巧搭桥 广开掘
【摘要】尽管近年来的高考作文主要定格在话题作文这一形式上，但大部分的学生仍不知道如何驾御，笔者以一段命题材料作切入点，对引导学生打开思路进行了一次有益尝试。
【关键词】话题作文 作文立意 命题材料
【作文构想】
受高考指挥棒的影响，话题作文被推到了作文的前沿。而近年来高考作文主要定格在“话题作文”这一形式上，使得话题风呈现越演越烈之势，大有一种舍我其谁的盖世英雄的之风。话题作文的话题，其最大的特点是泛。学生所写作文只要在它的范围之内即可。话题作文的这种“泛”性既是话题作文得以受人青睐并长盛不衰之所在，也是导致学生的思维被禁锢，所写文章切入点过大、泛泛而谈的弊端之所在。尽管话题作文写得也多，但每每发觉，学生拿到作文话题时往往不知如何下手，咬笔再三，只好胡乱诌一篇来交差。而所写的作文大多数都是蜻蜓点水，泛泛而谈，要面没面，要点没点，既没有新奇的立意，又缺乏自己的感悟，文章千人一面，读之味同嚼蜡。如何引导学生打开写作思路？如何让学生在作文时能切入点小，挖掘得深，写出有自己的体悟、有生活情感的好文章来？笔者选择半命题作文这一形式作为切入点，对引导学生打开思路进行了一次有益的尝试。
【作文题目】
阅读下面的一段材料，完成作文。
面对这个物欲横流、一切皆用孔方兄衡量的物化社会，我们痛心了；面对经济高速发展但却以环境污染、生态恶化为高昂代价的疯狂社会，我们痛心了；面对道德全面滑坡甚至在某些方面已经冲破底线或者接近冲破底线的种种忧患，我们痛心了；面对快节奏却显然忙乱无措的生活症状，我们痛心了；面对精神的人却无法抗拒现世间各种名利的诱惑，我们痛心了；面对纷纷扰扰的滚滚红尘，我们痛恨自己的心是如此的浮躁，痛恨心的港湾已不再像从前那么宁静，大量的喧嚣充斥在我们周身。
但，痛恨之余，我们有否想过，思考过：我们该守住些什么呢？
请以“守住＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为题目，写一篇不少于800字的作文。
【佳作展示】
守住健康
高三（1）周楠
演员傅彪、高秀敏的突然离去，浙大教授的过劳死，曾令整个社会感到惋惜。然而，惋惜之余，人们不禁要问：健康，去了哪里？
人们常说，身体是革命的本钱。的确，一个强健的体魄对于每一个人来说实在是太重要了。一旦我们无法守住健康，即便你腰缠万贯，也是徒然。
作为靠身体吃饭的运动员，健康将直接影响到他们的体育生涯。罗纳尔多在一场比赛中受伤后，离开了绿茵场长达两年；魔术师约翰逊在被检查出患有艾滋病后，正在事业顶峰的他不得不遗憾地离开了心爱的舞台；桑兰由于比赛时不慎，甚至永远地结束了自己的运动生涯……
虽然，我们不是运动员，守不住健康的后果并不会那么严重，但是，这也足以搅乱我们正常的生活。一旦你感冒发烧，你是否还有充沛的体力投入到工作学习中？你是否还有闲情逸致参加各种社交活动？你是否还有胃口享受各种美味佳肴？不过，这还只是最普通最轻微的流感，要是患上绝症，我看，大多数人的人生将进入黑暗状态。
当然，真正的健康不仅只是身体上的，而且也是心理上的。
近几年来，心理健康已逐渐成为人类的新的一大杀手。激烈的竞争、复杂的关系、快节奏的社会、普遍的浮躁的心理，使患抑郁症、自闭的人数不断上升，这也直接导致了自杀事件的上窜。张国荣坠楼自杀，清华学生跳楼自杀，北大博导割腕自尽，触目惊心的事件让我们将视线转向了自身的内心，开始关注起人类的心理。与此同时，因为心理健康问题，也不乏有心理扭曲的人群，对社会造成了巨大的灾害。刘海洋的泼熊事件，马加爵的连续杀人，依然历历在目。一系列的社会事件，使心理健康问题在人们心中的地位不断攀升。做一个心理健康的人已成了全社会的呼吁。
守住健康，既是对自己的负责，对家人的负责，更是对全社会的负责；守住健康，既是自我的目标，同时更是全人类的共同追求。只有守住了健康，才可以奢谈爱情的美好，才可以奢谈创造的快乐，才可以奢谈人生的价值。杨东平在《幸福的感觉》一文中说：“当健康存在的时候，像阳光、空气一样不足为奇，似乎天经地义，享用不尽；而当它一旦丧失，则无异于天塌地陷，任何事业、财富、情感都毫无意义。”是啊，拥有健康并非拥有一切，然而，失去健康就会失去一切，这却是无可置疑的！
朋友，在你结束了一天的繁重的学习或工作时，请自问一声：“今天，我让健康溜走了吗？”
【教师简评】
在人类追求物质财富相对凸显的现代社会，健康问题在很大程度上被边缘化了，人们不停地追逐财富，忽视了最本真的健康。文章放眼现实，密切关注社会焦点问题，强烈呼吁人们要时时刻刻关注自身的健康问题，体现了一种人文关怀。中间部分就健康对于人的重要性展开议论，善于从生活小处着笔。可贵的是，作者并未停留在身体健康这一层面上，而是深入一层探讨阐述心理健康的重要性。选用的事例富于时代意义，有很强的说服力，同时，也正是通过这类生活事例，凸显了心理健康问题在社会上的普遍性和严重性，进而使文章富于更强的现实针对性。文章引经据典，说理层层推进，主题表达比较充分。
守住枫叶的傲骨
高三（1）骆心怡
冬季枫叶的旋律伤感而倔强。经历春光的温柔、熬过夏日的酷热、艰难地对抗秋风的肃杀，它不失傲骨，优雅地旋转，给枯瘦的大地以最后一抹华丽的嫣红。
枫叶的傲骨在于消亡时依旧灿烂。
当一夜秋雨使灰暗的冬季更加阴郁萧瑟，阳光纯净的微笑却融化了这惨淡的阴霾。殷红的枫叶安静地流转清辉。寒风起，身边的竹叶狂舞。枫叶纤细的叶脉紧紧攫住干瘦的树枝，不屈的倔强。满枝火焰的颜色却没有随北风而凋零，依然如凤凰重生般绚丽。冬季枫叶的红艳跨越了萎谢与衰老，由热烈而死亡，由灿烂而消遁。
人的傲骨何在？
惊叹于刑天倔强：“刑天与帝争神，帝断其首，葬于常羊之野。乃以乳为目，以脐为口，操干戚而舞。”后人为诗赞曰：“刑天舞干戚，猛志固常在。”残缺的身体，却有不死的傲骨。纵然是神话也使人景仰。
汉时，苏武出使匈奴被扣留，不受威逼利诱，宁可牧羊北海边也不愿变节以投降匈奴，在雪地冰天中苦守了十九年。他苍苍白发，渴饮雪饥吞毡，旄落犹未还。历经沧桑磨难，任凭海枯石烂，保全大汉威仪，心存大汉社稷，坚硬倔强。使李陵惭愧无颜，使匈奴上下钦服，使汉朝百姓景仰。当手持旄节走入汉关，他在寒风中老泪横流。因为，十九年，守住了自己与大汉的傲骨。
欣赏《红楼梦》中“黛玉焚稿断痴情”一回的决绝。一个女子，柔弱如她，风流如她，多才如她，在生命消亡的时候无畏地释放自己的骄傲。一年三百六十五天，纵使风刀霜剑严相逼，她的生活依旧如风雅的芙蓉，海棠结社、序属清秋、对菊持螯、同盟欢恰，潇洒而骄傲。生命的绝唱守住了她年轻的傲骨。
敬佩李大钊赴死时镇定而顽强的背影。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等80余人。他们在狱中备受酷刑，却始终大义凛然，坚贞不屈。最终，凶残的敌人用极其野蛮的绞刑杀害了一群赤胆忠心、为国为民的革命者。首登绞刑架的英雄，就是李大钊同志。他受刑时不屈的鲜血，他的罹难的从容，守住了一个革命者的信念与傲骨。
人不可有傲气，却万不可无傲骨。梅花的坚贞，剑刃的锋芒，都是寒雪烈火中的傲骨，坚韧地挺过雷鸣闪电、风雨变迁。
台湾诗人哑弦说得好：“在人的一生中，充满许多诱惑——金钱的魔力，地位的荣耀，名誉的光环等等，它们之中的任何一个只要在人的身上滋生蔓延开来，都足以使生命的火焰减弱或熄灭。”但若以傲骨为魂，再多的诱惑也只怕仅是过眼烟云而已。
缓缓飘落的枫叶诠释了最美的骄傲。在冬季，点燃烛火，愿能温暖每一个倔强的灵魂和铮铮傲骨。
【教师简评】
本文构思巧妙。以枫叶傲骨始，又以枫叶傲骨终，首尾呼应，结构严谨，中心突出。中间选用刑天、苏武、林黛玉和李大钊四个材料充分申述自己对“傲骨”的理解，选例典型，排列有序，议论能紧扣文章中心。结尾对傲骨与傲气的辨析，进一步明确了“傲骨”的内涵。引用哑弦的话语，再一次强化了主题。文章语言优雅老练，富于变化；议论精辟有力，干净利落；起承转合，衔接自然。作文如做人，从中亦可见小作者为人的谨严和风骨。
守住心底的感激
高三（1）蒋玲
不知从什么时候起，人们的心慢慢变硬了，变冷漠了，变贪婪了。心的交流越来越少，格式化的表情越来越多；会流泪的人越来越少，贪婪掠夺的人越来越多；心存感激的人越来越少……
在心如坚冰又加设密码的今天，人类应该时常学会感激，守住心底的感激。
守住心底对父母的感激，就有常怀孝心，常有孝行。常言说父母的恩情似海深，是说它的深广厚重；说它是长江黄河发源地的小溪更为贴切。那么若有若无，若隐若现，源源不断，清澈透明，平凡不起眼，只有当它流过八千里路云和月，流过一天天的日子，最后才能成其深，成其大。我们在岁月的河边行走，有了父母大爱的滋润浇灌，我们才不感到孤单干渴。父母是我们心的依靠和归宿。有雨的日子是头顶撑起的一把伞，伤心的时候是为我们擦去泪花的手帕。守住心底对父母的感激，就要常唤醒沉睡的良知。
守住心底对他人的感激，就会常怀仁爱之心，慈悲之心。得到别人帮助时心守感激，就会让你在别人遇到困难时伸出援助之手；与人发生矛盾时心守感激，就会让你想起往日对你的关心和帮助，化解心灵的隔阂，让友谊常在。
守住心底对大自然的感激，就会以朋友的身份、和平共处的心态去爱护大自然，而不是以主人的身份去占有。四季交替中我们感受到大自然不同的呵护与关爱。寒冷的冬日，早晨第一缕阳光透过窗户照在你的床头，你会感到那是母亲温暖的手在抚摸你；夜晚来临，月光将一片幽辉洒在你的窗前，静静地听你述说心中的秘密。蓝天给你以自由遐想，大海给你以深沉雄浑，草原给你以宽广邈远。这些美好的品格汇聚成人类的大善大美。我们没有理由不在心底守住对大自然的感激。
守住心底对生活的感激，你就不会有太多的抱怨。还是海伦说得好：“我一直在哭，一直在哭，哭我没有鞋穿。直到有一天，我看到有人没有脚……我由此懂得了幸福的真正内涵。”是啊，很多时候，稍不如意，我们总是抱怨生活，抱怨上帝，抱怨命运，抱怨它们对我们的不公，殊不知，生活已经给了我们太多，只是我们自己从没有检点清理过生活，没有对身边拥有的一切倍加珍惜并在心底守住对生活的感激。
守住心底的感激，是人类情感的屋宇内至真至纯的芬芳美酒。
姹紫嫣红的花朵是对冲破寒冰的第一缕春风的感激。金秋的丰硕是对融进风雨镀亮赤日的汗水的感激。守住心底对一切甚至是你的对手的感激吧，在盈满你眼眶感激的泪光中，花朵般温馨绽放的将是一个春光明媚的世界。
【教师简评】
在经济高速发展的当代，在物质生活相对富裕的今天，人们的确失落了很多可贵的有价值的东西，不仅如此，更为可悲的是人们并未知觉。文章以冷漠的社会作为切入点，呼吁人们学会感激，坚守住心底的对父母、对他人、对生活和人生的感激。立意新颖，富有人文情怀，又能切合时代特点。总分总结构的处理和段落中心句模式的安排使整篇文章的文脉相当清晰，内容集中，并能层层推进。文章主题突出，语言富于一定的感染力。
守住现在
高三（2）王勇驹
你可曾有这样的经验：当你在等一辆计程车时，它就是不出现。而且等其它的东西似乎也总是如此。因此，俗谚有云：“时时掀盖看，煮水久不开。”
同样地，有时你觉得期待中的电话让你等得不耐烦。在仿佛无数个小时的漫长等待后，你决定找点别的事做，电话铃声却立刻跟着响了起来。
碰到这种情况，有个处理的原则：“回去掌握你的‘现在，不要屏住呼吸等候奇迹。”如果你告诉自己：“我一定要拥有‘它才会快乐和满足。”那么你不能如愿以偿的几率就会大大增加。
也许年轻人更期盼于明天，老年人更钟情于昨日，但我说，你所拥有的只是“现在”。内心的平静，工作的成效，都决定于我们要如何活在“现在”这一刻。不论昨天曾发生过什么事，也不论明天有什么即将来临，你永远都置身“现在”。因为，生活的内容，既不能寄托于未来，也不可埋怨于旧日。我们所有的生活，只发生于“现在”。即使阴雨绵绵，即使诸事不遂，你仍应守住“现在”，因为，这只是你的“现在”。从这个观点来看，快乐与满足的秘诀，就是全心全意集中于“现在”的每一分，每一秒之上，守住“现在”的点点滴滴，不被心的缝隙遗漏。
小孩子最美妙的一点，就是他们会完全沉浸在“现在”的片刻里。不论是观察甲虫、画画或从事任何活动，它们都能做到全神贯注，心无旁骛。
快乐的生活必须以“现在”为中心，我们要在生命的旅途中享受快乐，而不是把它留到终点才享用。
活在“现在”，也就是我们要从“现在”从事的每件工作本身找到乐趣，而不只是期待它最后的结果。如果你正在粉刷家中阳台，刷子的每一笔，都该令你感到愉快，帮助你学习如何做好这份工作。你该享受拂面的清风，听院中小鸟歌唱，以及周遭的一切。
“人生不满百，短短数十寒暑，对永恒而言，是何等渺小，何等微不足道。唯其生命短促，我们才要格外珍惜宝贵的光阴。”须知，时间不能复制。
为了守住“现在”，我们该扩张自己的感官，体会现在这一刻的美妙之处。每一分，每一秒，每个人都可以自由选择，是否要真正生活在“现在”，吸收周围的一切，让自己受感动，受影响。
每一个“现在”，都可以以屐履的形式镌刻在你生命的年轮里，一圈又一圈，直至铸成一个充实的人生。
【教师简评】
文章立意虽然不起眼，但对为什么要守住“现在”和怎样去守住“现在”等问题的阐述较为充分。文章选取能引起共鸣的一些生活实例作为切入点，开门见山提出处理的原则“掌握你的现在”。紧接着，在享受生活、充实人生的高度上全面阐释“掌握现在”的重要性。说理层层展开，观点不容辩驳。结句“声如洪钟”，再一次奏响文章的主旋律，首尾圆合，结构谨严。形象化的语言表达，读来更是如春风拂面，爽快淋漓，有较强的感染力。
【部分佳题】
《守住希望》《守住善念》《守住幸福》《守住心灵的那片净土》《守住自我》《守住信念》《守住你心灵的高贵》《守住底线》《守住现在》《守住诚信》《守住年轻》《守住寂寞》《守住一颗充满希望的心》《守住家园》《守住梦想》《守住宁静的心》《守住欲望》《守住冲动》《守住枫叶的傲骨》《守住本真》《守住健康》《守住心灵的宁静》《守住平淡》《守住孤独的境界》《守住未来》《守住家庭》《守住爱》《守住坚持》《守住那份美丽》《守住感怀的心》《守住灵魂的高度》《守住那个谎言》《守住敬畏生灵的那份爱》《守住经典》《守住机会》《守住空间》《守住对星星的许诺》《守住追寻美的步伐》《守住城市上空的彩虹》《守住心灵的秘密》……
【教学反思】
这是一道很值得中学生写作的题目。
首先，该题紧扣时代脉搏，在命题上与时俱进，较好地体现了作文与生活的密切关系。面对飞速前进的社会，我们的物质生活是极大地丰富了，但我们在大力提升物质生活的同时，有很多传统的可贵的东西在失落，甚至在消失，这种传统与现实的矛盾，是我们中学生必须思考的内容之一。现在的很多作文题目，学生见了害怕，或者缺乏应有的写作激情，我想，这是与作文题目远离生活，远离学生所思考的空间有关。试想，给你一道你没有感觉的作文题，你会觉得顿时文思泉涌，左右逢源吗？这样的作文题充其量只能催生出交差文章，其面目之可憎也就可想而知了。叶老说：“希望教师能够了解学生的生活，能够设身处地地想象学生内部的意思和情感，然后选定学生能够作的愿意作的题目给学生作。如果这样，教师出题目就等于唤起学生作文的动机。”（《怎样写作》P52叶圣陶著，中华书局出版社，2007年8月第1版）
其次，给出半命题作文而非话题形式，是想让学生在作文不离题的情况下从更广泛的生活层面上进行思考。有了“守住”这一动词，再让学生在“守住”后面填充一个词语或短语，其打开思路就轻而易举了。这就好比小学生组词，你能举出多少个守住“什么”的词语或短语，文章就有多少个立意。半命题作文的这一点优势其实也是话题作文所固有的，但奇怪的是，学生往往找不到对话题的感觉，更难以化大为小，取万为象，在话题的切入点上面突破。而且在每次话题作文的写作讲评之后，学生的这一问题仍大量存在。鉴于这样的考虑，我试图借半命题作文的形式，来进行一次打开作文立意的尝试。事实证明，这种做法是可取的。
再次，话题作文写得泛了，学生对别的形式的作文倒反而有点疏忘了，就像使惯了刀的，一下子要他使枪，总有点不太自然。而作文形式，又绝非话题一家，因此，借此来换一种作文样式，也不失为一种有益的训练。这就好比一个人，每天吃惯了大鱼大肉，山珍海味，偶尔尝些白菜萝卜，换换口味，也不失为人生一大快事。
分析学生命制的题目，发现他们的视角涉及环保、健康、传统美德、希望、幸福、人性、时间、生命等方方面面，原先拘谨的作文思路打开了，学生普遍感到有话可说。有些同学的文章富于深刻思想，有独立的见解，有超越平庸的气概和胆略，有创造的自信和能力，看后让人觉得比较大气。我们常说，写作是有形的思维，思维是无形的写作。半命题作文，其实就是思维与写作的双重训练。
★作者简介：戴召平，浙江省奉化中学教师。
