活用网络漫画进行韩国语教学的研究
摘 要：在全球化的大环境下，中韩交流日益频繁。如何高效地使中国人在较短时间内实现韩语的快速提高，越来越多的学者开始深入研究。本文从网络漫画着手，通过活用这种随处可见并且趣味性较强的素材作为学习资料，使学生能不仅单独解决语言沟通的障碍，而且能让学习者更加近距离地接触韩国文化。第一章阐明此次研究的目的及意义，以及先行研究情况。第二章是网络漫画的概念和特性以及通过网络漫画进行韩国语教学的价值。第三章是对中级韩语水平的中国学生为对象针对通过网络漫画的形式进行韩语学习的问卷调查；并以问卷调查为基础，来阐明活用网络漫画来教学或者学习的原理和意义，使学习者脱离了传统意义上的教室，使用现如今他们喜欢的网络或者手机平台进行语言的进一步学习。第四章是总结整理本次研究的内容。
关键词：韩国语教学；中级水平；网络漫画；教学改革
1 绪论
1.1 研究目的及意义
随着韩国国际影响力的日益增强，把韩语当做第二外语进行学习的国家也大幅增加，据韩国教育科学技术部和国立国际教育院统计，现已增加至包括中国在内的23个国家。参与韩国语能力考试的考生每年也已超过100万名。但是由于教育空间的限制以及教育机关的不足，如何高效地使学习者在较短时间内实现语言的快速提高，仍存在困难。以中国为例，在中国国内供学习者学习韩国语的教材和传统学习资料有限，寻找或者购买都不是件容易的事情。但如果通过计算机和网络将能找到大量的线上资源可供学习者使用。其中深受广大学习者喜欢的网络漫画就是一个非常好的题材，有动画、有对话、有场景、有情节，这可大大诱发学习者的内在积极性，从而能使学习者不仅迅速解决语言沟通的障碍，而且能让学习者更加近距离地接触韩国文化。
1.2 先行研究
从先行研究来看，关于利用漫画进行教学的研究成果不少。比如韩国的学者金镇福在2007年曾经做了一项漫画的教育性活用研究，他指出，漫画很适合作为一个媒体把学习者吸引到学习中。同样的知识和信息通过漫画的形式来学习能大大提高学习的效率。另外韩国教授权志铉在2012年研究了通过漫画教学使学习者更地道地接触和学习韩国文化的研究。阐明了根据学习者的水准，选择什么样的教育内容。这样关于漫画教学的研究还有很多，但由于网络漫画的登场较晚，未引起广大学者的注意，因此研究多媒体网络漫画的并不多。这也是笔者决定在力所能及的范围之内在此方面做一下努力。
2 网络漫画
2.1 网络漫画的概念
网络漫画指的是意义为网络服务网页（web）和传统漫画的结合组成的一个词。简言之可以定义为通过网络服务提供的漫画。近年来随着计算机、手机的大众化和网络的普及，以及网络漫画自身的特性，使得它比传统的印刷版漫画更受读者们的欢迎。
2.2 网络漫画的特性及其教育价值
首先网络漫画是通过网络这一媒介传达意思的一种漫画形式。网络漫画作为韩国语教学的一种素材最需要大家关心的也是漫画所传达的内容。和传达内容相关的自然就是网络漫画的构成要素。从大的方面来分，可分为语言性构成要素和非语言性构成要素。语言性的构成要素主要为台词，说明语以及旁白等等，非语言性构成要素指的是除语言文字外的图画等。当然对韩国语教学帮助较大的还是其语言性构成要素。
网络漫画的特性主要有四个。第一，内在的日常性。现今的网络漫画越来越多的是以日常生活作为内容来展开叙述的。因此网络漫画中出现的词语和句子很多都是地道的日常表达。这就直接印证了网络漫画作为教学素材的价值所在。第二。多样性。网络漫画从形式、内容到素材等多个方面都具备多样性。网络漫画不同于传统的印刷体需要通过审查并考虑大众取向的作品，而是作者按照自己的想法来创作的，而且由于网络点击量和收入的挂钩，从而促使网络漫画的质量也有了大大的提升。多样性的这一特征也使得学习者能获取多样性的学习材料，扩大学习的宽度和广度。第三，相互作用性。网络漫画和传统印刷体的漫画最大的不同就在于网络漫画可以实现作者和读者的即时交流及反馈。读者可以通过即时的留言来实现和作者的互动，也有很多作者会公开自己的邮箱和博客来接受读者们的意见。通过这种即时的交流，更能激发学习者对语言学习的欲望，并且在交流的同时，看其他的留言或者作者给予的回复都是一种无形中的语言学习过程。
第四，娱乐性及便捷性。成功的教育就是能有效吸引学习者，使学习者能够对学习内容产生兴趣从而达到一种自立主动状态下的学习。网络漫画既能满足学习者对娱乐性的要求，而且又是网络普及情况下唾手可得的学习素材，只要加上合理的引导与建议，对学习者的语言学习和文化理解有非常明显的帮助。
3 对学习者的问卷调查及分析
作为一门外语，对于外国人来说，想学好韩国语并不是一件容易的事。网络漫画不仅能有效增加学习者的兴趣，学习韩语中的口语和书面语，还能使学习者更好地理解母语为韩语的人的思想，加深对韩国文化的理解。针对把网络漫画作为韩语学习的素材这一情况，本人以国内开设韩语专业的院校中的中级水平的65位学生作为调查对象进行了问卷调查。其中不满二十岁的有14人，20-30岁之间的有51位。调查的韩语教学时主要的学习资料，其中有62位学生回答是韩国语教材，仅有三位学生提及了包含视听说媒体的多媒体材料，这也极大地说明了学习者对新的学习资料的需求。另外对学习者认为最有效的运用多媒体学习的方法进行调查的结果显示，24%的学生认为网络检索最有效，15%的学生认为多媒体课件最有效，12%学生选择了CD的使用，剩余18%选择了其他。由此看出学生喜爱与网络相关的学习方式。然后对学生喜爱的漫画类型做了调查，23%的学生选择喜欢网络漫画，21%的人喜欢动作漫画，10%的人喜欢报纸连载漫画，9%的喜欢漫画杂志，6%的喜欢学习漫画。由此可确信地分析出学生们更偏愛网络漫画一些。并且有74%的被调查者表示自己有过通过漫画进行学习的经历。关于网络漫画对学习的效果的调查显示有39%的学习者认为非常有效，35%的学习者认为有效，由此看来70%以上的学习者认为网络漫画对自己的学习起到了促进作用。
4 结论
网络漫画是一种把韩国人的思考方式、生活方式和价值观等自然地融合到一起的语言文化的结合体，并且无论谁都可以很容易地接触到。它不仅能使韩语学习者更加有效地掌握语言，而且能体验到地道的韩国文化，因此作为一种教育用素材，它可以充分发挥自身的价值。本文通过阐明网络漫画的特性、教育价值，以及对特定对象进行问卷调查和分析，确认网络漫画可作为韩国语教学的一种有效资源进行广泛使用，通过活用网络漫画促使学习者增加韩国语学习的兴趣及有效率。
参考文献
[1]李海英，韩国语学习用网页的分析，外国语教育8-2，韩国外国语教育协会285-314页，2001
[2]金镇福，漫画的教育性活用研究，2007
[3]高相美，活用漫画《阿斯泰利克斯历险记》进行法语教育的研究，淑明女子大学教育研究院说是论文，2007
[4]金正宇，通过网络进行韩国语教育的方向，延边科学技术大学韩国学研究所，2001
[5]吴静华，通过漫画进行韩语教育，庆熙大学教育研究院，2014
作者简介
陈艳丽（1988-），女，汉族，硕士研究生，2013年6月毕业于中国海洋大学亚非语言文学专业。自2013年9月在淄博职业学院任教至今。
关键词：韩国语教学；中级水平；网络漫画；教学改革
1 绪论
1.1 研究目的及意义
随着韩国国际影响力的日益增强，把韩语当做第二外语进行学习的国家也大幅增加，据韩国教育科学技术部和国立国际教育院统计，现已增加至包括中国在内的23个国家。参与韩国语能力考试的考生每年也已超过100万名。但是由于教育空间的限制以及教育机关的不足，如何高效地使学习者在较短时间内实现语言的快速提高，仍存在困难。以中国为例，在中国国内供学习者学习韩国语的教材和传统学习资料有限，寻找或者购买都不是件容易的事情。但如果通过计算机和网络将能找到大量的线上资源可供学习者使用。其中深受广大学习者喜欢的网络漫画就是一个非常好的题材，有动画、有对话、有场景、有情节，这可大大诱发学习者的内在积极性，从而能使学习者不仅迅速解决语言沟通的障碍，而且能让学习者更加近距离地接触韩国文化。
1.2 先行研究
从先行研究来看，关于利用漫画进行教学的研究成果不少。比如韩国的学者金镇福在2007年曾经做了一项漫画的教育性活用研究，他指出，漫画很适合作为一个媒体把学习者吸引到学习中。同样的知识和信息通过漫画的形式来学习能大大提高学习的效率。另外韩国教授权志铉在2012年研究了通过漫画教学使学习者更地道地接触和学习韩国文化的研究。阐明了根据学习者的水准，选择什么样的教育内容。这样关于漫画教学的研究还有很多，但由于网络漫画的登场较晚，未引起广大学者的注意，因此研究多媒体网络漫画的并不多。这也是笔者决定在力所能及的范围之内在此方面做一下努力。
2 网络漫画
2.1 网络漫画的概念
网络漫画指的是意义为网络服务网页（web）和传统漫画的结合组成的一个词。简言之可以定义为通过网络服务提供的漫画。近年来随着计算机、手机的大众化和网络的普及，以及网络漫画自身的特性，使得它比传统的印刷版漫画更受读者们的欢迎。
2.2 网络漫画的特性及其教育价值
首先网络漫画是通过网络这一媒介传达意思的一种漫画形式。网络漫画作为韩国语教学的一种素材最需要大家关心的也是漫画所传达的内容。和传达内容相关的自然就是网络漫画的构成要素。从大的方面来分，可分为语言性构成要素和非语言性构成要素。语言性的构成要素主要为台词，说明语以及旁白等等，非语言性构成要素指的是除语言文字外的图画等。当然对韩国语教学帮助较大的还是其语言性构成要素。
网络漫画的特性主要有四个。第一，内在的日常性。现今的网络漫画越来越多的是以日常生活作为内容来展开叙述的。因此网络漫画中出现的词语和句子很多都是地道的日常表达。这就直接印证了网络漫画作为教学素材的价值所在。第二。多样性。网络漫画从形式、内容到素材等多个方面都具备多样性。网络漫画不同于传统的印刷体需要通过审查并考虑大众取向的作品，而是作者按照自己的想法来创作的，而且由于网络点击量和收入的挂钩，从而促使网络漫画的质量也有了大大的提升。多样性的这一特征也使得学习者能获取多样性的学习材料，扩大学习的宽度和广度。第三，相互作用性。网络漫画和传统印刷体的漫画最大的不同就在于网络漫画可以实现作者和读者的即时交流及反馈。读者可以通过即时的留言来实现和作者的互动，也有很多作者会公开自己的邮箱和博客来接受读者们的意见。通过这种即时的交流，更能激发学习者对语言学习的欲望，并且在交流的同时，看其他的留言或者作者给予的回复都是一种无形中的语言学习过程。
第四，娱乐性及便捷性。成功的教育就是能有效吸引学习者，使学习者能够对学习内容产生兴趣从而达到一种自立主动状态下的学习。网络漫画既能满足学习者对娱乐性的要求，而且又是网络普及情况下唾手可得的学习素材，只要加上合理的引导与建议，对学习者的语言学习和文化理解有非常明显的帮助。
3 对学习者的问卷调查及分析
作为一门外语，对于外国人来说，想学好韩国语并不是一件容易的事。网络漫画不仅能有效增加学习者的兴趣，学习韩语中的口语和书面语，还能使学习者更好地理解母语为韩语的人的思想，加深对韩国文化的理解。针对把网络漫画作为韩语学习的素材这一情况，本人以国内开设韩语专业的院校中的中级水平的65位学生作为调查对象进行了问卷调查。其中不满二十岁的有14人，20-30岁之间的有51位。调查的韩语教学时主要的学习资料，其中有62位学生回答是韩国语教材，仅有三位学生提及了包含视听说媒体的多媒体材料，这也极大地说明了学习者对新的学习资料的需求。另外对学习者认为最有效的运用多媒体学习的方法进行调查的结果显示，24%的学生认为网络检索最有效，15%的学生认为多媒体课件最有效，12%学生选择了CD的使用，剩余18%选择了其他。由此看出学生喜爱与网络相关的学习方式。然后对学生喜爱的漫画类型做了调查，23%的学生选择喜欢网络漫画，21%的人喜欢动作漫画，10%的人喜欢报纸连载漫画，9%的喜欢漫画杂志，6%的喜欢学习漫画。由此可确信地分析出学生们更偏愛网络漫画一些。并且有74%的被调查者表示自己有过通过漫画进行学习的经历。关于网络漫画对学习的效果的调查显示有39%的学习者认为非常有效，35%的学习者认为有效，由此看来70%以上的学习者认为网络漫画对自己的学习起到了促进作用。
4 结论
网络漫画是一种把韩国人的思考方式、生活方式和价值观等自然地融合到一起的语言文化的结合体，并且无论谁都可以很容易地接触到。它不仅能使韩语学习者更加有效地掌握语言，而且能体验到地道的韩国文化，因此作为一种教育用素材，它可以充分发挥自身的价值。本文通过阐明网络漫画的特性、教育价值，以及对特定对象进行问卷调查和分析，确认网络漫画可作为韩国语教学的一种有效资源进行广泛使用，通过活用网络漫画促使学习者增加韩国语学习的兴趣及有效率。
参考文献
[1]李海英，韩国语学习用网页的分析，外国语教育8-2，韩国外国语教育协会285-314页，2001
[2]金镇福，漫画的教育性活用研究，2007
[3]高相美，活用漫画《阿斯泰利克斯历险记》进行法语教育的研究，淑明女子大学教育研究院说是论文，2007
[4]金正宇，通过网络进行韩国语教育的方向，延边科学技术大学韩国学研究所，2001
[5]吴静华，通过漫画进行韩语教育，庆熙大学教育研究院，2014
作者简介
陈艳丽（1988-），女，汉族，硕士研究生，2013年6月毕业于中国海洋大学亚非语言文学专业。自2013年9月在淄博职业学院任教至今。
