高职高专院校电子商务专业人才培养模式探析
姚昕
摘要：随着时代经济发展对城市建设的带动，市场对于各行各业的人才需求由传统的专精型人才转变为现阶段的复合型人才。本次研究立足于电子商务复合型人才的培养必要性和培养目标，对培养模式要点进行分析。
关键词：电子商务;复合型人才;培养模式
随着时代经济的发展，现阶段的电子商务行业涉及各类产品销售、法律、经济等多个社会领域，因此现阶段电子商务的人才需求由发展阶段的销售管理人才转变为多元复合人才。随着教育理念的转变，现阶段的人才培养模式转变的根本依据是市场需求。一、培养电子商务复合型人才的必要性和目标
（一）培养电子商务复合型人才的必要性
随着时代经济的发展，电子商务的规模也随之扩大，其不仅成为我国经济发展的重要部分之一，而且提供了大量的就业岗位。人才市场的需求是相关专业建立发展的基础依据。
（二）培养电子商务复合型人才的目标
电子商务是教育在时代经济发展下设立的新的科目，是一个包含工程技术、管理、法律、经营与投资、物流工程、市场营销等多专业的交叉边缘学科。在培养电子商务复合型人才的过程中首先要确立教学目标，教学目标中必须包含以下三个方向：首先是以社会公序良俗、相关法律条规等塑造学生的职业道德;其次是现阶段电子商务人才市场的技能教学和知识教学;最后是在教学过程中养成学生良好的工作习惯。二、电子商务复合型人才培养要点
（一）培养体系层次化
在实际教学过程中首先要做的事情就是端正教师的教学理念，在教学过程中要以教学目标为制定教学内容的主要依据。教师在实际授课过程中应该以市场需求为教学依据，转变传统的教学理念，在教学过程中根据实际教学情况和学生的反馈情况对人才培养计划进行实时修改。现阶段我国相关专业的专科人才的培养期限一般为3年。在进行教学体系的制定和形成过程中要注重循序渐进。具体层次划分如下：在大一阶段，学生处于轉变适应过程中，此阶段的教学安排一般是基础课安排和专业导论，因为此阶段的学生还处于高中到大学的转变阶段，在适应环境和学校管理模式的同时还要对新的学习方式进行适应。较为简单的学习内容在对学生进行基础教学的同时培养学生的专业认知。在大二阶段，一般会以专业基础课、课程设计、校内实践作为课程内容的开展核心，培养学生基础专业知识的同时对学生的专业实践能力进行培养。以专业课拓展、特色选修课作为课程开展的核心要点，在对学生的专业课进行深入教学之后，通过特色的选修课来丰富学生的学习生活，除此之外在进行模拟的过程中会对学生进行团队合作重要性认知的教学，培养学生的团队协作能力。在大三阶段，与毕业实习相比，课堂教学占据的时间很少，教师的主要工作内容从专业知识的教导转变为专业论文的指导。通过对以上三个以时间为节点的教学核心进行分析可知，想要通过专业教学为社会培养高素质、高水平、高效率的人才，在教学过程中就应该遵循层次分明和循序渐进的原则。
（二）课程体系模块化
通过对各个教学的经验总结可知：课程体系的合理与否对学生的综合素质有直接影响。因为在教学过程中教学体系不仅关系到培养目标的制定，而且关系到培养内容的制定，处于高职高专人才培养的核心地位。现阶段的电子商务的^、才市场需求的显著特征就是复合性，因此在实际的培养过程中要扎实学生的基础知识，还要着重于学生的能力、素质等方面的培养，在实际的教学过程中除了专业的知识教学之外，要对相关的人文社会和自然科学知识进行灵活运用。在实际培养过程中要注重知识的整体性和模块化，在整合学科知识和积累有效学科经验的同时提升学生处理模块化信息的能力，为后期的实践打下坚实的基础。
（三）教学方式项目化
教师在实际教学过程中要注重与时俱进，在教学过程中要根据现阶段的互联网开发与经营的实例来建立专业的教学案例库，在教学过程中以学生为教学主体，教师在课堂中起科学引导作用。在这个过程中通过分组体验的方式让学生体验互联网、销售、物流产业等不同角色，完善学生知识体系的同时让学生学会换位思考。
（四）教学实践多元化
实践不仅是检验教学质量的方法，还是教学过程中的重要环节。我国古代学者曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说明实践的重要性。学生时代的实践分为教学实践和毕业实践。教学实践在培养学生认知能力的同时还有着让教师明确学生的学习水准的作用，在指导学生的不足的同时也可以为后期的针对性教学提供教学内容。因此在教学实践的设置过程中做到与时俱进的同时要注重课程设计的多元化，增加学生参与性的同时培养学生在实践过程中灵活运用所学知识的能力。结束语
综上所述，在进行电子商务复合型人才的培养过程中，首先腰树立与时俱进的教学观念，在进行实际教学目标制定之前要对现阶段的电子商务人才需求进行了解;其次在教学过程中要注重培养学生的学习习惯和工作习惯，避免纯理论教学，通过实践教学来拓宽学生的视野;最后在教学过程中要引导学生锻炼自己的交流沟通能力和表达能力，在学习过程中培养自己的职业优势。
