害羞的小白（中班）
余婉兮
设计思路：
在之前的“村幼送教帮扶”活动中，我发现当地的孩子们大多比较羞涩，很多事情都不敢尝试，羞于表达、表现。于是，我想通过语言游戏引导孩子们想说、愿意说、大胆说。
中班上学期的幼儿已经积累了一定的词汇，句型也开始逐渐从简单、不完整的句子发展为相对严谨、结构复杂的句子。这时，如果用有趣的方式有意识地培养其完整、清楚、按固定的语序说话，不仅可激发他们用完整句子表达自己想法的意识，还可对语法关系有初步的感受、理解。
本次活动，我选择了“巧虎天地”系列中的绘本《害羞的小白》。该绘本故事脉络清晰，主题形象突出，情节简单多重复。活动共分三个环节：第一环节，教师通过问题导入活动，引导幼儿想象故事中的主角可能会发生什么事情，以激发他们的好奇心和参与活动的积极性;第二环节，主要是教师通过讲述故事和提问，引导幼儿理解故事内容，感受故事中的特殊句型，并进行练习、巩固;第三环节，教师设置游戏情境，引导幼儿根据游戏情境，用特殊句型仿编故事。活动主要以幼儿喜欢的游戏为基线，充分调动幼儿的兴趣，鼓励他们积极地、全身心地投入活动，让他们在与“小白”的快乐游戏中自然而然地获得语言能力的发展。
目标：
1.熟悉、理解故事内容，感受小白从紧张、胆怯到放松、大胆的变化。
2.愿意大胆推测、想象故事情节的发展，运用“小白走到了……看见了……它害羞极了，变成了……的颜色”句型仿编故事。
准备：
1.自制绘本《害羞的小白》课件（图1～9）。
2.自制透明塑料“小白”卡片（图10），葡萄、苹果树、南瓜、蚂蚁、公鸡、蛇等图片。
3.自制幼儿园、森林（用无纺布手工制作）、池塘（水粉画）三个场景图。
过程：
一、问题导入，设置悬念
师：（出示透明“小白”卡片）嗨，小朋友们好！我是小怪兽小白。今天，我要跟你们分享一个关于我的故事。你们猜猜，故事里我会走到哪里？发生什么事情？请把你的猜想说给旁边的小朋友听听。
幼儿大胆猜测并自由交流。
师：你们都有自己的猜测。那么，小白像不像你们猜的那样呢？下面请你们仔细听故事，听听小白会走到哪里，发生什么事情。
二、教师讲述故事，并引导幼儿理解故事内容，感受、学习特殊句型
1.教师第一次讲述，幼儿初步了解故事内容。
（1）教师完整讲述故事并提问，引导幼儿了解故事内容。
教师完整讲述故事，幼儿倾听。
师：我的故事讲完了，请你们自己讲讲，或者和旁边的小朋友讲讲，小白走到了哪里？看见了谁？发生了什么事情？
（2）集体分享交流。
师：小白走到了哪里？
教师根据幼儿的回答将图片分散贴在黑板上（图11）。
师：看见了谁？
教师根据幼儿的回答将图片分散贴在黑板上。
师：发生了什么事？
教师根据幼儿的回答将图片分散贴在黑板上。
〔析：教师完整讲述故事后，幼儿对故事内容有了初步感知。此时，教师再根据幼儿的回答出示图片，为幼儿的语言组织搭建直观的支架。〕
2.教师第二次讲述，幼儿理解故事内容，感受其中的特殊句型。
师：我们再来仔细听听小白的故事，听听小白第一次走到了哪里，看见了谁，发生了什么变化;第二次走到了哪里，看见了谁，发生了什么变化;第三次又走到了哪里，看见了谁，发生了什么变化。
（1）教师边播放课件边讲述故事，再次引导幼儿理解故事内容。
师：故事讲完了，请你们和旁边的小朋友说一说，小白走到了哪里？看见了什么？它害羞极了，变成了什么的颜色？
（2）分享交流，师幼共同梳理故事中的特殊句型。
幼儿集体讨论后，教师请个别幼儿进行完整讲述，并调整图片顺序，提炼出“小白（第一次，第二次，第三次）走到了……看见了……它害羞极了，变成了……的颜色”句型。
师：小白第一次、第二次、第三次为什么分别变成苹果的颜色、葡萄的颜色、南瓜的颜色呢？
〔析：个别幼儿讲述时，教师调整图片顺序，引导幼儿回忆故事，同时重点帮助幼儿理解事件发生的过程顺序以及事物之间的关系，为幼儿讲述故事提供可见的线索。〕
3.师幼共同讲述，幼儿巩固对故事内容及特殊句型的理解。
师：现在，我们跟着小白一起出门走一走吧。
教师播放课件，并出示小白卡片，带着幼儿边走边讲述（图12）。
〔析：教师提出跟着小白一起出门走一走，将幼儿带入故事情境，用游戏的方式講述故事，练习特殊句型。〕
三、用“小白走到了……看见了……它害羞极了，变成了……的颜色”句型仿编故事
（1）教师提出仿编任务，幼儿尝试仿编。
师：小白觉得它走出去就能交到朋友，于是他决定以后还要出去走一走。你们想想看，他下一次可能会走到哪里？看见谁？会发生什么变化呢？请你想一想、说一说，也可以和同伴讲一讲。
幼儿相互讲述，教师巡回指导。
（2）集体分享、交流，请2～3名幼儿讲述。
师：谁来说一说你的想法？
个别幼儿示范讲述，如果幼儿无法完整地讲述，教师可适当用动作或语言提示幼儿。
（3）设置游戏情境，幼儿根据情境仿编故事。
师：刚才你们跟着小白去了很多地方，看见了很多东西，也变成了很多东西的颜色。你们想不想每个人都有一个小白呢？
师：嘘，告诉你们一个秘密，小白就藏在那里（手指向三个布景）。待会儿，请你们悄悄地走过去，轻轻地把它请出来，每人带着一个小白去走一走，说一说：“小白走到了……看见了……它害羞极了，变成了……的颜色。”
师：先请女孩子悄悄地走过去，轻轻地把小白喊出来;再请男孩子悄悄地走过去，轻轻地把小白喊出来。
幼儿带着小白分别在森林、池塘、幼儿园场景里走一走、说一说，教师巡回指导（图13、14）。
〔析：该环节教师提供了情景支架，让幼儿自己带着小白来到“森林”“池塘”和“幼儿园”，用特殊句型仿编故事，通过讲述不同的情境，练习并巩固刚刚学习的新经验。〕
师：小白玩了一天，累了。回家啦！
师：小白今天很开心，它在××班交到了一群可爱的朋友，以后它不会再害羞了。待会儿，我们带着小白去幼儿园里走一走，看看小白又走到了哪里，会看见谁，发生什么变化。
〔析：中班幼儿在讲述时不太可能有意识地完整讲述，这就需要教师适时为他们搭建不同的支架，让他们有据而讲。因此，教师安排了层层递进的环节，让幼儿在已有经验的支持下学习新的经验，再通过多种情境进行练习和巩固。〕
附故事：害羞的小白
小白是一只害羞的小怪兽，他总是独自待在家里。有一天，小白打开了门，他左看看、右瞧瞧，周围一个人都没有，于是他决定出去走一走。小白走到了苹果树下，看见了一只小蚂蚁，它害羞极了，变成了苹果的颜色。小白走到了葡萄树旁，看见了一条小青蛇，它害羞极了，变成了葡萄的颜色。小白走到了南瓜地，看见了一只大公鸡，它害羞极了，变成了南瓜的颜色。小白玩了一天，累了，它回到家。今天真是美好的一天，小白开心地想。
