浅析如何高效学习高中物理
王丽
摘 要：在整个理科综合来说，物理占了相当大的比例，如何学好高中物理，是学生整个高中阶段所面临的一大挑战，本文通过对物理学习中应注意的问题：良好的学习习惯、兴趣的激发以及探究式学习进行了简要的总结，希望能够对高中学习的学生有所帮助。
关键词：高中物理; 学习习惯; 学习兴趣
中图分类号：G633.7? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）06-010-001
一、良好的学习习惯是学好物理学科的基础
1.做好物理课前预习的习惯
在课前预习的过程中我们可以对要学习的内容有一个大概的了解，知道课堂上要讲的内容是什么，哪些是已经掌握的，哪些是还没掌握的，哪些是还比较模糊的，哪些是重点，哪些是难点，哪些是易错点，哪些是易忽视的地方。通过这样的预习，能使我们在上课的时候明白该将自己的注意力放在哪些地方，有利于提高听课效率。除此之外，预习最重要的意义在于它是培养自学能力的重要一步，能为今后进一步学习深造打下坚实的基础。
2.认真听讲，提高课堂学习效率的习惯
老师是经验丰富的传道者，对知识的脉络、疑问、难点都很清楚，讲的内容也比较系统。因此课上集中精力听课，是掌握知识的捷径。另外，要科学合理地记课堂笔记，因为笔记往往是我们复习巩固时最好的资料，要记一些书上没有的内容、典型例题与解题思路，这些才是真正有价值去记的东西。
3.坚持课后及时复习的习惯
在课后，无论老师是否布置，我们都应该第一时间进行复习，及时对所学的内容进行巩固，构建属于自己的知识体系。这样的方法是基于心理学家艾滨浩斯所提出的“记忆曲线”来设立的，其主要原理基于知識的遗忘性随着复习时间的加长逐渐减小，所以可以通过及时的复习来实现对知识的最大记忆。
4.加强练习，巩固提高的习惯
加强课后练习，不仅能够对新学知识进行巩固，而且在解题的过程中能够培养我们大胆质疑的能力，寻求更多的解题思路、方法，提高学生的学习效果，力求达到事半功倍的学习效果。
二、学习兴趣是学好物理学科的关键
古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”学习兴趣对学生学习有内部动力的作用，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，学生有了兴趣，才能产生学习的动力，才能积极地游弋于数学知识的海洋，使学生表现出高度的学习积极性，认真听讲，积极思维，能带动学生主动地去努力求知， 勤奋钻研，并具有克服学习活动中各种困难的毅力。因此，培养学习兴趣是提高学习成绩和学习效率的关键。
1.实验丰富，激发兴趣
高中物理的学习是非常有趣的，激发学生的好奇心对培养学习兴趣尤为重要，所以教师给学生做一些有趣的问题，提出问题让学生思考。如“你能用手抓住空中飞行的子弹吗？”学生肯定说不能，“可是在二战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓住一颗飞行的子弹，这是为什么？”通过恰当的提出问题，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考，让学生在问题情境中产生求知欲。
通过物理实验演示，调动学生的好奇心理，让他们产生探索欲望。例如在上“大气压”时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，这是为什么？学生就会产生疑问，这是怎么回事？通过讲解使学生确信大气压的存在。在讲“圆周运动的向心力”时，可用易拉罐做成“水流星”实验。按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒。但从实验结果看却出乎意料，水并没有下落，接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着教师提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？通过实验演示，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。通过实验，把学生的学习兴趣激发起来，为下一步解决“为什么”做好准备。
2.教学语言生动风趣，引起学生关注
教学是一门语言艺术，语言应体现出机智。事实表明，教师风趣的语言，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。在教学中，如果物理老师是个语言风趣幽默，表达问题时常常肢体动作形象夸张的人，更容易打动学生，激发起其学习兴趣，营造出轻松愉悦的学习环境。对于课业繁多的高中生来说，轻松愉悦的教学环境会让他们的思维方式和心绪得到一定的缓和，心绪放松往往更容易接受信息，让我们轻松愉悦学习深奥的物理知识，促进高中物理教学的有效进行。随着现代化教学方式的更进，老师也可以利用一些现代化教学手段，如课件、投影仪、幻灯片等为教学效果的提高添砖加瓦。让教学内容更加具体、形象、生动，更利于我们的理解。比如一些物理现象的幽默表达方式和物理名人的幽默事迹，讲述起来比较枯燥无味，可以利用这些工具的帮助更具体地表达出来，激发学生学物理的兴趣，促进高中物理教学更上一层楼。
三、探究学习是培养学生学习能力的重点
探究性学习是新课程倡导的一种学习的理念、方法、模式，探究性学习能让学生从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题。但并不是所有的问题都适合探究性学习模式，我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法，才能达到真正意义上的探究。科学探究是增加学生体验的一种有效方式，探究能激起学生的思维潜力，探究能培养学生的动手潜力，观察潜力，创新潜力等。在探究性学习教学中学生始终处于一种积极参与，动手、动脑、动口、相互交流合作，理论联系实际的状态，他们的思维、表达、自学、实践、合作等能力与各种技能都得到了充分的发展，学生的情感和意志，如学习的主动性、独立性、严谨的科学态度，勇于探索和坚持真理的精神也得到锻炼与培养。例如在用自由落体法验证“机械能守恒定律”的实验中，同学们通过比较，发现物体一个位置的机械能与另一个位置的机械能非常接近，从实验中获得结论：自由落体过程中，在误差允许的范围内是守恒的。
