运用电子书包优化小学语文课堂的实践探索

    程莉

    摘 要：随着科学技术的不断快速发展，在教学中可应用的教学手段也随之增加。教学资源的数字化适应了现代教学的要求，电子书包已经逐渐走进小学语文的课堂教学中，优化了小学语文的教学方法。简单阐述了在小学语文课堂中应用电子书包的优点，并探究了运用电子书包优化小学语文课堂的具体实践措施。

    关键词：电子书包；小学语文；课堂教学

    在新课改的指导下，教师在小学语文教学中不断地创新教学理念和教学手段，落实学生的主体地位，增加学生的自主交流与合作，进而培养学生自主学习的能力，因此在小学语文教学活动中老师可以利用电子书包将教学内容生动、形象地展示给学生，极大地激发了学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

    一、在小学语文课堂应用电子书包的优点

    电子书包本身是一个网络产品，它可以将网络上海量的教学资源通过数据连接实现资源共享。通过电子书包学生可以观看名师讲座、获得课内外的大量学习资源。例如，在讲到《安塞腰鼓》这一课时，老师可以通过电子书包发给学生一些有关安塞腰鼓的影像资料，让学生进行自主观看与学习，学生通过视频直观地感受到具有磅礴气势的安塞腰鼓的舞蹈文化。此外电子书包具有轻便、环保的优点。电子书包可以将各种教学资料、书籍进行分类存储，其存储成本较低，进而降低了纸质消耗，保护环境。学生、老师和家长在网络的支持下利用电子书包可以进行随时随地的沟通，通过语音、视频等方式实现与名师的交流。电子书包打破了传统的教学模式，丰富了教学手段，老师还可以利用电子书包进行课堂测试，在最短时间内了解学生的学习情况，进而调整自己的教學内容，提高课堂教学效率。

    二、运用电子书包优化小学语文课堂教学的具体措施

    （一）利用电子书包培养学生学习语文的兴趣

    小学生普遍比较活泼好动，在课上常常出现注意力不集中的情况，老师为了激发学生的学习兴趣可以在课堂上应用电子书包。电子书包具有大量的多媒体资源，老师在应用的过程中要结合教材的内容，突出重点，不要过于依赖多媒体进行教学，应意识到电子书包是教学的辅助工具。例如，老师在讲到《草原》这篇文章时，一味地让学生阅读教材，很难让学生想象草原的整体形貌，也不能很好地理解和感受草原的美感，这时老师利用电子书包将有关草原的图片、视频展示给同学们观看，同时紧密的结合教材内容进行讲解，这样可以极大地调动学生的学习兴趣，让学生更加直观地理解课文中所描写的景象，提高课堂教学效率。此外，通过电子书包可以拉近教材与学生之间的距离，让学生在学习语文知识的过程中体会到身边处处是知识，通过真情实感的体验，培养学生自主学习的习惯，激发创作欲望，以提高学生的写作能力。例如，在讲到《姥姥的剪纸》这一课时，老师为了让学生通过本课学习感悟亲情的力量与温暖，学会描写亲情的写作技巧，可以利用电子书包为学生展示栩栩如生、形态各异的剪纸作品，让学生在欣赏剪纸作品的过程中，感受姥姥的心灵手巧，感受我与姥姥的祖孙情深，加深对课文的感悟，引导学生写出感情真挚的习作。

    （二）利用电子书包丰富课堂教学资源

    电子书包在网络技术的支持下，可以实现大量教学资源的共享。老师可以利用电子书包进行教学和交流。学生可以使用电子书包获得大量的学习资料，从中方便地学习到各种类型的知识，极大地减少了学习的阻力，让学生可以随时随地地进行自主学习。如果学生在课堂上没有及时掌握好一些知识，课后可以通过电子书包进行补习，或者免费听到其他名师对这一知识点的讲解。例如，在学习《牛郎织女》这一课时，为了让学生区别“民间故事”和“神话故事”，可以利用电子书包组织学生课前学习微课，从概念、产生、起源、特点等方面进行自主学习，为课内学习做好准备。由于小学生接触民间爱情故事的机会较少，在有限的课堂时间内可能无法完全理解课文内容，形成独特感受。这时学生就可以在课后通过电子书包将本课的内容复习一遍，还可以听其他老师、同学对本课的讲解与理解，以便有针对性地进行学习和复习。课外，学生还可以搜索其他相关的民间爱情故事进行学习和观看，对课内学习进行拓展和延伸。老师也可以利用电子书包进行学习，了解其他教师的优秀教学方法，通过不断的学习，努力完善自己的教学模式，提高教学水平。

    （三）应用电子书包增加沟通

    电子书包本身具有强大的沟通功能，老师、家长和学生都可以利用电子书包进行交流。在新课改的指导下，鼓励老师、学生、家长三者之间进行紧密的沟通，以更好地实现对学生的教育工作。此外电子书包还可以连接读卡器，及时地记录学生的在校时间与离校时间，老师可以轻松地考查学生的出勤状况，减少老师的工作负担，同时家长也可以及时了解学生的在校状态。

    （四）运用电子书包的测试功能，提高课堂测验效率

    在传统的教学模式中，老师会把本课需要学生掌握的重点知识进行编排，最终以试卷的形式对学生进行检测，在学生作答完毕之后，老师还要进行批改才知道学生掌握知识的情况，加大了老师的工作量，影响了教学效率。现在老师可以将课文中的重要内容进行整理后，利用电子书包具有的分析功能，对学生进行课堂检测，经过电子书包的自动分析及时的了解了学生的学习状况，进而调整自己的教学重点，把学生普遍掌握不好的知识点进行着重讲解。

    综上所述，在小学语文课堂教学过程中运用电子书包可以激发学生的学习热情，培养学生良好的语文学习习惯，增加师生之间、生生之间的交流。为了更好地发挥电子书包在语文教学中的作用，老师需要不断地提升自身的能力，注重与教材内容的结合，合理地应用电子书包，提高课堂教学质量。

    参考文献：

    [1]贾春英.巧用电子书包优化小学语文教学[J].中国教育技术装备，2017（9）：12-13.

    [2]麦波.基于电子书包环境下微课与小学语文阅读教学的有效融合[A].教育教学研究：教育理论研究（2018年版第一辑）[C]，2018.