微课在中职“计算机网络基础”课程教学中的应用
郭张虎
[摘 要] 由于我国经济的发展需要各种专业型、技能型人才，中职教育的地位逐渐突显出来。中职教学中“计算机网络基础”这门课能够提高学生的综合能力。以中职计算机网络课程教学现状为基础分析问题，最后结合微课的优越性对其在中职“计算机网络基础”课程教学中的应用提出相关建议。
[关 键 词] 微课；中职计算机网络基础课程；教学；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0167-01
一、中职计算机网络课程教学现状
互联网以及大数据时代的来临，经济高速发展，社会需要更多综合型人才，所以，在中职课程中设立“计算机网络基础”这门课就是提高学生的综合素质，让他们在掌握专业技能的同时，更多开发他们的潜力，提升未来的发展空间。但目前教学情况却存在以下几个问题。
（一）学生的基础差、素质能力参差不齐
在教学的过程中，因为中职的学生各方面的底子与进入高中的学生底子比较起来处于一定的劣势地位，并且由于地区经济发展的不同，大部分进入中职就读的学生来自于农村，会玩电脑但是却没有系统学习过关于“计算机网络基础”的相关课程。所以，由于学生的基础差、素质能力等参差不齐，教师在教学过程中难以平衡，教学效果也可想而知。
（二）教学时间有限，没能提供学习条件
在中职计算机网络基础课程教学现状中存在的第二个问题为课堂的教学时间有限，没有能在课后时间给予学生继续学习的条件以及设备，学生不能进行练习，也无法产生熟能生巧的功效。“计算机网络基础”课程中的相关内容需要进行实践、进行步骤操作练习以及相关步骤记忆才能够达到良好的效果，才能够让知识记在学生的脑海中，所以这个问题需要去解决。
（三）教学模式传统，没有提高教学效果
在教学现状中出现的教学模式传统，没有提高教学效果的情况，这个教学模式传统已经是老生常谈的问题了。在计算机网络基础教学中，学生和教师都是面对电脑进行一系列操作，教师利用教学设备在电脑屏幕上演示操作过程，学生看着电脑屏幕并听教师讲课，这样的教学课堂沉闷，缺乏互动性，教师没有运用多种手段来提高学生的注意力，学生在下面玩手机、睡觉的情况也时有发生，教学效果可想而知。
二、微课在中职“计算机网络基础”课程教学中的应用
微课是一种随着网络时代学习而衍生的教学方式，以视频方式展现相应的教学内容，篇幅短小，内容精简，画面精美，还可加入背景音乐，根据不同难度编制不同的视频。以画面和音乐吸引中职学生的注意力，满足学生的好奇心，同时还能够收获知识，提高学习效率。
（一）发挥启蒙性，帮助学生打下坚实基础
微课具有无可比拟的优越性，它篇幅短小、内容精简，以十五分钟左右的视频进行内容的讲解。所以，在中职计算机网络基础课程中，可以利用微课进行教学，发挥其启蒙性，能够让学生集中注意力，在第一节课时对所学的章节知识有一定了解，在脑海中有印象，然后在教师教学的基础上和自己操作的基础上，再观看视频，就能够让学生打下坚实的学习基础。
（二）教学自由性，随时随地提供學习内容
微课与传统教学课堂相比，突出了教学的自由性，因为中职教育的“计算机网络基础”课程的教学时间有限，课外也无法提供场所给学生练习操作。所以，学生可以在课外时间随时随地地利用微课进行学习，微课能够随时随地提供学习的内容，除了本章节的知识学习之外，还可以拓展延伸，学习更多的内容，也可以复习前面学过的内容，使学习更加方便。教学的自由性，让学生不再依赖原始的课堂教学，可以运用碎片化的时间对计算机网络基础的学习内容进行回顾和巩固，提高时间利用率的同时也能够提高自己对知识的掌握能力。
（三）发挥趣味性，利用不同手段帮助学生学习
在“计算机网络基础”教学课堂中，由于教师的教学模式传统，学生易困易走神，所以微课就能够发挥其趣味性，以不同的手段帮助学生进行学习。教师可以在课堂上利用微课辅助教学，以轻松搞怪的微课视频调节课堂气氛，提高学生的注意力。与此同时，微课解决了学生在课堂中无法长时间保持注意力的问题，以短视频方式呈现重点、难点，让相应的关键点植入学生的记忆当中，在学生进行操作的过程中进行相应的记忆提示。微课视频对“计算机网络基础”的相关软件的步骤流程全面、资源充足，并且常常配有搞怪、幽默的解说，在轻松气氛之余更强调相应的步骤，以不同的手段帮助中职学生掌握操作步骤，提高知识的记忆能力，更是在不知不觉中帮助学生提高了学习能力，提高了学习的兴趣以及综合应用能力。
综上所述，微课的优点能够在中职计算机网络基础这门课中发挥其作用。微课更能吸引中职学生的注意力以及提高他们学习的兴趣，能够随时随地学习和记忆知识。微课的层次性更是能够满足学生的不同需求。在课程教学中应用微课进行教学，大大提高了学生学习的效率，提高了学生熟练运用各种办公软件的能力。
参考文献：
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