多媒体信息技术在小学美术教学中的应用优势
王美红
摘 要：在当前教育工作开展过程中，多媒体教学的应用和普及，逐渐保证课堂变得更加生动有趣，这一点和过去传统教学方式有所不同，借助现代化的设备，使教学内容更加生动和立体。而在小学阶段的教育过程中，多媒体设备的使用变得越来越复杂和丰富，美术作为一门专门培养学生艺术修养和艺术熏陶的学科，在过去的教学中，教师仅仅是按照书本教学，这很难让学生了解美术课程的魅力，如今多媒体兴起，在此，借助这样的背景分析这一技术的使用效果，为学生美术学习提供良好的支持。
关键词：小学；美术教学；多媒体
现在的随着信息技术的快速发展，教育领域也拥有了多媒体的支持，以美术课程为例，在多媒体辅助的教学背景下，美术也逐渐成为一门比较鲜活的学科，多媒体的引入让美术课堂变得丰富多彩。
一、合理使用多媒体
纵观现阶段小学美术课堂不难发现，素质教育背景下美术课堂中教师已经开始使用多媒体技术，但实际使用的方法和手段都存在着一定的弊端，这也影响整个课堂开展的效果，所以还要求教师合理地使用多媒体，再结合课堂教材内容的基础上，与多媒体技术相互结合，保证多媒体成为美术教育的辅助，起到活跃课堂氛围、吸引学生注意力的良好效果。
二、提高教学设计能力
在信息技术快速发展的阶段，使用多媒体教学也要求教师具有一定的设计能力和运用能力，这也是活动开展的基础，同时能够影响整个教学的质量和进程。而在社会发展的过程中，学会有目的、有实效性的探索学习知识，也是值得关注的方面，所以在美术课堂中，教师还需要引导学生有方向地浏览网络上的内容，吸取健康的、正确的养分，更好地了解和掌握美术的魅力，这也是多媒体对小学美术教育工作的支持。
三、转变教学思想
美术课程对学生全方面发展起到了很大的作用，所以其本身的设置目标就是提升学生的综合素质。最为理想的美术教学就是，应该保证每一个学生都能够参与到其中，并且保证学生能够在基础课程上获得不同程度的快速发展，所以在辅助使用多媒体技术后，教师需要改变自己的教学方式，充分利用多媒体技术，在整个过程中为学生创造最为广阔的思维空间，努力让学生能够自己动手操作，并且探索生活和周边的美。然后再对自己动手操作所得到的美感进行归纳，保证学生敢说、敢想、敢绘画，这样才能够最大限度地让学生参与到其中。同时在学习中需要允许学生犯错，然后再自己解决自己的错误，这样学生也能够感受到成功的喜悦，对于促进和提升课堂活动效果，加深学生的理解有着重要的作用。
四、活跃课堂氛围
多媒体方式在美术课堂的应用，实际上是对老师提出了更新的标准，想要在有限的时间内提升课堂效果，保证学生的能力得到提升，就需要教师了解到学生的学习状态，以及本堂课所需要保证的教学目标，以此为标准进行教育工作的开展。在教学中需要努力创造与学生实际生活相互贴近的活动，设计中也需要有顺序，并且具有可操作性，需要尽量真实地展现出美术课堂的效果。
同时教师也要把握好整个课堂的节奏，适当地对课堂活动开展情况进行调整，这样才能够发挥学生在课堂中的主体作用，让学生在每一堂课都能感受到一种新奇和吸引力，愿意通过活动去体验和感悟发现身边的美，这才是美术课堂最终的效果。所以教师也可以创设课堂情境，例如：在学习《素描画》的过程中，教师就可以把自己的素描画展示出来，并且在多媒体辅助下，找到适合小學生绘画的素描图片，让学生进行临摹绘画，这样在分析的过程中，学生能够了解素描具体的绘画形式，也能够更加积极地参与到美术课堂中。
五、关注个体差异
在美术课堂中，每一个学生都是客观存在的个体，他们之间都是有差异的，因为不同方面的影响和制约，有些学生反应速度比较快、有些则稍显迟钝、还有些比较善于思考、有些个性开朗、有些意志坚强等，所以在美术教学中，想要实现最佳的课堂教学效果，教师也需要关注个体上的差异，结合多媒体视频内容，播放出符合各个阶段和层次学生特点的美术作品，鼓励学生能够用自己的语言表达出对美术课程的感受，以及对美的感受。
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，纵观现在的社会发展形势能够看出，校园教育还是要从学生全方位、多角度发展的视角考虑，保证学生能够得到良好的教育，以此成为社会中有用的人才。而小学教育工作是学生发展的基础，为后期学习的奠基阶段，所以对其提供良好的教育手段直接影响到学生的学习效果。美术教育是提升学生艺术能力的重要途径，而多媒体与美术教育的结合，能够为学生的学习打造最新的环境，提高学生的学习兴趣，还需要找到最佳的手段和方式，以此保证学生的良好提升和进步。
参考文献：
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