军队院校德育应把握的几个问题

    赵广华

    摘? 要 德育是教育的重要内容。军队院校是培养军事人才的基地，军队院校德育是军事教育的关键和首要任务，是塑造军人灵魂的系统工程。主要从“六个坚持”来阐述军校德育中应把握的问题。

    关键词 军队院校;德育;创新能力;军校教育;素质教育;创新能力;社会教育;家庭教育

    中图分类号：G641? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）03-0095-02

    1 前言

    林崇德认为：“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”军队院校德育作为军队院校教育重要的有机组成部分，更是培养军校学员灵魂的系统工程，具有非常鲜明的指向性、目的性，需要明确的质与量的规格要求。军校学员是我国的栋梁之材，时刻肩负着保家卫国的特殊使命，确保思想过硬是最基础和首要条件，由此说来，军校德育意义极为重大。

    2 军队院校德育应把握的几个问题

    坚持德育是军校教育之首的新理念? 宋代司马光说：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”在培养人才的所有教育中，德育是灵魂和中坚。而德育作为诸育之首，更应充分发挥其对人才培养和成长过程中的动力、方向和保证作用，主动承担起激发军校学员的创新意识和创新能力的任务。不仅要让学员知道做人的道理，还要培养他们的动手能力和创造精神，这时德育就显得非常关键和重要。诚然，德育是其他任何教育所不能替代的，同时也不可能替代别的教育;它是管思想、促行为、调智力、长发展的一项重要的活动，是所有教育中的最首要教育。它包括很多方面的教育，如做人方面的教育、理论学习的教育、努力奋斗的教育、合作方面的教育、心理方面的教育和人文素养的教育等。

    军校学员是军队干部的基础，在将来要肩负非常重要的历史责任和使命，他们的人生观、世界观、价值观必须是正确的和符合国家、军队需要的。作为一名军校学员，不但要有健壮的体魄，还要有全心全意为人民、始终保持对党和人民无限忠诚和热爱，并且随时准备为保卫国家和人民群众的生命和财产安全奉献自己生命的崇高思想品质。现在的军校学员非常年轻，他们的人生观、世界观、价值观可塑性比较强。在这个关键时期，如果教育者不去好好引导，他们的思想就很容易不稳定，会出现训练不是很刻苦，斗志不是很昂扬，素质就更难以过硬。这时，教师就要有针对性地做好引导和规范工作，并针对学员的成长规律，从学员的思想和灵魂深处去好好地教育和引导。教师可以从中国近代史讲起，一直到全面建设小康社会的今天，让学员深刻学习并牢固树立爱国主义、集体主义和革命英雄主义的精神，自觉坚定地为国家和军队作贡献。因此，在军队院校教育中，德育是一切教育的基础，相对其他教育来说是教育中的重中之重。

    坚持全面质量的德育观? 德育观是对德育质量和德育工作的一种看法和观点，而全面质量是评价一项工作的基本要求和根本标准，可以从多方面考查和衡量，比如从过程、目标和对象等。对德育工作，就必须要从它的质量并且从全面的质量进行评估，这是指导德育工作的一个重要因素，也是对培养对象科学客观的定位。当前的德育存在知识化和专门化的倾向，比如在进行思想教育时会把思想政治课置于封闭状态之中，会将“灌输”式的教学运用于课堂始终，成为知识化德育课程最简便易行的手段。其实，在进行道德教育时加强与生活的联系，让道德成为学生学习的客观知识对象，这样一来，学生才能产生真正的学习动机和热情，才能更好地去进行自我教育和道德实践。

    对于军队院校的学员来说，这样的培养不仅要教知识，还要培养能力，知识能力是基础。全面质量的德育观，对于培养新时期合格的军事人才，还具有更为特殊的意义。军校学员在学习过程中和在军队建设中，如果思想不稳定，德育不过关，整天想这想那、朝三暮四，就无法安心扎根基层、献身国防，更谈不上为保家卫国奉献自己的青春和热血。未来的战争是信息化条件下的高技术战争，战争的残酷性更加突出，更要求军人既要掌握高技术军事知识，又要有顽强的战争精神，而这些都要靠军校的德育来确保学员培养的质量。因此，要坚持全面质量的德育观。

    坚持学为主体的德育观? 在德育中，教育者和受教育者都是主动行为者，都具有主动教育功能。而在军校的德育中，学员是军校德育的对象，更是军校德育活动的主体。学为主体就是以学员这个主体为教育的主要对象，要通过对学员这个主体的认识和态度去直接影响德育活动的方式、目标和效果。

    以往德育的组织者过分注重教师的主导作用，也就是常说的以教师为主体，在德育过程中往往向学生传授一套固定的道德规范，甚至出现“满堂灌”的现象，在德育中也忽视学生的参与、情感和意志。这种教育方式表现为常常会出现批评、禁止、训斥、说服、榜样、奖励与惩罚等方法，无形中剥夺了学员的主体地位，教育过程强求一律性，学员的兴趣和爱好得不到发展，严重阻碍学员主体性与个性的发展。军校德育的对象是刚刚进入成年、各方面还在不断成熟中的青年人，具有很强的可塑性，所以以谁为主体，这决定着德育工作的成败。因此，要處理好两个方面。

    一是要对军校学员的天性有正确的估计。特别是学员作为个体的人也有人的本性，比如忠诚、老实、善良、厌恶等，这是一种固有的天性。在德育中要对教育主体的本性有正确充分的认识和合理的评价，同时不能用老眼光去看他们，要用积极发展的眼光看待他们。只有这样，教育的效果才能更好。

    二是要用发展的观点来了解和认识学员。当今世界，和平与发展是主题，同样，社会和人都在进步和变化，这种变化本身就是一种很好的发展。因此，在德育中要从社会进步和人的变化规律去对学员的发展规律进行科学的认识和判断，并在这个过程中帮助学员改正错误、弥补不足，以便更好地完善和成长。

    坚持以素质教育为核心的新观念? 所谓素质教育，是以提高人的素质，进而服务于社会为目的的教育。人的素质是多方面能力的综合，包括思想素质、文化素质、军事素质、体能素质、心理素质等。而军队院校学员的素质就更广更多些，由于其所担负的特殊使命的要求，忠诚和能力显得更为重要。德育看起来好像思想品德教育，其实不然，在德育中要始终以提高人的全面素质为核心，这是它的出发点和落脚点。特别是军队院校的德育，要以服务于国家和人民为前提，要确保学员去完成保家卫国的特殊任务，就更应该以提高学员的全面素质为核心。只有正确认识和全面把握到这个重要的关键点，并且从学员的政治素质、思想素质、军事素质、身体素质、心理素质等方面去培养，把他们培养成政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明的革命军人，并要锻造他们成为有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代四有革命军人，让他们能够尽快地适应未来可能担负的历史新使命和国家重任，才能使他们无愧于军人这个称号，无愧于军校学员和军队干部这个光荣的责任与担当，无愧于国家的培养和人民群众的信任。

    坚持创新能力培养的新观念? 创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，更是一个民族的灵魂。同样对个人来说，创新是不断超越自己的一种表现，也是对自我不断否定的一个过程。创新可以说是人的综合素质中的一项重要能力。在德育中要始终坚持创新的理念，要把握创新的本质和要求，最终实现不断创新。它包括两个方面。

    一是要将创新能力作为德育的一个重要内容。在德育素质中，创新能力素质是所有素质的综合，是素质发展的最高阶段，德育素质中最为关键和重要的就是创新。没有较强的创新能力，就谈不上人才二字。对于军事人才来说，没有创新，就谈不上军事人才，更不可能成为高技术军事人才。因此，在军队院校德育中，培养创新能力是非常重要的。

    二是德育的方法要不断地去创新。德育的方法多种多样，尤其是在军校进行德育的过程中，方式方法更是多而全。必须要把握好传统与创新的综合运用，既要运用传统的方法，又要在传统的基础上实现创新。通过德育方法和手段的创新，让学员积极主动地参与德育，提高德育的兴趣，真正通过德育来不断提高自己的综合素质并实现自我完善和创新。

    坚持德育与社会教育、家庭教育相结合? 德育，它不是一个孤立的个体，更不是一个完整的综合体，在实施德育过程中要考虑多方面的因素，特别要放在社会和家庭这两个大环境中去进行，这样的德育才能更加完善和健康。在现实的德育过程中，特别是军校学员的德育，由于军校学员生活环境相对封闭和特殊，训练比较刻苦，生活比较单调，如果没有社会环境和家庭教育的疏导，会出现很多难以想象的问题。现在的学员大多来自独生子女家庭，有的来自单亲家庭，有的学员心理孤僻，有的学员恋爱失败，有的学员身体有病，有的学员家庭出现变故的，等等。这些问题如果只通过学校单一的德育是难以解决和达到效果的，处理不好会严重影响军校学员的学习热情，会影响到他们的人生价值观，甚至会出现事故和案件。

    作为教育者，在德育中既要坚持用正确的人生价值观来引导学员，又要用科学的训练提高学员的素质，更要借助家庭和社会的教育来解决问题，在德育中始终做到三者之间相互配合，能起到事半功倍的效果。而对一个执行特殊任务的军校学员来说，更应当投身于德育活动中，努力改掉家中形成的驕娇二气和社会上形成的不良习气，不断地去改造自己的思想，提高自己的能力，为完成党和人民赋予的新使命而努力奋斗。

    3 结语

    总之，现代的德育是以促进人的德性现代化为中心的德育，是以人为本、尊重人的主体性、以促进主体德性发展为根本的德育。而军队院校德育是以学员为本，尊重学员的主体性并促进学员全面发展，以培养锻造新“四有”革命军人为目标的军事教育，政治思想坚定、服从命令、听党指挥，始终是军队院校德育核心所在。

    参考文献

    [1]任军.军校德育论[M].北京：军事科学出版社，2013.

    [2]唐志龙.革命军人核心价值观讲座[M].南京：南京大学出版社，2009.