改进教法提高中职分析化学教学的有效性

    张丽红，张慧弟

    [摘 要] 随着科学技术的不断进步，社会对掌握专业技术的人才需求量逐渐增加，中职教育正是以培养学生的专业技能为主的技术类学校，中职学校的分析化学专业更是以培养具有分析化学应用技术的高素质人才为目标。分析化学在日常生产活动中应用广泛，真正掌握这一技术的人才也是供不应求，但由于分析化学本身的科技含量较高，学习内容比较庞杂和艰深，中职学生的学习往往不得其法，因此，改进教法、提高中职分析化学教学的有效性这一问题值得关注。

    [关 键 词] 中职；分析化学；教学；有效性

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0114-01

    当前的中职教育以培养学生的专业技能以及运用能力以适应人才市场的人才需求为导向，最终目的是增强学生的就业、创业能力。因此，专业技能教学是中职教育的重要组成部分，学生专业技能掌握的情况直接影响他们的就业成功率以及自我的终身发展。中职学校化学分析专业以培养具有化学分析专业操作技能的人才为目标，针对目前化工企业及环保企业对这类人才的需求，进行专业化教育，分析化学是一门对学生专业素养以及学习态度要求较高的专业，中职学生在学习过程中往往因为学不得法，缺乏对这一学科的学习兴趣，最终导致学无所成，虽然经过学习却不具备真正的实践能力，从而无法满足就业岗位的要求，就业率成功率不高。针对这一情况，我们的中职教师应当改进教学法，提高中职分析化学的教学有效性，真正让学生学有所得，具备专业技能，服务于今后的工作岗位。本文就这一问题发表了一些个人看法。

    一、精心设计课堂导入环节，激发学生的学习兴趣

    “好的开始是成功的一半。”在课堂教学中，成功的导入环节可以激发学生的学习兴趣，使学生对即将学习的内容更加关注和期待，进而配合老师有效地完成课堂教学。导入环节的设计可以有以下几种方式：（1）情境导入法。情景导入法是一种经典的导入手段，在中职分析化学教学导入环节应用情景导入法可以激起学生的好奇心，调动学生的积极性。例如，在滴定法的讲解之前，创设一个生活情境：家里用的自来水直接倒入鱼缸，不久小鱼就都死了，以此引发学生的思考，进而讨论生活用水净化环节所用的消毒剂中含有氯，激发学生的好奇心，引导学生使用滴定法测试消毒剂中氯的含量，这种以生活情景导入的手段，使学生一开始就对课堂内容有了浓厚的兴趣，接下来的授课环节自然

    就会集中精神参与了。（2）故事导入法。故事向来以其生动的内容吸引着人们的兴趣，分析化学中的许多内容都与一些经典故事相关，教师在讲解这些内容前先以和内容有关的故事导入，能有效地引发学生对内容的关注，例如，阿基米德测试国王王冠的故事，将同样多的金子沉到浴缸里，观察王冠和金子排开水的体积是否相同，可以导入对无损测试这一测试方法的讲解，学生自然是兴趣浓厚的。（3）多媒体导入法。即利用多媒体课件，使学生的感官接触到鲜明立体的画面以及形象声音等，以增强学生的学习兴趣。

    二、以实验辅助理论讲解，使课堂教学更加生动具体

    化学学科是一门应用性和实践性都比较强的学科，而中职教学是以培养实用型人才为主要教学目标。因此在教学过程中，我们必须高度重视化学学科的实验教学。以实验组织课堂教学，能更加充分地调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，使学生学到的理论与实际操作相结合，从而内化为自己的知识储备。例如，在滴定法教学过程中，可以将学生分为若干小组，通过实验测定水的硬度，安排每个小组用不同的水样进行测试，最后教师进行结果汇总，从而使学生对测试方法既有理论上的理解又有实践经验的直观印象。在分组过程中，每一位学生都参与了实践过程，因而能够通过自己的切身体会感受到这一化学分析方法的作用，明确其应用范围，从而更好地理解和掌握这一方法。无论是对于分析化学教学过程，还是培养学生的动手能力实验教学都具有重要意义。因此，教师在教学过程中要根据教学内容安排不同的实验，如演示实验、学生动手实验、小组合作实验等，以更好地促进课堂教学的有效性。

    三、密切分析化學与生活实际的联系，提高学生课堂教学参与度

    学以致用是中职分析化学的根本学习目的，因此，我们的教学必须密切结合实际，使学生感受到自己所学的内容与我们的生活是息息相关的，从而增强学生的学习热情。比如，讲解分析化学的由来，就可以给学生介绍古代的炼丹术和炼金术，这些是最早的分析化学的雏形。讲解色谱分析方法时，引入测试运动员体内兴奋剂含量的方法，这些都是生活中应用分析化学的例子，会使学生意识到自己学习的内容都有很高的应用价值，学习起来也就更有动力。教师还可以带领学生参观化工厂，近距离接触分析化学在工业上的应用，感受分析化学的魅力，培养化学思维方式。

    综上所述，提高中职分析化学学科教学的有效性，需要教师改进教学方式，调动学生的学习兴趣，使化学学习密切联系实际应用，从而进一步提高学生的分析化学应用能力，最终为学生的就业奠定基础。

    参考文献：

    [1]林心炜.改进教法 提高中职化学教学的有效性[J].福建教育学院学报，2012（2）.

    [2]吴艳芳.技工学校学校化学教学中学生问题意识的培养[D].山东师范大学，2010.