浅谈小学思品课教学的针对性

    李晓红

    【中图分类号】 G623.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01

    小学思品课主要是对学生思想品德的教育，启发学生掌握一些浅显的政治常识、道德知识、道德概念，初步树立一些正确的道德观点，懂得一定的做人的道理，逐步提高道德认识。使学生懂得应该怎样做，明白为什么要这样做，激发和调动学生本身内在的积极的道德潜能。

    如何能提高小学思想品德教学的实效性？这是摆在我们上思品课老师面前的一个课题。在多年的教学实践中，我认为，必须坚持一切从实际出发，理论联系实际，加强教育的针对性，做到有的放失，才会产生好的效果。

    一、针对学生年龄特点进行教学

    根据小学生的年龄特点，他们的思维处于从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡阶段。针对这一特点，在进行思想品德教学时，形式要活泼多样，内容要具体形象。如教《幸福生活来自辛勤劳动》，教师可采用讲故事，实际幻片演示，图片展示等形式进行教学，使学生大脑的兴奋点不断地随着教学的变化而转移，有效激发学生的学习兴趣，又如教《不忌妒人》，教师根据《白雪公主》的童话故事情节，绘制几幅幻灯片，课堂上教师边放录音，边随故事情节的发展，出示生动形像的幻灯图片。由于故事讲得生动，又创设了一定的情景，很具体形象，所以学生如临其境，从中明白了忌妒是一种自私的表现，最终会害人又害己。

    二、针对学生行为特点进行教学

    小学生的行为是小学生道德观念，道德情感的外化，受小学生身心特点的制约，它主要表现为善于模仿，好奇好动，上进心强，好表扬等。针对这一特点，我有的放矢地采用榜样示范法，故事启迪法、竞赛评比法等。让学选在生动有趣的情境中进道理，培养良好的道德品质和行为习惯。如《为人正直》一课，我给学生讲了包公秉公执法，不徇私情，不畏权势，敢于直言的动人故事，由于故事生动感人，学生受到教育，使学生懂得正直就是不论在什么情况下，都能够出戏公心，坚持真理，主持正义。为了巩固课堂教学内容，课后我还组织“模范小组”评比活动，围绕对学习、纪律、卫生、劳动等，内容的评比，唤起了学生奋发向上的激情，提高了教学实效。

    三、针对学生思想实际进行教育

    在教学实践中，我体会到思想品德课不同于其它学科教学，它必须以大纲为依据。提取學生中的典型事例，针对学生思想实际，摸准学生的思想脉搏，采取行之有效的教育方法，提高学生的道德认识，培养学生的行为习惯。如教第十册的第一课《为人正直》和第二课《宽厚待人》两课，先了解学生中存在这样的思想，不管同学的错误和缺点，不给予批评指正，一团和气。针对这样的思想，教师要根据这两课内容，教育学生为人要诚实、正直、宽厚。要学习同学的优点，同学之间要团结合作，不忌妒人，而不是搞小团体，有错误、有缺点要当面指正，使其改正，不搞一团和气，要互帮互助，共同进步。对学生进行“良好品格的教育”，使学生在《为人正直》一课的教学过程中学到处理同学之间、朋友之间、邻里之间的错误和矛盾时，应当宽厚，只要对方不是恶意攻击，就要有以人为善的思想，宽宏大量的胸怀。

    四、针对学生所处环境进行教学

    思想品德教学还要针对学生所处环境，充分利用活生生的一些典型事例，使学生产生亲切感，增强教学效果。不管在公众场所、家庭、学校对人要有礼貌，要遵守社会公德，遵纪守法。如我在教《尊敬老师》一课时，使学生理解教师为培养社会主义建设人才付出了艰苦的劳动，应该受老师的正确教导。又如《孝敬父母》一课，对学生进行孝敬父母的教育，使学生体会到父母养育子女的辛劳，培养学生爱父母的情感，教育学生做孝敬父母的好孩子。又如《礼貌待人》一课，就要教育学生象周总理一样，不论工作多繁忙，也不管在什么场合，不论对什么人，都要以礼相待，都要礼貌待人。树立心中有他人、关心他人、尊重他人、诚心待人的良好习惯。

    总之要针对学生实际情况，采取各种灵活有效的教育方法，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，才能提高思想品德的教学实效。