音乐院校精品课程建设中多媒体技术的应用
张晓夫 李金中
摘要：音乐院校精品课程建设中的多媒体技术，是完成精品课程教学内容的制作与展示，提供良好的网络应用环境的重要保障。本文结合笔者多年的实践经验，从几个方面探讨精品课程建设中涉及到的多媒体技术问题。
关键词：精品课程建设；教学资源；多媒体技术；网站建设
中图分类号：J60文献标识码：A文章编号：1004-2172（2009）02-0095-03
2003年教育部启动的《高等学校教学质量与教学改革工程》，其核心就是提高高等学校教学质量，作为该项工程重要内容的精品课程建设也越来越受到高等院校的重视。精品课程建设的实质就是教学资源的建设。最近几年，在学院领导的关心和指导下，及专业教师的共同努力下，川音已初步建成了以省级精品课程为主，并向国家级精品课程迈进的建设体系。
根据《国家精品课程建设工作实施办法》的相关要求：精品课程应将有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录及主讲教师不少于50分钟的现场教学录像等内容上网展示，并保证“国家精品课程”在网上的正常运行、维护和升级；国家精品课程要每年检查一次，检查工作由教育部委托有关机构和专家在网上进行，被抽检不合格的课程将取消“国家精品课程”荣誉称号，并停拨维护升级费。 因此，如何构建合理有效的精品课程网站，拍摄效果理想的教学录像并保证网络畅通，维护好服务器和及时更新数据是精品课程建设中的一项长期的重要工作。结合自己多年的经验，笔者将从以下几个方面阐述精品课程建设中的多媒体技术及保障问题。
一、精品课程网站建设
精品课程网站是精品课程建设和评价的窗口，是精品课程网络化学习的平台，是教师与学生互动交流的媒介，也是精品课程示范辐射的载体。课程网站设计与创建是冲刺国家级精品课程的关键所在，精品课程网站设计的原则应以教学设计理论为指导，做到体系完整独特，导航层次分明，突出专业风格，媒体制作要精益求精，突出特色资源且丰富实用。
精品课程网站建设通常有两种途径，一种是自己搭建网站，另一种是通过专业制作软件制作。前者须自行完成整个网站的构思、设计和制作，一般包括基本信息即精品课程要求提供的负责人及主讲教师等基本信息、课程内容、教学评价、网上交流、申报表等模块。这种方式适用于找计算机专业人员开发或对计算机特别是网站开发较熟悉的教师。而通过专业公司开发的精品课程制作软件，如天空教室软件，该软件遵循教育部有关精品课程建设要求，采用向导式和模板式开发方式，以填表方式完成制作，可随时录入信息并更改信息，不涉及网页制作等计算机专业知识，只需上网申请课程，获得批准后，下载制作工具，将制作好的课程网站和申报网站进行合成，并输送到精品课程服务器发布即可。这适于广大教师自行使用，解决了网站制作中计算机人员不懂专业与专业人员不懂网页制作之间的矛盾，是精品课程建设中的不错选择。
精品课程网站建设应注意以下问题：
1．精品课程网站内容应尽量详细，除包括教育部规定的“ 课程介绍”、“教学大纲”、“电子教案”、“教学授课视频”、“参考文献”、“习题”、“试卷”等教学信息及相关的“课程负责人”、“师资队伍”等信息之外，应尽可能包含本课程优秀的资源以体现本课程形成一支以学术造诣较高、具有丰富授课经验的主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，具有先进、科学的并体现本学科领域的最新科技成果的教学内容；体现先进的教学方法和手段，重视教材建设和机制建设。
2． 网站进入方式。精品课程网站进入方式各个高校不尽相同，有的通过学校主页直接进入，有的通过教务处或现代教育技术中心主页进入，甚至有的高校将“ 精品课程”的网页链接在“信息资源”或“网络资源”等的下一级。总体来说，通过学校主页链接比较直接, 只需在学校主页找到“精品课程”的链接点击进入即可。为突出精品课程栏目，可以在学校主页上做一个较大的、醒目的图标作为精品课程的链接点。
3．精品课程内容的开放程度。应当尽可能提高开放程度，欢迎大家访问。同时可通过适当的方法进行保护， 使大家能够看到精品课程的内容， 却不能过度下载，应当保护教师的劳动成果。在实际中将课程网站入口分为“公众网”和“教育网”两类， 网站内容根据入口不同而有差异。校级精品课程放在教育网上，浏览时须提供用户名和密码，而省级精品课程、国家级精品课程则放在公众网和教育网上，不需要口令即可浏览，但不允许下载。这样既避免了商业用途的恶意下载及使用，又可以在各教学院校间进行学术交流， 也符合国家精品课程建设的目的。
4．浏览量的统计。为更好的了解精品课程应用情况，对每门课程进行浏览量的统计是非常有必要的。
二、精品课程录制
精品课程建设要求至少提供3位主讲教师各不少于50分钟的现场教学录像，并鼓励将课件或全程授课录像上网。因此，精品课程建设中教学内容的录制技术也是非常重要的。教育部制定了国家精品课程教学录像上网技术标准：建议采用至少总比特率为300kbps、帧速度为30fps、大小为320×240的avi、wmv、asf或rm等媒体格式。作为重要的一个环节，精品课程建设必须保证视频的制作质量。首先，其展示的内容应该体现教学改革，并应用数字资源。其次，在拍摄教学内容时应注意拍摄环境、图像质量、声音质量，并使用至少两台摄像机（一台教师机，一台学生机）。最后，制作的视频在网上运行时，要求画面要标准、压缩要合理、无需下载即能顺畅地观看。
我们认为精品课程录像可以从两个层面来看: 一种是用于精品课程申报参评的准专业级, 这类录像对教师和学生的视频图像、多媒体课件图像的质量要求高, 以便后期制作，其看中整个教学环境，注重师生交流。 另一种是资源收集型的应用级, 其主要是为方便本校或其他学校学生的自主学习, 把该课程教师授课内容大规模地保存下来, 放在学校的校园网上供学生自主学习，此类录像更注重教学内容，主要用于传播知识，但均可将教师的讲稿、多媒体课件和现场多路的音视频信号实时采集压缩。我们可根据所需要的录像类型采用不同的录制方法。
精品课程录制需要精心组织，录制前要积极宣传，积极组织参加学校精品课程建设工作会议，在会上为各教师讲解精品课程录像的相关注意事项，如电子教案制作标准及技术要求教学手段、教学方式、学生人数以及教学各相关环节的注意事项。事先做好各校区（多校区高校）录像数量的相关统计，与教务部门协调，安排并落实教学录像地点。有多个校区的高校，对此应先有个大体统计，了解录制课程在各校区的分布情况，然后为各校区安排录制时间，以方便教师授课和学生听课。在选择流媒体格式上可以有多种格式选择，但一般只选择其中一种视频格式，尽量不要多种格式同时使用，这不便于服务器的配置与管理。视频文件不必太大，太大在网络上的速度会受到影响，不利于专家和同学们浏览视频文件，一般为300kbs—350kbs为宜，这既满足国家300kbs以上的要求，又能保证网络浏览的顺畅。
三、服务器管理
精品课程服务器管理主要是指服务器数据安全、数据更新以及网络畅通等方面的管理：
1、服务器的搭建上最好使用外挂磁盘阵列，存储设备选用光纤链接服务器以保证读取速度，同时服务器系统出现故障，对精品课程数据安全影响较小。
2、尽可能配备两台精品课程服务器，一台用于公众网，一台用教育网。
这主要基于两方面考虑：一方面，精品课程的使用者或评审专家，可能通过不同的网络访问服务器。目前教育网与公众网间进行互访的速度相对较慢，两台分别链接于不同网络的服务器就给用户一个选择的机会，上公网的用户可以访问公网服务器，上教育网的用户可以访问教育网，这有利于提高访问速度。另一方面，在两台服务器上呈现的内容也可以有一定的差异，如公众网服务器的内容可以有省级精品课程、国家精品课程，而教育网服务器上除了省级精品课程、国家精品课程外，还有校级精品课程并可为校级精品课程设置必要的访问权限。这既保证了精品课程的正常应用和在各教学院校间进行学术的交流，又避免了商业用途的恶意下载及使用，达到国家精品课程建设的目的。
3、在数据更新方面，对数据更新的时间和方式做出明确的安排，如果是整个课程全部更换，原则上由服务器技术管理人员替老师们更换，如果是局部更换（新）可赋予老师们一定的权限自己更新（换），并在时间上作一定的限制，超出时间将取消权限，停止更新（换），避免用户太多降低服务器的安全。同时，在服务器使用高峰时期，不提倡更新（换）数据，尽可能减少服务器负担，提高运行速度。总之，必须保证精品课程网站在公网和教科网上都能正常运行，保证在精品课程评审时间内和公示期间，网站运行绝对不能中断。批准后要长时间接受检测。
四、结束语
精品课程建设作为教学资源建设的重要内容，在深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就新世纪的拔尖人才和创新人才方面有重要的意义，各级教育行政部门和各高等学校党政领导在经费投入、管理机制等各个方面给予高度重视，作为技术支持方面，如何更好的服务精品课程建设还需要在实践中不断的总结与提高。
责任编辑：马林
参考文献：
[1]教育部高等教育司.国家精品课程[S].2005（上）.
[2]李耀麟.析精品课程建设的实时录制系统[J].化教育研究，2006（7）.
[3]罗军等.运用天空教室软件平台制病原生物学精品课程网站[J].中国高等医学教育.2006(8).
[4]志衡，雷毅雄，陈永忠，王家骥. 《预防医学》精品课程中网络课件建设的实践与体会[J].中国医学教育技术，2005（2）.
[5]娄玉琴.以先进教育理念推进高校精品课程建设[J].辽宁教育研究，2006（2）.
[6]詹青龙主编.网络视频技术及应用[M].西安：西安电子科技大学出版，2004.
[7]陈晓毅.高校精品课程网站建设的几点不足[J].科技情报开发与经济，2007（3）.
The Appliance of Multi-media Techniques in Creating Brilliant Courses in Conservatories of Music
Zhang XiaofuLi jinzhong
Abstract:
Multi-media techniques ,which are used in creating brilliant courses in conservatories of music is an important guarantee of making and exhibiting the teaching content of these brilliant courses, as well as provide a favorable cyber-enviornment. Combining with many years of experience, the author makes a discussion on several technical issues on multi-media in the process of creating brilliant courses.
Key words:
to create brilliant course; education resources; multi-media techniques; web-site creation
摘要：音乐院校精品课程建设中的多媒体技术，是完成精品课程教学内容的制作与展示，提供良好的网络应用环境的重要保障。本文结合笔者多年的实践经验，从几个方面探讨精品课程建设中涉及到的多媒体技术问题。
关键词：精品课程建设；教学资源；多媒体技术；网站建设
中图分类号：J60文献标识码：A文章编号：1004-2172（2009）02-0095-03
2003年教育部启动的《高等学校教学质量与教学改革工程》，其核心就是提高高等学校教学质量，作为该项工程重要内容的精品课程建设也越来越受到高等院校的重视。精品课程建设的实质就是教学资源的建设。最近几年，在学院领导的关心和指导下，及专业教师的共同努力下，川音已初步建成了以省级精品课程为主，并向国家级精品课程迈进的建设体系。
根据《国家精品课程建设工作实施办法》的相关要求：精品课程应将有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录及主讲教师不少于50分钟的现场教学录像等内容上网展示，并保证“国家精品课程”在网上的正常运行、维护和升级；国家精品课程要每年检查一次，检查工作由教育部委托有关机构和专家在网上进行，被抽检不合格的课程将取消“国家精品课程”荣誉称号，并停拨维护升级费。 因此，如何构建合理有效的精品课程网站，拍摄效果理想的教学录像并保证网络畅通，维护好服务器和及时更新数据是精品课程建设中的一项长期的重要工作。结合自己多年的经验，笔者将从以下几个方面阐述精品课程建设中的多媒体技术及保障问题。
一、精品课程网站建设
精品课程网站是精品课程建设和评价的窗口，是精品课程网络化学习的平台，是教师与学生互动交流的媒介，也是精品课程示范辐射的载体。课程网站设计与创建是冲刺国家级精品课程的关键所在，精品课程网站设计的原则应以教学设计理论为指导，做到体系完整独特，导航层次分明，突出专业风格，媒体制作要精益求精，突出特色资源且丰富实用。
精品课程网站建设通常有两种途径，一种是自己搭建网站，另一种是通过专业制作软件制作。前者须自行完成整个网站的构思、设计和制作，一般包括基本信息即精品课程要求提供的负责人及主讲教师等基本信息、课程内容、教学评价、网上交流、申报表等模块。这种方式适用于找计算机专业人员开发或对计算机特别是网站开发较熟悉的教师。而通过专业公司开发的精品课程制作软件，如天空教室软件，该软件遵循教育部有关精品课程建设要求，采用向导式和模板式开发方式，以填表方式完成制作，可随时录入信息并更改信息，不涉及网页制作等计算机专业知识，只需上网申请课程，获得批准后，下载制作工具，将制作好的课程网站和申报网站进行合成，并输送到精品课程服务器发布即可。这适于广大教师自行使用，解决了网站制作中计算机人员不懂专业与专业人员不懂网页制作之间的矛盾，是精品课程建设中的不错选择。
精品课程网站建设应注意以下问题：
1．精品课程网站内容应尽量详细，除包括教育部规定的“ 课程介绍”、“教学大纲”、“电子教案”、“教学授课视频”、“参考文献”、“习题”、“试卷”等教学信息及相关的“课程负责人”、“师资队伍”等信息之外，应尽可能包含本课程优秀的资源以体现本课程形成一支以学术造诣较高、具有丰富授课经验的主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，具有先进、科学的并体现本学科领域的最新科技成果的教学内容；体现先进的教学方法和手段，重视教材建设和机制建设。
2． 网站进入方式。精品课程网站进入方式各个高校不尽相同，有的通过学校主页直接进入，有的通过教务处或现代教育技术中心主页进入，甚至有的高校将“ 精品课程”的网页链接在“信息资源”或“网络资源”等的下一级。总体来说，通过学校主页链接比较直接, 只需在学校主页找到“精品课程”的链接点击进入即可。为突出精品课程栏目，可以在学校主页上做一个较大的、醒目的图标作为精品课程的链接点。
3．精品课程内容的开放程度。应当尽可能提高开放程度，欢迎大家访问。同时可通过适当的方法进行保护， 使大家能够看到精品课程的内容， 却不能过度下载，应当保护教师的劳动成果。在实际中将课程网站入口分为“公众网”和“教育网”两类， 网站内容根据入口不同而有差异。校级精品课程放在教育网上，浏览时须提供用户名和密码，而省级精品课程、国家级精品课程则放在公众网和教育网上，不需要口令即可浏览，但不允许下载。这样既避免了商业用途的恶意下载及使用，又可以在各教学院校间进行学术交流， 也符合国家精品课程建设的目的。
4．浏览量的统计。为更好的了解精品课程应用情况，对每门课程进行浏览量的统计是非常有必要的。
二、精品课程录制
精品课程建设要求至少提供3位主讲教师各不少于50分钟的现场教学录像，并鼓励将课件或全程授课录像上网。因此，精品课程建设中教学内容的录制技术也是非常重要的。教育部制定了国家精品课程教学录像上网技术标准：建议采用至少总比特率为300kbps、帧速度为30fps、大小为320×240的avi、wmv、asf或rm等媒体格式。作为重要的一个环节，精品课程建设必须保证视频的制作质量。首先，其展示的内容应该体现教学改革，并应用数字资源。其次，在拍摄教学内容时应注意拍摄环境、图像质量、声音质量，并使用至少两台摄像机（一台教师机，一台学生机）。最后，制作的视频在网上运行时，要求画面要标准、压缩要合理、无需下载即能顺畅地观看。
我们认为精品课程录像可以从两个层面来看: 一种是用于精品课程申报参评的准专业级, 这类录像对教师和学生的视频图像、多媒体课件图像的质量要求高, 以便后期制作，其看中整个教学环境，注重师生交流。 另一种是资源收集型的应用级, 其主要是为方便本校或其他学校学生的自主学习, 把该课程教师授课内容大规模地保存下来, 放在学校的校园网上供学生自主学习，此类录像更注重教学内容，主要用于传播知识，但均可将教师的讲稿、多媒体课件和现场多路的音视频信号实时采集压缩。我们可根据所需要的录像类型采用不同的录制方法。
精品课程录制需要精心组织，录制前要积极宣传，积极组织参加学校精品课程建设工作会议，在会上为各教师讲解精品课程录像的相关注意事项，如电子教案制作标准及技术要求教学手段、教学方式、学生人数以及教学各相关环节的注意事项。事先做好各校区（多校区高校）录像数量的相关统计，与教务部门协调，安排并落实教学录像地点。有多个校区的高校，对此应先有个大体统计，了解录制课程在各校区的分布情况，然后为各校区安排录制时间，以方便教师授课和学生听课。在选择流媒体格式上可以有多种格式选择，但一般只选择其中一种视频格式，尽量不要多种格式同时使用，这不便于服务器的配置与管理。视频文件不必太大，太大在网络上的速度会受到影响，不利于专家和同学们浏览视频文件，一般为300kbs—350kbs为宜，这既满足国家300kbs以上的要求，又能保证网络浏览的顺畅。
三、服务器管理
精品课程服务器管理主要是指服务器数据安全、数据更新以及网络畅通等方面的管理：
1、服务器的搭建上最好使用外挂磁盘阵列，存储设备选用光纤链接服务器以保证读取速度，同时服务器系统出现故障，对精品课程数据安全影响较小。
2、尽可能配备两台精品课程服务器，一台用于公众网，一台用教育网。
这主要基于两方面考虑：一方面，精品课程的使用者或评审专家，可能通过不同的网络访问服务器。目前教育网与公众网间进行互访的速度相对较慢，两台分别链接于不同网络的服务器就给用户一个选择的机会，上公网的用户可以访问公网服务器，上教育网的用户可以访问教育网，这有利于提高访问速度。另一方面，在两台服务器上呈现的内容也可以有一定的差异，如公众网服务器的内容可以有省级精品课程、国家精品课程，而教育网服务器上除了省级精品课程、国家精品课程外，还有校级精品课程并可为校级精品课程设置必要的访问权限。这既保证了精品课程的正常应用和在各教学院校间进行学术的交流，又避免了商业用途的恶意下载及使用，达到国家精品课程建设的目的。
3、在数据更新方面，对数据更新的时间和方式做出明确的安排，如果是整个课程全部更换，原则上由服务器技术管理人员替老师们更换，如果是局部更换（新）可赋予老师们一定的权限自己更新（换），并在时间上作一定的限制，超出时间将取消权限，停止更新（换），避免用户太多降低服务器的安全。同时，在服务器使用高峰时期，不提倡更新（换）数据，尽可能减少服务器负担，提高运行速度。总之，必须保证精品课程网站在公网和教科网上都能正常运行，保证在精品课程评审时间内和公示期间，网站运行绝对不能中断。批准后要长时间接受检测。
四、结束语
精品课程建设作为教学资源建设的重要内容，在深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就新世纪的拔尖人才和创新人才方面有重要的意义，各级教育行政部门和各高等学校党政领导在经费投入、管理机制等各个方面给予高度重视，作为技术支持方面，如何更好的服务精品课程建设还需要在实践中不断的总结与提高。
责任编辑：马林
参考文献：
[1]教育部高等教育司.国家精品课程[S].2005（上）.
[2]李耀麟.析精品课程建设的实时录制系统[J].化教育研究，2006（7）.
[3]罗军等.运用天空教室软件平台制病原生物学精品课程网站[J].中国高等医学教育.2006(8).
[4]志衡，雷毅雄，陈永忠，王家骥. 《预防医学》精品课程中网络课件建设的实践与体会[J].中国医学教育技术，2005（2）.
[5]娄玉琴.以先进教育理念推进高校精品课程建设[J].辽宁教育研究，2006（2）.
[6]詹青龙主编.网络视频技术及应用[M].西安：西安电子科技大学出版，2004.
[7]陈晓毅.高校精品课程网站建设的几点不足[J].科技情报开发与经济，2007（3）.
The Appliance of Multi-media Techniques in Creating Brilliant Courses in Conservatories of Music
Zhang XiaofuLi jinzhong
Abstract:
Multi-media techniques ,which are used in creating brilliant courses in conservatories of music is an important guarantee of making and exhibiting the teaching content of these brilliant courses, as well as provide a favorable cyber-enviornment. Combining with many years of experience, the author makes a discussion on several technical issues on multi-media in the process of creating brilliant courses.
Key words:
to create brilliant course; education resources; multi-media techniques; web-site creation
