姓，给馈响，不绝粮道，吾不如萧何，连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信，此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”广大教师就是一本百科全书，他们各具特点，都有自己的专业特长。校长就是要优化教师的创业环境，充分运用教师的长处，发挥教师的潜力，帮助他们成功，通过他们每一个小我的成功，汇集起来就能变成推动学校发展的重要力量。
校长不但要知人善用，还要用人不疑。事实上，再难的工作，很多人是能用智慧达成的。校长一定杜绝那种“捏着怕死、放了怕飞”的思想，对各部门的工作重在宏观调控，给教师创造一个发挥才能的广阔空间。笔者曾在一位老校长手下工作过多年，乐于他安排的工作的原因就是“好好干，干错了我负责！”在他的手下，十多年来，我在工作中从来没有失误过。
作为一个校长，不但要知人善用、用人不疑，还要注重培养人才。我们平时说某某人没有角色意识，不该自己说的话都说了，不该自己做的是都做了。只要是对的事，校长做和教师做都一个样；只要是对的话，教师说和校长说都是一个样。凡话自己说了算，凡事自己定了算，这是一种家长式的工作作风，是一种法西斯式的工作作风。说的直白一定，这样的校长整天害怕教师超过自己，危及到自己的“宝座”，这其实是一种封建帝王的狭隘思想。如果你“蜜也要吃，花也要戴”，嫉贤妒能，教师岂能乐意为学校多做事，做好事？
3 校长要关心教师
校长要庇护自己的教师。小学教师是一个弱势群体，作为一个校长，要随时站在教师的立场上为教师摇旗呐喊。目前，一些地方政府，为提高教育质量，不调查、不研究，不从实际出发，制定一些不科学的制度为教师下套，弄得教师身心疲惫。校长是教育行政部门、政府和教师的纽带，他不是“门子”，而是参谋，要从实际出发，如实的为政府提供决策依据，供政府科学决策。对于社会上那些侵犯教师权益的行为，只要不是教师的责任，校长一定要为教师摇旗呐喊，保护教师，给教师营造一个优越的精神创业环境。这样，教师在你手下才有安全感，才能“安居乐业”。
校长要体恤教师。边远落后地方的小学教师，由于条件的限制，在一定程度上，他们的眼界不是那么的开阔，他们的思想不是那么的先进，但他们也有上进的期盼。除了物质需求之外，更多的还是精神需求。他们也想看看外面的世界，也想提高自己。对于教师的精神需要，校长不能设关置卡，故意刁难他们，反而要在条件允许的情况之下为他们搭建平台，多给他们机会。大凡到过大城市的人都有这样的感觉：看看外面的世界，总觉得自己过的并不是日子。这种心情并不悲观，而是一种改变自己的不竭动力，是一种寻找第二生命发展线的起点。有这样一个事例：刚要放假的时候，一位教师要到省城去参加函授结业考试，可校长不但没有批假，反而对他说：“我们学校没有这种规定。”试想，这位教师能多做事吗？
除关心教师的精神生活外，校长还要关心教师的物质生活。教师生老病死是太平常的事情了，但校长一定要把它看成是一件大事，有效发挥学校工会组织的作用，把看望教师和家属制度化，凡有诸如此类的事情，照章办事，一视同仁。那种厚此薄彼的做法是管理的大忌。
校长要包容教师。一个人的一生是不可能没有过错的。没有错也就谈不上对。在对待有过错的教师，只要不是原则上的问题，校长要以一颗宽容的心包容教师，鼓励在会上，批评在谈话中，只有这样，教师才能觉得你行。
只有我们提高自己的专业水平，科学管理，关心教师，才能成为一个成功的校长。一个成功的校长会塑造一代人，一个平庸的校长会耽误一代人。塑造一代人，沧海桑田，人们念念不忘；耽误一代人，时过境迁，人们唾骂不已。
