小学语文作文教学的困境及对策探讨

    康玉琴

    摘 要：写作能够将一个人的语文综合素养充分体现出来，也是语文教学的关键组成部分，学生写作水平的高低对其今后的语文学习发展有着直接影响。对此，在实际授课中，教师应不断增强作文教学的重视程度，灵活组织各项教学活动，重视学生观察、语言组织与表达能力的培养，帮助其积累更新颖、丰富的写作素材与技巧。

    关键词：小学语文；作文教学；困境与对策

    新课程教育理念强调广大小学语文教师在设计、组织各项作文教学活动过程中，不仅要注重基础写作方法、技巧的传授，还要引导教师结合具体学生不同阶段的认知发展特点与需求来制定科学教育培养方案，将学生各方面潜能充分挖掘、发挥出来，进而拓展其创新思维，从而为其今后的语文学习、核心素养的进一步发展创造良好条件。

    一、小学语文作文教学困境

    首先，在学生写作兴趣上。就目前来看，虽然广大小学语文教师也在积极探索、尝试新颖多样化的教学策略方法，但是在具体实施中经常会受到诸多因素的阻碍，难以得到真正落实，教师通常还是习惯性沿用传统较为单一的作文教学方式，不仅不利于课堂教学氛围的活跃，也难以激发学生的写作兴趣，甚至还会使学生对写作产生厌烦、抵触情绪，这也是很多学生写作水平一直难以得到显著提升的重要原因[1]。

    其次，作文教学与实际生活脱轨。在实际授课中，未重视起阅读积累、实际生活素材的科学在培养学生写作能力上发挥的积极作用，进而导致学生写作的文章大多都空洞没有内容，甚至存在一些抄袭现象。

    二、优化小学语文作文教学的策略方法

    （一）优化作文教学方法

    在实际授课中，其教师应对自身教学水平做出充分考虑，结合具体需求，注重新型教学方式的科学合理引用，以此来引导更多学生积极主动参与到各项写作教学活动中，从不同层面引导学生在写作中加强对自身情感共鸣点的捕捉，并将其恰当融入自身创作的文章之中[2]。

    比如，结合实际授课需求，教师可以恰当引用多媒体等先进、多样化的现代教学方式。利用多媒体将作文教学需要用到的相关素材合理转化成图片、文字和音频等不同形式，以此来全面刺激学生各种感官，构建更生动、形象的语文课堂。如，某教师在围绕“我最喜欢的小动物”这一主题来开展写作教学活动时，教育者就可以引用多媒体来将各种动物的图片、视频呈现给学生，让学生通过视频、图片来实现对各种动物外貌、形态的认真观察，积极尝试引用自己的语言来做出相关描述，然后再指导学生树立自己的语言，并合理转化成文字，这样不仅有助于学生写作兴趣的激发，也能够适当降低写作难度，以此来促进写作水平的不断提升，为学生今后的写作锻炼奠定良好的基础。

    （二）加强作文教学与生活联系

    实际生活中拥有的写作素材可以说是取之不尽、用之不竭的，对此，广大小学语文教师应给予足够重视。在开展各项教学活动过程中，对学生语言运用能力做出充分考虑，积极鼓励学生运用自己熟悉且贴近生活的案例来丰富自己的文章内容。同时，与实际生活息息相关的写作素材的科学引用也有助于学生真情实感的激发，能够促使学生产生思想情感共鸣，引导学生将自己的真情实感融入写作中。

    比如，某教师在开展“景物”方面的写作教学活动时，可以组织学生利用周末的时间去公园、郊外观察，亲自体会、感受和触碰自己看得见摸得着的自然风景。这样不仅能够将学生写作的层次性、针对性充分呈现出来，也有助于学生写作兴趣的激发与保持。此外，生活中的素材来源通常都比较广泛，比如，电视新闻、杂志等都能够为学生提供新颖、丰富的写作素材，对此，教师应积极引导学生通过多读、多看来加强积累，不断拓展自身认知视野，懂得从不同层面来对自己的写作进行反思与完善，以此来促进小学生写作水平的不断提升。

    （三）提升教师的教育素质

    除了素材积累、写作技巧的传授之外，在小学语文作文教学中，教师示范作文发挥的积极作用也是不容忽视的，必须要给予足够重视。对此，教师应通过不断的学习与积累来促进自身作文示范教学素材的不断提升，结合学生具体情况给予针对性的作文引导，全面激发、有效增强学生的写作热情。同时，还要懂得运用科学、恰当的言语来点评学生的文章，引导学生从不同角度正确审视自己的文章，做出客观点评，基于此，及时纠正自身作文中存在的各种不足之处，促进学生写作水平的不斷提升[3]。

    比如，某教师就在学生完成“我身边的英雄”这一写作训练活动之后，引导学生以小组形式来进行最佳作文的评选，然后再引用自己擅长的语言点评优秀作文，以此来促使学生能够对他人成功写作手法做出恰当学习与借鉴，从而为其今后的写作发展提供有力支持。此外，通过有效落实学生的自评与互评，不仅有助于良好课堂氛围的营造，也有助于课堂教学方式的创新探索，带领学生从不同层面来感受写作的乐趣，促进其全身心投入到教师组织的各项写作练习活动中。

    综上所述，作为小学语文教学的重难点，作文教学水平的不断提升，不论是对学生语文综合素养的进一步发展，还是授课环节与成果的优化都具有重要意义。对此，其教师应从不同层面入手，基于现阶段，小学语文作文教学存在的各类问题做出综合分析，并结合具体情况来制订出针对性较强的应对策略，以此来促进小学生作文教学水平的不断提升。

    参考文献：

    [1]田静.给孩子的写作插上灵感的翅膀：浅谈陶行知教育思想在小学语文作文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018（8）：120-121.

    [2]米涛.浅谈如何利用课外阅读提升小学语文作文教学的有效性[J].中国校外教育，2018（21）：144.

    [3]黄秀花.人文教育视角下的小学语文作文教学策略初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：135.