让剪纸活动充满“时代气息”

    庄悦

    摘 要：在现代教育技术日趋发达的今天，耳熟能详的电脑多媒体教学已然成为教学中崭新的教学模式。将多媒体技术用于剪纸教学活动，不仅可以提高幼儿参与活动的积极主动性，而且可以引导幼儿观察剪纸对象的外形特征，帮助幼儿梳理剪纸方法，记录幼儿剪纸活动过程等，从而促进幼儿倾听、表达、创作和同伴交流与互动等多方面能力的发展。

    关键词：多媒体： 剪纸活动： 幼儿

    中图分类号：G613.6 ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2019）06-110-001

    《纲要》中指出，教师要为幼儿创造良好的环境和条件，促进幼儿艺术能力的发展。在信息技术飞速发展的今天，多媒体技术的生动、直观、形象、新颖的特点也改变着现代幼儿教育，为创设良好的环境和条件提供了重要保障。同时，在剪纸教学活动中恰当地运用多媒体技术，不仅能有效地激发幼儿的学习兴趣和积极主动性，还可以有效吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察剪纸对象的外形特征，帮助幼儿探索剪纸方法，化解教学的重点和难点，从根本上改变传统教学观念与教学方法，优化教学过程，促进幼儿全面协调发展。

    一、幼儿园传统的剪纸教学模式的现状

    幼儿园剪纸活动是一种较为综合的智力趣味活动，它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术气息，还能较好地锻炼幼儿双手的灵活性和协调性，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的耐心细心。而幼儿园传统剪纸教学内容和教学方法单一，大多数的剪纸内容都是由教师制定，主要是教师出示范例-讲解范例、示范制作-幼儿模仿-教师讲评。幼儿在这样单一的模式中缺少了应有的活动兴趣，缺少审美的感知，缺少创作的灵感，作品往往千篇一律，类似于一个规格里出来的。剪纸完成后，教师只侧重最后成果展示，忽略幼儿在剪纸过程中的情感体验。

    二、创设情境，让幼儿剪纸活动更精彩

    随着信息技术的不断发展，多媒体技术作为一种先进的教学手段，可创设出生动有趣、直观形象的学习环境，它能够在一定程度上激发学习者的学习动机，使幼儿在愉快的情绪中主动学习。在剪纸活动中充分利用多媒体技术，可以在很大程度上提高教学活动的效果。多媒体技术在声音色彩上的并存、动和静的结合下，使得传统的剪纸教学模式中无法或难以表达的内容形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发创作的兴趣。例如在剪纸《美丽的窗花》教学中，我如果直接出示已经剪好的窗花，孩子可能没有多大的兴趣。我利用多媒体将中国剪纸的文化历史、各种剪纸款式、如何利用剪纸装饰做成了录像，让孩子了解剪纸艺术。我还引导幼儿观察窗花的花纹特征，如：“窗花是什么样子的？窗花有哪些线条和图案？在过新年的时候，家家户户贴窗花你的感受是什么？”并通过“如果让你剪出一个窗花，你想剪什么样的？”等提问来引导和鼓励幼儿谈一谈自己的创作思路，帮助幼儿在生活体验中不断丰富自己的感知经验。孩子们都非常愿意加入到操作中，他们个个跃跃欲试，并在不断操作中发现了折叠层次越多，剪出的窗花就越漂亮。就这样他们越剪越好，兴趣也越来越高。多媒体技术将枯燥知识趣味化，营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。

    二、大胆创新，让幼儿剪纸活动更精彩

    在剪纸活动中只会模仿，不懂创新的人是创作不出优秀作品的，而多媒体教学能培养孩子的创新意识，提高创造能力。例如在剪纸《蝴蝶》中，以前让孩子们去剪，他们大多凭借成人给予的范例，于是剪出来的蝴蝶显得呆板，因为孩子们平时很少去观察或了解它。而这次我下载了关于蝴蝶的视频，将一只只可爱的蝴蝶呈现在孩子们眼前。孩子们一下被吸引住了，于是我顺势引导孩子观察蝴蝶的外形特征、活动动态和生活环境。孩子们在这次活动中剪出了不同花纹的蝴蝶：有的在蝴蝶翅膀上剪出爱心、菱形、波浪线等形状。看到在孩子们剪刀下的蝴蝶形象、动态各异，充分发挥了自己的想象力和创造力。

    三、呈现作品，让幼儿剪纸活动更精彩

    在剪纸活动过程中利用多媒体课件呈现出剪纸对象，引发幼儿谈论的兴趣，鼓励幼儿之间互动交流。例如在《运动小人》教学活动中，我利用PPT展示出民间剪纸艺术作品《运动的人》，引出剪纸主题，调动孩子们参与剪纸活动和诉说的热情。在幼儿剪纸的過程中，我发现有的幼儿已经成功地剪出一个跳绳的或举重的小人了，而有的幼儿还不知如何下手。于是我用手机拍摄下那些成功剪出运动小人的剪纸过程，再通过无线网络传到电脑白板上进行展示，请幼儿观察他们都剪出了哪些运动小人，有剪举重的小人;有剪跳绳的小人;有剪跑步的小人;还有剪踢球的小人等等。孩子们通过放大了的屏幕不仅可以进行仔细观察，还可以相互说一说剪运动小人的方法，丰富孩子们的剪纸感知经验，促使每一位幼儿都积极主动地参与到活动中来。

    四、降底难度，让幼儿剪纸活动更精彩

    传统的教学方法是教师拿着纸和剪刀，通过反复的折叠、镂空，并按预先设计好的图案剪下去。而在演示一些复杂的剪纸图案时由于角度、视角的限制等原因，很多孩子只能看到局部，而无法清楚地看到整个演示过程，从而使部分孩子一下子会领悟不过来。而多媒体的直观性、形象性等的特点，可以助教师一臂之力。例如在剪《美丽的菊花》活动中，由于菊花中的一些精细纹样幼儿难以看仔细，教师的示范过程孩子们也难以看清楚。这时我就借助实物投影仪放大的功能，孩子们便能清晰地感知纹样的变化，当时还听到有几个孩子兴奋的把自己认识的纹样告诉自己的朋友，随后我通过实物投影仪将剪纸的手部动作在屏幕上展示出来，这样就化解了活动的难点，让幼儿轻松掌握了剪荷花的基本技巧。

    多媒体辅助教学有着广阔的前景，是幼儿园教学的一种现代化辅助性的教学手段。只要我们教师根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据剪纸活动的要求，适时适当地运用多媒体技术，优化教学过程，使原本单一的剪纸活动变得生动有趣，充满时代气息，大大提高了孩子们的倾听、表达和创作等多方面的能力，收获了显著的效果。