基于Captivate 8.0的交互式微课设计与实现

    

    

    

    摘? 要 以Captivate制作演播室式交互式微课为基础，介绍其设计和实现过程，旨在通过对制作过程的描述和问题建议，帮助其他教师更好地应用该软件开发制作优质的微课资源。

    关键词 Captivate;PPT;微课;教育资源;e-Learning

    中图分类号：G642? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）07-0022-04

    1 前言

    互联网的普及和信息技术的发展，促进了教育理念的革新。20世纪90年代主推的多媒体教学（以PowerPoint应用为主）盛行至今，2000年之后，e-Learning教学作为信息技术与教育教学融合的产物活跃于教育技术研究和应用中。E-Learning软件工具有很多，如Flash、Photoshop、

    Dreamweaver、Acrobat、Audition、Bridge等。近几年，微课、慕课、翻转课堂等成为教育界的新宠，可以看到无论国内还是国外，学校和社会的各类网络教育资源越来越丰富，形式也不断推陈出新。教师是教育资源的设计者和实现者，选择一款优秀的软件进行课程资源制作、应用，对提高教师信息技术素养、丰富资源形式、满足学生的个性化学习需求有着积极的作用。在诸多e-Learning软件中，Captivate作为交互式微课的设计软件，不断丰富各类功能、适应教育教学模式的变化，值得教师去学习与应用。

    2 Captivate简介

    作为上一代教育软件Authorware的替代产品，在国际教育技术领域，Captivate正在逐渐发展成为教学多媒体开发最受欢迎的软件。作为Adobe公司旗下的产品，Captivate同前面提到的Flash、Audition、Photoshop一起被列入Adobe e-Learning Suite（数字化学习工具包），成为教育课件开发者的重要工具。该软件是一个跨平台的通用性教学课件设计工具，屏幕录制是其具备的一项基本功能，可以创建软件演示、基于场景的培训等录屏型微课。Captivate丰富的媒体和高度的交互性，为设计者提供了各种可实现某些交互设计特性的功能，因此在当前微课、慕课与混合式教学热潮之中被当作一个重要的交互式微课设计软件。本文以Captivate 8.0为基础，介绍其功能和交互式微课的设计实现。

    3 Captivate 8.0的新功能

    讲话管理? 讲话管理功能可以让设计者直接通过文本内容生成对应的语音文档，并导入相应幻灯片之中保存，而不再单独通过其他文本转语音软件（讯飞、Balabolka等）实现。基于语音功能，可以给微课添加授课旁白、幻灯片讲解和背景音乐等，使微课更生动。

    反馈式项目? 反馈式项目是指一种能够同时运行于多种终端设备且具有很强交互功能的新式教学课件。无论运行在哪种设备上，它能自动辨认和适应当前设备的屏幕分辨率，使课件内容正常显示。反馈式项目操作较复杂，但为教师动手制作提供了更大和更灵活的设计空间。

    支持手势功能的移动学习? 支持多点触控操作，可用手指点选、拨拉、捏放和滑动等手势进行交互式学习[1]。

    其他? Captivate 8.0中还新增了其他功能，如插入和发布HTML5动画、支持视网膜显示屏技术、多终端预览和自适应式传递内容、基于GPS的移动学习等。

    4 交互式微课的设计与实现

    微课的表现形式多种多样，包括屏幕录像、动画模式、课堂或户外实录等，教师出镜的选择很多。其中演播室式微课最为常见，即教师授课+PPT课件模式。下面以这种形式为例，介绍制作过程。

    准备工作

    1）PPT课件的制作。PPT课件是Captivate创建交互式微课的基础，因此，前期要将课件设计制作完成。教师出镜，为了尽可能完整地展示课件内容，一般设计教师于非居中位置（以居右为主），因为PPT课件要保留右侧1/4～

    1/3的留白。

    2）试题内容的设计。基于Captivate创建的微课同Storyline 2等软件一样，可以设置测验内容、自带评测[2]。因此，提前准备好同微课教学内容配套的试题和答案，并做好分值的分配。

    3）视频录制。完成前期的教学设计和课件制作，教师要以导演+演员的双重身份设计完成视频录制，录制过程以PPT课件为参考，以便进行后期的合成工作。考虑到后期微课视频的美观、和谐，建议在抠图布（蓝色/绿色背景布）前录制，并通过视频编辑软件完成抠像工作。

    完成教学课件的制作

    1）创建新项目，导入PowerPoint文档。对于学科教师来说，利用Captivate设计微课时，利用“导入Power-Point文档”方式创建交互式微课是最佳方式（图1）。利用原有的PPT构建微课的基本结构，门槛低，也能压缩微课的制作时间，符合快课的概念思路。PPT课件中包括的文字、图片、音频甚至动画在项目中都将保留，但导入之后将无法对文档进行编辑。为方便后面的交互设计和导航设计等，根据每张幻灯片的内容，重新为每张幻灯片命名（图2）。

    2）导入授课视频。视频是微课的核心之一，较之其他类型的学习资料，学生更能被吸引、有现场感。在媒体按钮里打开视频，在插入视频時会弹出对话框，提示选择时间视频或多幻灯片同步视频（图3）。这里建议选择后者，目的是能够同步且连续地在多张幻灯片中自动播放视频。这种选择，视频会被自动划分为与幻灯片数目相同的视频片段并分散于各个幻灯片之中。之后编辑视频定时，根据每张幻灯片的内容和视频的讲授内容，调整视频在每张幻灯片的播放时间，将视频划分成不同时间段的片段（图4）。

    3）添加试题。Captivate的试题设计是通过添加问题幻灯片实现的，根据提前设计的试题内容，选择试题类型和数量，完善试题内容和答案后，可进行分值设置、按钮显示设置、答对后的动作设置等（图5）。

    4）个性化交互功能设计。Captivate有专门的交互设置，交互对象有按钮、点击框、拖放、学习交流（图6）。按钮有文字式、透明式、图片式。选择按钮属性窗口的“动作”标签，可以根据前期的教学构思，设置按钮的动作;点击框一般用来显示提示信息、错误信息等;拖放式交互可以设计出一些较强互动性的学习资源，便于学生的自主学习，能激发学习动机和学习兴趣;学习交流是一种动态互动效果的学习交互。软件本身自带一些交互模板，添加文本信息后就能自动生成交互文件。

    5）导航设计。微课的导航设计通过项目—目录实现，这时前面提到的为每张幻灯片重新命名就有了意义。除了导航菜单的设置（图7），还可以点击“信息”按钮，添加课程或教师信息等内容。

    预览与发布? 在制作过程中，查看效果点击预览，可以看到很多选项。为了节省时间，比较常用的是“播放下5张幻灯片”，这样也能看到后幻灯片与当前幻灯片之间的相互关系。如果制作完成，确认没有修改，可以进行最后一步——发布。Captivate可以发布到电脑或是发布到Adobe Connect。Adobe Connect是一个交互式网络视频会议系统，发布到该平台会自动生成一个网址，点击链接就可以直接播放微课，但是要求教师必须知道Adobe Connect的网址和登录账号。这里建议教师选择“发布到我的电脑”（图8）。选择“Zip文件”，这样的打包发布，解压缩后的文件包括HTML 5文件、MP4文件、SWF文件、可执行文件等，满足了微课的跨平台（计算机和移动设备、多个操作系统环境）播放（图9）。多终端预览也是Captivate 8.0较之前的版本新增加的功能[3]。

    5 Captivate的缺点

    随着Prezi软件的出现与应用，PPT课件单一的线性展示模式近两年备受诟病，Microsoft Office也不得不调整战略，在PPT中增加了缩放功能。而Captivate的课程结构同大多数的PPT课件一样，没有层级关系，每个页面都是平行关系。虽然页面与页面之间可以存在分叉的结构，但视觉上缺少清晰的逻辑结构。Captivate生成的成果文件为一个文件，录时间或视频时间长，文件就大，不适合网上播放，因此不宜作为制作时间较长视频课程的工具。

    6 问题与建议

    PPT制作? Captivate导入PPT之后，无法再编辑，对教师的教学设计有更高的要求，前期的准备和设计要尽可能完整，避免中途调整PPT内容而造成不便。

    视频录制? 本文建议的是抠像布下录制视频，为了后期抠像更方便，要注意着装问题，不要穿蓝色、绿色、格形、条纹等衣服。

    生动性设计? 虽然PPT+Captivate的组合吸收了二者的长处，但就生动性来讲，Flash优势依然明显。但Capti-

    vate也自带局部缩放、图片移动等功能，想要增加生动性，需要好好设计，这对设计者的要求更高，工作量也自然会增加。

    软件正版化? 很多人在使用Captivate时都遇到过这样或那样的问题，如安装问题、幻灯片导入错误、发布失败等，而这些问题通常出现在Captivate的破解版本中。教育工作者应做知识产权保护的拥护者，虽然正版软件价格昂贵，这里仍然推薦使用正版软件。

    7 结语

    本文虽以一门微课的制作为基础，介绍了基于Capti-vate设计制作交互式微课的过程，但Captivate的功能远比看到或应用到的要强大得多。由文中图例所引用的微课可见，Captivate弥补了PPT课件互动性不足以及声音讲解难以自动匹配的劣势，是教师制作交互式微课的优秀软件。在信息技术与课程深度融合的今天，社会、学校和学生对教师的信息技术素养要求越来越高，学习、试用一款软件去开发更多、更新颖的教学资源，对提升教师专业素养、丰富课程教学资源、培养学生自主学习能力等，都有积极的作用。■

    参考文献

    [1]赵国栋.微课、翻转课堂与慕课实操教程[M].北京：北京大学出版社，2015：367-371.

    [2]徐亚杰.基于Storyline2的交互式课件设计与实现[J].软件导刊：教育技术，2017（1）：73-75.

    [3]Adobe Captivate-功能[EB/OL].http：//www.adobe.com/

    cn/products/captivate/features.html.