如何构建有效的中职英语课堂

    孙娜

    【摘 要】 面对当前中职学生英语基础较差的现状，英语教师应该理性对待，积极改进教学策略，结合学生实际，丰富教学手段，以适应学生的学习需要。在教学过程中，老师应该帮助他们重树信心，培养兴趣，进而提高教学质量。

    【关键词】 中职英语；课堂；教学

    【中图分类号】 G642.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

    传统的中职英语课堂教学是以教师为中心，英语高效课堂指教师在遵循英语教育教学规律的前提下，用短时间的课堂教学，达到极为满意的教学效果。因此要构建中职英语高效课堂，必须改变传统的教学，围绕“以学生为主体”来展开，通过自学和互动交流提高教学效果。

    一、构建“快乐课堂”，激发学习兴趣

    随着课改的不断深入，中职英语课堂教学内容和形式发生了一些变化，但大部分教师还是还是没有摆脱应试教育的教学观念，改变这种现状就要求教师与学生共同努力。首先教师要改变照本宣科的教学方式，要根据教学内容和教学任务，灵活使用教学方式，想方设法激发学生的热情，让学生主动积极参与到课堂的互动中。其次，学生也要积极融入英语课堂中，消除抵触心理，感受学习英语的快乐。快乐课堂是以“教得轻松，学得轻松”为原则和指导思想，教师通过综合运用各种行之有效的教学方式，努力营造自然、和谐、轻松、愉悦的课堂教学气氛，最大限度地激发学生的学习兴趣。首先，形成良好的师生关系有利于教师走进学生的内心世界，了解学生想要什么，需要什么，喜欢什么，这些不仅是实施快乐教学的前提，而且能使课堂中的点点滴滴如春风化雨般地滋润学生的心田。其次，构建快乐课堂，用真诚和爱心去感化学生的情绪，缩短师生的距离，使课堂教学内容更具有亲和力，更容易被学生接受，特别是英语学科。再次，构建快乐课堂要拓宽教学渠道，丰富教学内容，探索符合中职生英语课堂教学的模式，强调师生共同活动，避免以教师为中心，变封闭式为开放式，从而使学生领会到学习英语的乐趣。最后，构建快乐课堂还要全面关怀学生的成长，既要在学生进步时给予肯定和赞赏，也要在学生有困难时给予理解、帮助和鼓励。

    二、改革中职英语课堂教学，构建中职英语有效课堂

    课堂教学是学校教育普遍采用的最基本的教学活动方式。课程计划的实施，教学过程的展开，教学目标的实现乃至师生关系的真正确立，都依赖于课堂教学这一特定的时空来完成。那么怎样才能让学生在课堂上既学得轻松快乐又有效果呢？我认为可以从以下几个方面进行革新和完善。

    1.兼顾客观差异，体现专业特色，满足个性发展。教师在课堂上要关注学生的客观差异性，以及不同专业对学生英语能力的不同要求，从学生实际英语水平和不同学习需求出发，有选择性地利用和开发教学资源。我在计算机组，在教学中我会适当增加一些与计算机专业有关的英语知识，并开发与计算机专业相关的英语校本课程，这样学生觉得学英语是有用的。

    2.关注学生情感，营造和谐的教学氛围。教师在课堂上应平等对待、尊重、关心每一个学生，营造和谐的教学氛围。我经常鼓励学生在各种学习活动和实践中亲身体验，努力尝试，获得成就感。鼓励他们互相学习，互相帮助，树立集体荣誉感。我和学生能融洽、畅通地交流，努力营造宽松、民主的教学氛围。学生觉得学英语很轻松。

    3.加强学习策略指导，提高学生学习能力。教师在课堂上应加强对学生学法的指导，帮助学生形成适合自己的学习策略。我在归纳、演绎、分类、联想和想象能力等方面对学生进行培养，引导学生学会自我计划、自我管理和自我评价。学生掌握了学习方法，学习能力自然就提高了。

    三、营造良好的英语学习氛围，促进师生关系

    在教学过程中构建高效课堂的基础条件是要营造良好的英语学习氛围，不仅有助于激发学生的学习潜能，还促进师生和谐相处。英语教师想要营造良好的学习氛围，第一应该多组织一些教学活动，多日常问题运用交流，比如：（1）Today，who is on duty？ （2）Could you tell us something about your weekend？ （3）How about the weather today？等问题来激发学生学习英语的兴趣；第二教师在课堂中创设相关语境，借助生活用品和肢体语言等模拟真实的动作或场景，使学习起来更轻松愉快；第三在课堂教学中教师针对性的对学生多些鼓励性的语言，增加学生的信心，产生积极的情感效应，使学生大胆、积极的参与课堂活动。

    四、加强培养学生自主学习和创新能力

    高效课堂的终极目标就是“不教”，中职英语教师在教学中最重要的不是把课本知识交给学生，更重要的是要教给学生学习的方法，提高他们的自主学习能力。加强培养学生的自主学习能力，教师可以采取以下两个方面意见：一是指导学生制订学习计划和目标。有了学习目标，课堂上听课有针对性，按计划进行学习，合理分配学习时间。二是指导学生归纳知识，开发学生的学习潜力。教师要及时组织学生复习自己所学的知识内容，克服遗忘问题。要使学生不仅“学会”，而且“会学”，逐步形成自学能力，从而提高教学效率。此外，中职英语教师在教学中还要坚持“以学生为本”的教学理念，整合教學资源、创新教学内容、科学设计教学活动。除此之外，还要结合学生对英语的兴趣和学习能力合理利用课外教学资源，以激发学生对英语的求知欲，调动学生的学习的主动性和积极性。如对如下四个句型的讲授：（1）The computer screen is absolutely amazing.（2）I felt bored with the lesson.（3）I was amazed at what he told us.（4）His speech was boring.为了让学生掌握这几种句型，先让学生自己对以上几种句型进行归纳总结，让学生通过自己的观察和理解分析概括出主语是“事”的都是以-ing形式结尾的形容词修饰，而主语是“人”的都以-ed结尾的形容词修饰。通过让学生对一些知识进行分析与总结，提高自主学习能力与分析理解能力，从而为构建中职英语高效课堂前进一步。

    总之，中职英语是中职课程中很重要的一部分，尽管是没有高考的压力那么大，但是社会对一线专业人才英语水平也有一定的要求，所以在此呼吁大家对中职英语重視起来，一起携手构建高效英语课堂，提高中职院校的英语教育水平。

    参考文献：

    [1]马元娟.浅议如何提高中职英语课堂教学有效性[J].课程教育研究，2007（15）.

    [2]龙晓.关于提高中职英语课堂教学有效性的几点思考[J].语数外学习：英语教育，2009（11）