中专舞蹈教学中引导学生进行表演想象的策略研究

    贾亚奇

    [摘 要] 随着新课程的改革，舞蹈教学成为艺术教育中十分重要的一部分。老师在进行舞蹈教学时，训练学生扎实的基本功固然重要，但更要兼顾培养学生的表演想象，这对今后完成舞蹈作品、舞蹈创作都是十分关键的。无论是独舞、群舞，还是舞剧，作品对舞者的肢体表现、情绪表达要求都是同步的，能否将观众带入自己所要表现的作品当中，产生共鸣，这就需要演员有着像基本功一样扎实的表演想象训练，从经典的芭蕾舞剧，到如山西本土舞剧《一把酸枣》《粉墨春秋》等，人们不禁感叹舞蹈不但能够充满灵性，更能够震撼心灵，这也就更加体现了在舞蹈教学中表演想象的重要性。因此，旨在分析中专舞蹈教学中进行表演想象的意义，接下来再阐述如何引导学生在舞蹈中进行表演想象。

    [关 键 词] 中专舞蹈教学；表演想象；策略研究

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0085-01

    舞蹈是一种独特的艺术表现形式，主要是以经过艺术加工、提炼、有规律的人体动作为表现形式，进而反映社会的实际生活以及时代思想情感。在中专舞蹈教学中积极引导学生进行表演想象，打下扎实的表演基础，一方面能够使学生更加沉浸在舞蹈中，另一方面也能够使舞蹈更加具有生命力。表演是一种直观的、具体的形象传达艺术，具有很强的艺术感染力。舞蹈与表演两种艺术相互碰撞，在一定程度上会使舞蹈更加鲜活。

    一、在中专舞蹈教学中进行表演想象的意义

    表演是在人类发展的过程中衍生出来的一种艺术，表演者的任何心理活动以及行为动作都离不开表演想象，它贯穿在表演者从最初创作到登台表演的全过程，因此，在中专舞蹈教学中进行表演想象是非常有意义的。有时舞蹈中的特殊意境是难以用动作表达出来的，而且一些动作的表达也不能深层次展现出人物的性格、情绪，尤其是一些复杂的内心更是难以用动作表达出来。而通过表演想象可以弥补这种缺憾。可以通过一个眼神、面部表情、情绪带动表达作品人物的内心，传达给观众舞蹈作品所要阐述的内容，使双方沉浸其中，感受舞蹈的魅力。例如，《一把酸枣》中的舞蹈表演，整部舞剧演绎了晋商创业的艰辛和悲欢，重现了当时的辉煌与兴衰，呈现了一段凄美的晋商爱情故事，使观众感受颇深。在《走西口的离别》的片段中，小伙计与酸枣在离别时，两人轻声耳语，注视对方，依依不舍之情一目了然。舞者在进行舞蹈表演时完全融入角色，从心而发，带着情感去舞动，想象着自身处于情境中，通过跌宕起伏的表演和舞姿的碰撞，才使舞蹈更加震撼人心。其实舞蹈不仅仅是一种视觉元素，更多的是承载人物内心的一种表达方式，与表演的融合，使舞蹈给予人更多的想象空间。

    在《饥童舞》这一片段中，有很多的孩童在殷家门口乞讨，手中拿着空空的大碗，与殷家灯火通明的影像形成了鲜明的对比，这种对比展示出了殷家与普通劳动人民之间的差距。要饭孩童从面部表情到肢体动作，再配以欢快的音乐，展现了孩子们天真无邪的性格，和劳动人民饥饿贫困的无奈，在整个舞蹈表演中舞者们都是带着情绪进行表演的，将跌宕起伏的情节展示出来，这就依靠舞者通过想象来进行舞蹈表演的过程，使观众与演员达到情感的共鸣。

    二、如何引导学生在舞蹈教学中进行表演想象

    中专学生在对舞蹈作品本质的把握上存在一定的差距，例如，难以理解舞蹈作品本身的含义，不能很好地把握作品中的人物特征，在表演的过程中缺少对人物情感的倾注，导致学生难以表现出舞蹈作品本身的意境。面对此种情况，老师积极引导学生在基础训练中进行表演想象是十分必要的。

    其实，各种艺术都有其独特的语言魅力，作为舞蹈来说，它的魅力就是动作。想要更好地引导学生在舞蹈教学中进行表演想象，第一步就是要求学生掌握专业的舞蹈基础知识，只有掌握了专业的舞蹈基础知识，才能够使学生更好地发挥想象力，进行表演想象。例如，老师在教学的过程中，练习“弹撩腿”时，要求学生小腿撩出要像甩剑鞘一般把力量贯穿到脚尖，要求学生通过想象将这些动作表演到位。此外，在进行舞蹈训练时，老师也要为学生设置与作品相关的场景，在场景下进行舞蹈练习可以使学生更好地理解舞蹈的意境与神韵。除此之外，学生自身也要加强对文化课的学习。之所以要加强文化课学习，就是因为舞蹈艺术并不是独立存在的，想要更深层次地提升自身的舞蹈水平，对音乐以及文学艺术的理解能力一定要有所提高。在舞蹈表演想象力的引导上，不仅仅要对学生的舞蹈艺术进行指导，同时也需要培养学生对音乐艺术以及文学艺术的鑒赏能力。提高学生的音乐与文学艺术鉴赏能力可以将学生的舞蹈表演想象力提升到更高的层次。

    舞蹈表演想象对舞蹈作品最终的呈现效果影响是特别大的，通过对学生进行舞蹈教学，积极引导学生进行表演想象，培养学生对音乐以及文学艺术的理解力，可以使舞蹈想象力更好地应用到实际的舞蹈表演中去。正是在这种舞蹈想象力的指引下，才使舞蹈表演有了真正的艺术精髓。

    综上所述，表演想象凭借自身独特的魅力丰富了舞蹈语言，无论是从舞蹈的动作还是内容来看，都有一种独特的体会，这也正是舞蹈与表演结合的结果。舞蹈以动作为基础，以繁化简，逐渐凸显出舞蹈作品的本质，刻画了人物的内心世界，希望通过本文的阐述可以为中专舞蹈教学带来更多启发。

    参考文献：

    [1]李荣启.文学语言学[M].人民出版社，2005.

    [2]骆小所，李浚平.艺术语言学[M].云南人民出版社，1992.