害羞的小白(中班)

    余婉兮

    

    

    设计思路:

    在之前的“村幼送教帮扶”活动中,我发现当地的孩子们大多比较羞涩,很多事情都不敢尝试,羞于表达、表现。于是,我想通过语言游戏引导孩子们想说、愿意说、大胆说。

    中班上学期的幼儿已经积累了一定的词汇,句型也开始逐渐从简单、不完整的句子发展为相对严谨、结构复杂的句子。这时,如果用有趣的方式有意识地培养其完整、清楚、按固定的语序说话,不仅可激发他们用完整句子表达自己想法的意识,还可对语法关系有初步的感受、理解。

    本次活动,我选择了“巧虎天地”系列中的绘本《害羞的小白》。该绘本故事脉络清晰,主题形象突出,情节简单多重复。活动共分三个环节:第一环节,教师通过问题导入活动,引导幼儿想象故事中的主角可能会发生什么事情,以激发他们的好奇心和参与活动的积极性;第二环节,主要是教师通过讲述故事和提问,引导幼儿理解故事内容,感受故事中的特殊句型,并进行练习、巩固;第三环节,教师设置游戏情境,引导幼儿根据游戏情境,用特殊句型仿编故事。活动主要以幼儿喜欢的游戏为基线,充分调动幼儿的兴趣,鼓励他们积极地、全身心地投入活动,让他们在与“小白”的快乐游戏中自然而然地获得语言能力的发展。

    目标:

    1.熟悉、理解故事内容,感受小白从紧张、胆怯到放松、大胆的变化。

    2.愿意大胆推测、想象故事情节的发展,运用“小白走到了……看见了……它害羞极了,变成了……的颜色”句型仿编故事。

    准备:

    1.自制绘本《害羞的小白》课件(图1~9)。

    2.自制透明塑料“小白”卡片(图10),葡萄、苹果树、南瓜、蚂蚁、公鸡、蛇等图片。

    3.自制幼儿园、森林(用无纺布手工制作)、池塘(水粉画)三个场景图。

    过程:

    一、问题导入,设置悬念

    师:(出示透明“小白”卡片)嗨,小朋友们好!我是小怪兽小白。今天,我要跟你们分享一个关于我的故事。你们猜猜,故事里我会走到哪里?发生什么事情?请把你的猜想说给旁边的小朋友听听。

    幼儿大胆猜测并自由交流。

    师:你们都有自己的猜测。那么,小白像不像你们猜的那样呢?下面请你们仔细听故事,听听小白会走到哪里,发生什么事情。

    二、教师讲述故事,并引导幼儿理解故事内容,感受、学习特殊句型

    1.教师第一次讲述,幼儿初步了解故事内容。

    (1)教师完整讲述故事并提问,引导幼儿了解故事内容。

    教师完整讲述故事,幼儿倾听。

    师:我的故事讲完了,请你们自己讲讲,或者和旁边的小朋友讲讲,小白走到了哪里?看见了谁?发生了什么事情?

    (2)集体分享交流。

    师:小白走到了哪里?

    教师根据幼儿的回答将图片分散贴在黑板上(图11)。

    师:看见了谁?

    教师根据幼儿的回答将图片分散贴在黑板上。

    师:发生了什么事?

    教师根据幼儿的回答将图片分散贴在黑板上。

    〔析:教师完整讲述故事后,幼儿对故事内容有了初步感知。此时,教师再根据幼儿的回答出示图片,为幼儿的语言组织搭建直观的支架。〕

    2.教师第二次讲述,幼儿理解故事内容,感受其中的特殊句型。

    师:我们再来仔细听听小白的故事,听听小白第一次走到了哪里,看见了谁,发生了什么变化;第二次走到了哪里,看见了谁,发生了什么变化;第三次又走到了哪里,看见了谁,发生了什么变化。

    (1)教师边播放课件边讲述故事,再次引导幼儿理解故事内容。

    师:故事讲完了,请你们和旁边的小朋友说一说,小白走到了哪里?看见了什么?它害羞极了,变成了什么的颜色?

    (2)分享交流,师幼共同梳理故事中的特殊句型。

    幼儿集体讨论后,教师请个别幼儿进行完整讲述,并调整图片顺序,提炼出“小白(第一次,第二次,第三次)走到了……看见了……它害羞极了,变成了……的颜色”句型。

    师:小白第一次、第二次、第三次为什么分别变成苹果的颜色、葡萄的颜色、南瓜的颜色呢?

    〔析:个别幼儿讲述时,教师调整图片顺序,引导幼儿回忆故事,同时重点帮助幼儿理解事件发生的过程顺序以及事物之间的关系,为幼儿讲述故事提供可见的线索。〕

    3.师幼共同讲述,幼儿巩固对故事内容及特殊句型的理解。

    师:现在,我们跟着小白一起出门走一走吧。

    教师播放课件,并出示小白卡片,带着幼儿边走边讲述(图12)。

    〔析:教师提出跟着小白一起出门走一走,将幼儿带入故事情境,用游戏的方式講述故事,练习特殊句型。〕

    三、用“小白走到了……看见了……它害羞极了,变成了……的颜色”句型仿编故事

    (1)教师提出仿编任务,幼儿尝试仿编。

    师:小白觉得它走出去就能交到朋友,于是他决定以后还要出去走一走。你们想想看,他下一次可能会走到哪里?看见谁?会发生什么变化呢?请你想一想、说一说,也可以和同伴讲一讲。

    幼儿相互讲述,教师巡回指导。

    (2)集体分享、交流,请2~3名幼儿讲述。

    师:谁来说一说你的想法?

    个别幼儿示范讲述,如果幼儿无法完整地讲述,教师可适当用动作或语言提示幼儿。

    (3)设置游戏情境,幼儿根据情境仿编故事。

    师:刚才你们跟着小白去了很多地方,看见了很多东西,也变成了很多东西的颜色。你们想不想每个人都有一个小白呢?

    师:嘘,告诉你们一个秘密,小白就藏在那里(手指向三个布景)。待会儿,请你们悄悄地走过去,轻轻地把它请出来,每人带着一个小白去走一走,说一说:“小白走到了……看见了……它害羞极了,变成了……的颜色。”

    师:先请女孩子悄悄地走过去,轻轻地把小白喊出来;再请男孩子悄悄地走过去,轻轻地把小白喊出来。

    幼儿带着小白分别在森林、池塘、幼儿园场景里走一走、说一说,教师巡回指导(图13、14)。

    〔析:该环节教师提供了情景支架,让幼儿自己带着小白来到“森林”“池塘”和“幼儿园”,用特殊句型仿编故事,通过讲述不同的情境,练习并巩固刚刚学习的新经验。〕

    师:小白玩了一天,累了。回家啦!

    师:小白今天很开心,它在××班交到了一群可爱的朋友,以后它不会再害羞了。待会儿,我们带着小白去幼儿园里走一走,看看小白又走到了哪里,会看见谁,发生什么变化。

    〔析:中班幼儿在讲述时不太可能有意识地完整讲述,这就需要教师适时为他们搭建不同的支架,让他们有据而讲。因此,教师安排了层层递进的环节,让幼儿在已有经验的支持下学习新的经验,再通过多种情境进行练习和巩固。〕

    附故事:害羞的小白

    小白是一只害羞的小怪兽,他总是独自待在家里。有一天,小白打开了门,他左看看、右瞧瞧,周围一个人都没有,于是他决定出去走一走。小白走到了苹果树下,看见了一只小蚂蚁,它害羞极了,变成了苹果的颜色。小白走到了葡萄树旁,看见了一条小青蛇,它害羞极了,变成了葡萄的颜色。小白走到了南瓜地,看见了一只大公鸡,它害羞极了,变成了南瓜的颜色。小白玩了一天,累了,它回到家。今天真是美好的一天,小白开心地想。

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