高校学生社团发展的问题及对策研究
项炜 范彩彩
摘要：高校学生社团作为高校大学生在课余时间丰富大学生活，提升社交能力，提高个人素质，培养个性和特长，实现自我发展和服务社会的平台，是高校校园文化的一部分，也是学校培养人才的有效途径。社团拓展了大学生的学习能力与思维能力，锻炼了大学生的社交、沟通组织能力，使高校教育能更好地实现与社会的衔接，本文旨在通过对高校社团组织的特征及存在问题的探究，提出对社团发展建设性的建议。
关键词：高校社团 大学生活 社交能力 现状经费
中图分类号：G645.5 文献标识码：A
1 高校学生社团组织的特征
高校学生社团是由高校学生以共同追求为基础而建立的学生组织，是具有明确发展目标和规范、符合所在学校社团管理条例的非正式群体。高校学生社团是学生成长的第二课堂，能够实现学生在更多领域的知识拓展，也是高校校园文化蓬勃发展的动力源泉，更是学生磨炼意志、锻炼能力的思想教育平台，具有以下特性。
1.1自发自治的特征
随着政治、经济、文化的发展，社会对高素质人才的需求日益提升，这种客观的要求使得高校学生更加注重于平台来展现自己、锻炼自己，高校学生社团的建立，给学生提供了良好的平台，而学生自发性地加入社团，使学生社团组织形成了一种内在的生命力，这种内在的生命力在于成员以自愿的方式组合在一起，自愿组织和参与各项活动。
1.2松散自由的特征
高校学生社团的管理具有一定的松散自由性，主要体现在学生可加入一个甚至多个社团，数量上没有严格的限制。学生申请加入社团，最注重的是社团的人气和地位。甚至有部分社团对申请加入的新成员没有安排面试，加入后也没有说明相应的责任和义务，以至于新加入的成员缺乏积极性、责任心和归属感，一旦在学习与工作之间产生矛盾或者对社团的兴趣下降后，就会选择离开。这种松散自由的特性在社团纳新时具有优势，但对于社团的长远发展来讲存在一些弊端。
1.3灵活多样的特征
高校学生社团具有很强的灵活性。这种灵活性表现在多方面，既包括社团人数、活动方式多样化、获取经费来源多元化，也表现在其活动模式的多样性。一方面，这种灵活性能够展现高校学生社团的魅力，进而吸引更多的同学加入，推进社团的发展，但另一方面也会因其多变性而缺少制约，不好管理，催化与管理部门的矛盾。
高校学生社团的特征从根本上反映了高校学生社团的本质属性，事实上是其权利义务关系的体现。正确认识和理解这些特征对于进一步分析高校学生社团存在的问题具有重要的意义和价值。
2 高校学生社团存在的问题
2.1社团的发展协调性有待加强
社团自发自治的特征意味着学生在学校社团这一平台上可以进行一定的内部调整，并且可以依据章程进行自主管理、自主选拔成员、自主决定组织管理模式，这一方面有利于社团自我发展，但另一方面也会产生社团定位不准、脱离主要任务、盲目开展活动等一系列现象和问题。如有些社团活动虽然跟随潮流，有吸引力，但与社团的性质不符，即使开展了也达不到活动目的，本末倒置。而有些社团甚至只在招收新成员的时候比较活跃，举行见面会后就不了了之，活动也很少，这种原地不动的社团，缺乏应有的影响力和号召力，难以形成一种整体的文化效益和人文氛围，也制约着社团的发展[1]。
另外，社团自发性较强的特点也造就了社团建立的随意性，加上一些高校对社团管理缺乏较强的系统规划，导致社团分类上多以兴趣爱好、公益活动类型社团为主，较少学术型、理论型社团，高校学生来自全国各地，因区域经济文化发展水平、家庭背景、成长经历的不同，兴趣爱好各不相同，不合理的社团群体结构是不利于全体学生的全面发展的。
2.2社团的凝聚力有待提高
高校学生社团的自由性，容易导致社团的凝聚力不足。就凝聚力而言，一是管理层的凝聚力，二是整个社团的凝聚力。作为管理整个社团的领导者和负责人，需要进行各项活动的策划和开展，而大学生作为社会经验较浅的个体，在进行活动策划和开展时，往往简单地从迎合学生的文化需求出发，而不是满足大学生的实际文化需求，导致社团活动偏向娱乐、消遣多一点，社团活动质量不高，无法长久持续，社团凝聚力无法长期维持。长而久之，社团成员对社团活动失去兴趣，没有归属感，社团凝聚力不足导致有些成员退出组织。
2.3社团的管理模式应更加严谨
社团的灵活性能够推进社团的发展，但另一方面也会因其多变性而缺少制约，不好管理。学校社团大多在团学组织的管理下运行，但组织对其管理会有失范行为，即管理过宽或过严。大多数组织对社团的管理缺乏重视，工作效率低，导致学生社团管理机制不健全，管理方法简单，缺少规范性。一些负责社团管理的老师，为了提高社團管理效率，将社团全权交给个别能力较强的社团干部，虽然短期内能够提高效率，提升社团活动凝聚力，但长期如此就会产生各种社团人事争执，一言堂现象产生，再加上社团负责人继承与发展意识薄弱，“乱传位”现象时常发生[2]。长期下去，社团的管理从上到下都因自发性、独断性过强而失去凝聚力，更容易失去发展活力。
2.4社团的活动经费制度应更加完善
“经费资助是学生社团发展的关键，美国高校十分重视学生社团发展，对学生社团的资助力度很大，我国高校也很重视学生社团发展，但是由于运行体制等客观原因，经费资助还十分有限，严重制约了学生社团的发展[3]”。学校社团的种种问题，使社团本身的功能没有得到良好的发挥。社团本身功能是丰富学生的大学生活，以最大限度地满足学生在学习之余的综合素质发展需求，并在这一过程中为学生提升综合素养搭建适当平台。经费是社团运转的“润滑剂”，制作活动海报，组织校内活动，开展社会实践都需要经费。社团目前经费来源主要是学校批复、成员会费和赞助商赞助，由于活动经费的缺乏，使得某些社团背离自己成立的初衷。有的社团为了能有足够的经费，去拉赞助，组织成员为企业宣传，这容易使成员产生对社团的抵触感，得不偿失，导致社团应有的功能没有得到很好地发挥。因此，应建立更加完善的社团活动经费制度，推动社团健康发展。
3 高校社团发展的对策建议
3.1加大学校对学生社团的支持
学校应在思想上重视学生社团的发展，把学生社团的发展纳入学校的整体规划中，合理优化校园社团类型结构，多方位拓展学生参与社团的兴趣方向。在政策上做好扶持，做好对优先发展社团类型的建设扶助，对高质量社团活动给予支持。在制度上给予保证，对社团管理的各个方面进行制度化设计，并加强学生社团决策程序体系，确保社团内外按照制度运行，做到有规可守，过渡平稳。在队伍上加强导师指导，实行导师制社团，提高社团活动效率和质量。在资金上给予专项支持，设立日常补贴资金，用于社团日常运营，联合社团对外进行筹集经费，鼓励勤工俭学，利用校园市场增加多种筹资渠道。营造良好的创新氛围，做好社团创新活动激励，鼓励社团在合法、合规、合德的前提下进行创新活动设计，营造有利于学生社团发展的文化环境。
3.2加强社团干部管理队伍的培养
社团干部的个人能力和素质，影响着社团成员和社团工作，他们作为社团组织的核心，起着至关重要的作用。高校应建立严格的选拔和考核机制，对任命的社团负责人进行综合评价，并建立社团骨干培养的长效机制，举办社团干部培训班、交流会等形式，以理论学习、社会实践、素质拓展训练等方式，进行系统学习，培养出政治素养强，业务能力高，具有创新意识的社团干部队伍[4]。除社团干部外，社团导师也是影响社团管理的重要因素，要建立起社团导师的聘请制度，从导师选聘、工作定量、评分体系等方面量化细则，明确导师权责，真正调动导师积极性。
3.3建设更加科学的社团管理办法和规章制度
高校学生社团的管理者在进行社团管理的过程中，既应为高校学生社团提供合理的指导和适当的物质支持，也应当充分认识到高校学生社团自身的权利，尊重高校学生社團发展的权利。建立社团管理制度中，要坚持科学的态度，立足实际，借鉴国内外优秀社团的经验、结合自身的特点，建立可操作性强，切合实际，科学规范的管理办法和规章制度。社团管理制度主要包含两个方面：第一，从高校社团管理层面，建立社团活动立项统筹安排，通过申报、评审等环节将社团活动规范化，更有利于促进高质量社团活动的诞生，丰富校园文化。第二，从社团内部的管理层面，建立起社团从成立、年审、注销，组织建设、活动管理、经费管理、工作保障等方面一套整体的制度规范，让社团干部在社团管理过程中有规可循，有则可约，确保社团能够平稳运行，活力创新。
3.4搭建社团相互交流学习的平台
高校应积极地创造条件，搭建学生社团相互交流的平台，提高学生社团工作的层次和水平。积极同校外、地方建立联系，积极参与地方大型活动，通过这种形式学习各种经验。学生社团只有通过不断的学习和交流，吸收新知识、新理念，学习成熟经验，挖掘活动需求，才能提升自身活动设计能力，才能够创新出属于自己的活动特色、品牌特色，促使社团更好地发展。
3.5建立统一有效的内外部监督机制
学生社团应建立有效的监督机制，包括内部监督和外部监督。要加强学生社团的内部监督，强化对社团章程实施的监督，学校团学组织相关部门应鼓励和帮助社团建立自律性运行机制，同时要发挥社团外部监督的作用，着手建立学生社团之间的管理监督制度，充分发挥其他学生组织、个人及学校新闻媒体等方面的监督。
这是一个充满机遇和挑战的时代，高校学生社团既面临着种种创新发展机遇，又充满了年轻人个性绽放的色彩，这两种力量触碰在一起，必然会产生问题。因此，为高校学生社团提供一个宽松、自由、平等、规范的发展环境，能够有效地推动社团的发展，增强学生社团的育人效应。
参考文献：
[1] 蔡秋华.普通高校学生社团发展现状及问题分析——以广东金融学院为例[J].湖南科技学院学报，2016，37（9）：87- 88.
[2] 陈新民.中国行政法学原理[M].北京：中国政法大学出版社，2002.
[3] 刘韵.中美高校对学生社团经费资助比较研究——以美国密歇根州立大学、俄亥俄北方大学中国地质大学（ 武汉） 为例[J].学理论，2014（18）：235- 236.
[4] 闫军.高职院校学员社团发展现状及对策研究—以陕西工业职业技术学院为例[D].西北农林科技大学，2014.
摘要：高校学生社团作为高校大学生在课余时间丰富大学生活，提升社交能力，提高个人素质，培养个性和特长，实现自我发展和服务社会的平台，是高校校园文化的一部分，也是学校培养人才的有效途径。社团拓展了大学生的学习能力与思维能力，锻炼了大学生的社交、沟通组织能力，使高校教育能更好地实现与社会的衔接，本文旨在通过对高校社团组织的特征及存在问题的探究，提出对社团发展建设性的建议。
关键词：高校社团 大学生活 社交能力 现状经费
中图分类号：G645.5 文献标识码：A
1 高校学生社团组织的特征
高校学生社团是由高校学生以共同追求为基础而建立的学生组织，是具有明确发展目标和规范、符合所在学校社团管理条例的非正式群体。高校学生社团是学生成长的第二课堂，能够实现学生在更多领域的知识拓展，也是高校校园文化蓬勃发展的动力源泉，更是学生磨炼意志、锻炼能力的思想教育平台，具有以下特性。
1.1自发自治的特征
随着政治、经济、文化的发展，社会对高素质人才的需求日益提升，这种客观的要求使得高校学生更加注重于平台来展现自己、锻炼自己，高校学生社团的建立，给学生提供了良好的平台，而学生自发性地加入社团，使学生社团组织形成了一种内在的生命力，这种内在的生命力在于成员以自愿的方式组合在一起，自愿组织和参与各项活动。
1.2松散自由的特征
高校学生社团的管理具有一定的松散自由性，主要体现在学生可加入一个甚至多个社团，数量上没有严格的限制。学生申请加入社团，最注重的是社团的人气和地位。甚至有部分社团对申请加入的新成员没有安排面试，加入后也没有说明相应的责任和义务，以至于新加入的成员缺乏积极性、责任心和归属感，一旦在学习与工作之间产生矛盾或者对社团的兴趣下降后，就会选择离开。这种松散自由的特性在社团纳新时具有优势，但对于社团的长远发展来讲存在一些弊端。
1.3灵活多样的特征
高校学生社团具有很强的灵活性。这种灵活性表现在多方面，既包括社团人数、活动方式多样化、获取经费来源多元化，也表现在其活动模式的多样性。一方面，这种灵活性能够展现高校学生社团的魅力，进而吸引更多的同学加入，推进社团的发展，但另一方面也会因其多变性而缺少制约，不好管理，催化与管理部门的矛盾。
高校学生社团的特征从根本上反映了高校学生社团的本质属性，事实上是其权利义务关系的体现。正确认识和理解这些特征对于进一步分析高校学生社团存在的问题具有重要的意义和价值。
2 高校学生社团存在的问题
2.1社团的发展协调性有待加强
社团自发自治的特征意味着学生在学校社团这一平台上可以进行一定的内部调整，并且可以依据章程进行自主管理、自主选拔成员、自主决定组织管理模式，这一方面有利于社团自我发展，但另一方面也会产生社团定位不准、脱离主要任务、盲目开展活动等一系列现象和问题。如有些社团活动虽然跟随潮流，有吸引力，但与社团的性质不符，即使开展了也达不到活动目的，本末倒置。而有些社团甚至只在招收新成员的时候比较活跃，举行见面会后就不了了之，活动也很少，这种原地不动的社团，缺乏应有的影响力和号召力，难以形成一种整体的文化效益和人文氛围，也制约着社团的发展[1]。
另外，社团自发性较强的特点也造就了社团建立的随意性，加上一些高校对社团管理缺乏较强的系统规划，导致社团分类上多以兴趣爱好、公益活动类型社团为主，较少学术型、理论型社团，高校学生来自全国各地，因区域经济文化发展水平、家庭背景、成长经历的不同，兴趣爱好各不相同，不合理的社团群体结构是不利于全体学生的全面发展的。
2.2社团的凝聚力有待提高
高校学生社团的自由性，容易导致社团的凝聚力不足。就凝聚力而言，一是管理层的凝聚力，二是整个社团的凝聚力。作为管理整个社团的领导者和负责人，需要进行各项活动的策划和开展，而大学生作为社会经验较浅的个体，在进行活动策划和开展时，往往简单地从迎合学生的文化需求出发，而不是满足大学生的实际文化需求，导致社团活动偏向娱乐、消遣多一点，社团活动质量不高，无法长久持续，社团凝聚力无法长期维持。长而久之，社团成员对社团活动失去兴趣，没有归属感，社团凝聚力不足导致有些成员退出组织。
2.3社团的管理模式应更加严谨
社团的灵活性能够推进社团的发展，但另一方面也会因其多变性而缺少制约，不好管理。学校社团大多在团学组织的管理下运行，但组织对其管理会有失范行为，即管理过宽或过严。大多数组织对社团的管理缺乏重视，工作效率低，导致学生社团管理机制不健全，管理方法简单，缺少规范性。一些负责社团管理的老师，为了提高社團管理效率，将社团全权交给个别能力较强的社团干部，虽然短期内能够提高效率，提升社团活动凝聚力，但长期如此就会产生各种社团人事争执，一言堂现象产生，再加上社团负责人继承与发展意识薄弱，“乱传位”现象时常发生[2]。长期下去，社团的管理从上到下都因自发性、独断性过强而失去凝聚力，更容易失去发展活力。
2.4社团的活动经费制度应更加完善
“经费资助是学生社团发展的关键，美国高校十分重视学生社团发展，对学生社团的资助力度很大，我国高校也很重视学生社团发展，但是由于运行体制等客观原因，经费资助还十分有限，严重制约了学生社团的发展[3]”。学校社团的种种问题，使社团本身的功能没有得到良好的发挥。社团本身功能是丰富学生的大学生活，以最大限度地满足学生在学习之余的综合素质发展需求，并在这一过程中为学生提升综合素养搭建适当平台。经费是社团运转的“润滑剂”，制作活动海报，组织校内活动，开展社会实践都需要经费。社团目前经费来源主要是学校批复、成员会费和赞助商赞助，由于活动经费的缺乏，使得某些社团背离自己成立的初衷。有的社团为了能有足够的经费，去拉赞助，组织成员为企业宣传，这容易使成员产生对社团的抵触感，得不偿失，导致社团应有的功能没有得到很好地发挥。因此，应建立更加完善的社团活动经费制度，推动社团健康发展。
3 高校社团发展的对策建议
3.1加大学校对学生社团的支持
学校应在思想上重视学生社团的发展，把学生社团的发展纳入学校的整体规划中，合理优化校园社团类型结构，多方位拓展学生参与社团的兴趣方向。在政策上做好扶持，做好对优先发展社团类型的建设扶助，对高质量社团活动给予支持。在制度上给予保证，对社团管理的各个方面进行制度化设计，并加强学生社团决策程序体系，确保社团内外按照制度运行，做到有规可守，过渡平稳。在队伍上加强导师指导，实行导师制社团，提高社团活动效率和质量。在资金上给予专项支持，设立日常补贴资金，用于社团日常运营，联合社团对外进行筹集经费，鼓励勤工俭学，利用校园市场增加多种筹资渠道。营造良好的创新氛围，做好社团创新活动激励，鼓励社团在合法、合规、合德的前提下进行创新活动设计，营造有利于学生社团发展的文化环境。
3.2加强社团干部管理队伍的培养
社团干部的个人能力和素质，影响着社团成员和社团工作，他们作为社团组织的核心，起着至关重要的作用。高校应建立严格的选拔和考核机制，对任命的社团负责人进行综合评价，并建立社团骨干培养的长效机制，举办社团干部培训班、交流会等形式，以理论学习、社会实践、素质拓展训练等方式，进行系统学习，培养出政治素养强，业务能力高，具有创新意识的社团干部队伍[4]。除社团干部外，社团导师也是影响社团管理的重要因素，要建立起社团导师的聘请制度，从导师选聘、工作定量、评分体系等方面量化细则，明确导师权责，真正调动导师积极性。
3.3建设更加科学的社团管理办法和规章制度
高校学生社团的管理者在进行社团管理的过程中，既应为高校学生社团提供合理的指导和适当的物质支持，也应当充分认识到高校学生社团自身的权利，尊重高校学生社團发展的权利。建立社团管理制度中，要坚持科学的态度，立足实际，借鉴国内外优秀社团的经验、结合自身的特点，建立可操作性强，切合实际，科学规范的管理办法和规章制度。社团管理制度主要包含两个方面：第一，从高校社团管理层面，建立社团活动立项统筹安排，通过申报、评审等环节将社团活动规范化，更有利于促进高质量社团活动的诞生，丰富校园文化。第二，从社团内部的管理层面，建立起社团从成立、年审、注销，组织建设、活动管理、经费管理、工作保障等方面一套整体的制度规范，让社团干部在社团管理过程中有规可循，有则可约，确保社团能够平稳运行，活力创新。
3.4搭建社团相互交流学习的平台
高校应积极地创造条件，搭建学生社团相互交流的平台，提高学生社团工作的层次和水平。积极同校外、地方建立联系，积极参与地方大型活动，通过这种形式学习各种经验。学生社团只有通过不断的学习和交流，吸收新知识、新理念，学习成熟经验，挖掘活动需求，才能提升自身活动设计能力，才能够创新出属于自己的活动特色、品牌特色，促使社团更好地发展。
3.5建立统一有效的内外部监督机制
学生社团应建立有效的监督机制，包括内部监督和外部监督。要加强学生社团的内部监督，强化对社团章程实施的监督，学校团学组织相关部门应鼓励和帮助社团建立自律性运行机制，同时要发挥社团外部监督的作用，着手建立学生社团之间的管理监督制度，充分发挥其他学生组织、个人及学校新闻媒体等方面的监督。
这是一个充满机遇和挑战的时代，高校学生社团既面临着种种创新发展机遇，又充满了年轻人个性绽放的色彩，这两种力量触碰在一起，必然会产生问题。因此，为高校学生社团提供一个宽松、自由、平等、规范的发展环境，能够有效地推动社团的发展，增强学生社团的育人效应。
参考文献：
[1] 蔡秋华.普通高校学生社团发展现状及问题分析——以广东金融学院为例[J].湖南科技学院学报，2016，37（9）：87- 88.
[2] 陈新民.中国行政法学原理[M].北京：中国政法大学出版社，2002.
[3] 刘韵.中美高校对学生社团经费资助比较研究——以美国密歇根州立大学、俄亥俄北方大学中国地质大学（ 武汉） 为例[J].学理论，2014（18）：235- 236.
[4] 闫军.高职院校学员社团发展现状及对策研究—以陕西工业职业技术学院为例[D].西北农林科技大学，2014.
