用心做一碗教育“清汤面”
童喜喜
现在，恐怕很少有人没听说过李镇西了。
这位有着孩子一样灿烂笑容的教育工作者，1982年大学毕业分配至乐山一中担任班主任，1998年出版著作《爱心与教育》，该书一出，一时间洛阳纸贵。在这部用爱与时光写就的教育著作中，他记录了许多教育生活细节，让人过目难忘。
学生伍建由于父亲突然离世、家境贫寒，准备辍学。李镇西带领一群学生，带着大家的捐款和许多生活用品，用半天时间跋涉十几公里山路，来到伍建家所在的小山村。李镇西看到伍建正在地里做农活，他就和学生们在田埂上站成一排，冲着伍建齐声高喊：“伍—建—你—好！”伍建的眼泪夺眶而出。15年后，这个“成绩较差”的山村孩子，成为一名中学语文教师……
在这样一本用爱浸润教育的著作里，记录着李镇西对学生形形色色、不同方式的爱。这里，有时爱如春雨，润物无声；有时爱如洪流，荡涤灵魂；有时爱如闪电，刺破顽疾。这种爱不是老母鸡式的滥情，而是智慧之爱、点睛之爱。书里不是文学家对生活的幻想与演绎，而是用完全不亚于文学家的笔力，对生活的归纳与提炼。由于书中的一切都来源于真实生活，因此能格外打动人、感染人。
无疑，是爱带来了幸福。因为这样的著作和这样的行动，李镇西屡获殊荣。1998年12月，在北京举行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。
但是，幸福的青鸟总是飞来飞去——爱是容易的，也是艰难的；爱一天是容易的，爱一生是艰难的。
2000年，42岁的李镇西重新启程，攻读博士学位。2003年顺利完成博士学业后，他去了一个工作悠闲、待遇不菲的研究部门工作。
不少人认为，教而优则研，就如学而优则仕一样，研究教育将成为李镇西的职责与使命。甚至还有人认为，教育家当然应该在书斋里做研究，而李镇西无疑是一位教育家。
谁也没想到，没过多久，李镇西就从研究岗位回到了教育一线，担任了一所学校的副校长。到了2006年，他出任成都市武侯区武侯实验中学校长后，就扎根于这所学校，一直做到2015年，做满了三届。领导还希望他“继续干十年”，可他坚持不愿被特殊对待，按照组织规定而卸任。因此才会有记者在采访李镇西时指出：“在一个理想式微的年代，他如何能‘三十年不跑调地把一支歌唱到今天，却依然过得很自在？这个问题本身就具有非同一般的意义，不是吗？”
的确如此。
那么，如何才能在现实中，既保有对教育的理想，又坚持对理想的追寻，在获得成功之时，又赢得满满的幸福？李镇西的独家秘诀极其简单——上课。
尤其在《一碗清汤荞麦面》这一节阅读课上，最能体现出李镇西对上课的一往情深。
早在1988年，李镇西在一本《外国小说选刊》上读到一篇短篇小说《一碗清汤荞麦面》：吃面的母子三人，贫困到大年夜只能用一碗清汤荞麦面来迎接新年，却没有丧失对未来的信心，一直坚强地努力着；卖面的夫妇二人，善良地为顾客的一碗面里多加面条、藏起涨价的价格牌，给落魄的一家三口以最大的尊重。历经14年奋斗，走出了困境的母子三人再次在大年夜来到面馆，和店家以及满店的客人们分享了如今的幸福。
这篇文辞精美、充满温暖的小说，深深打动了李镇西。当时，正在教高中的他立即和学生们分享了这篇小说。看到学生们为文章感慨，李镇西更是不由得感叹：“这篇文章要是能够入选中学教材，该有多好啊！”
没入选教材，李镇西自己把这篇小说“变”成了教材：从那时开始，李镇西与每个班的学生分享这篇小说。没想到几年之后，这篇小说真的被选入中学教材的辅助读物中。李镇西非常高兴，给学生们读得更有劲儿了。
李镇西一直认定，在需要爱的时候，如何帮助学生们感受爱、创造爱，是一个教师的职责。所以，在担任教师的那些年里，他一直与所有学生分享这篇小说，他希望把这篇小说中蕴涵的爱、尊重、善良等种子，在阅读中坚持不懈地向学生们播撒下去。
在李镇西读完博士离开教育一线的那段日子里，他每天都在舒适的办公室里，尽情阅读各种文章，远离了教育一线的繁杂和琐屑，这种教育研究生活是被许多人“艳羡”的。但也正是在这种“高高在上”的日子里，李镇西觉得自己的精神在萎靡，日子在失色。没过多久，他就主动离开了教研岗位，到学校担任了副校长，后来又到了武侯实验中学担任校长。
重新回到教育一线，李镇西就像鱼儿回到了水中。但从前他可以只管教学、教研，可以和老师真诚相待、和学生平等相处，现在他却是一校之长，必须率领教师团队共同进步，工作性质似乎注定了他只能从课堂中悄悄撤退。为此，李镇西向上级主管部门主动请求配备能干的书记、执行校长，共同组成得力的领导班子，而他自己仍然忙里偷闲，捧起《一碗清汤荞麦面》，继续上着课。而且，当上校长之后，他的课上得更加五花八门了：自己独家开设的选修课，要上；课改中遇到难点的课，要上；每一届新生入学，这节特殊的阅读课《一碗清汤荞麦面》，当然也要上……
“我所在的武侯实验中学，家长们大多忙于生计，没有谁会给孩子们讲这些故事。我应该给学生们补上这一课。而且，用这种方式和学生一起讲这样的一节课，真是一种享受！我享受那样一双双亮晶晶的眼睛看着我，或者开怀大笑，或者泪流满面……这时候，我才能够找到自己的存在感。这比一会儿应付这种检查，一会儿被那个人物接见更有意义。我真是觉得当一位老师好好上课，是人生最好的境界。尽管做了校长，我还是这样一节课一节课地讲了下来，我觉得，我把时间用在了最该用的地方。”今天的李镇西回忆起自己上过的阅读课，仍然津津乐道。
其实，上课和上课还不一样。如果仅仅是照本宣科讲个故事，倒还容易。李镇西却希望这样的一个故事沉淀进学生的生命中，这就不简单了。为此，李镇西会在课前尽量了解学生们的情况，在上课时更是全神贯注捕捉着学生在每一处细节上的反馈，争取抓住每一分钟，通过声音、通过表情、通过动作，努力让自己的思想与情感融入故事中，传达到教室里的每一个角落。常常一节课下来，他的精神无比亢奋，身体却疲惫不堪。
就这样，一遍又一遍地上着《一碗清汤荞麦面》的阅读课，简单而执着。正如李镇西把自己的教育追求定义为“朴素最美，幸福至上”那样，他一直在用心做着自己美味的教育“清汤面”。
传播爱的过程，正是让自己获取爱的力量的过程。因为一直看着学生们一双双亮晶晶的眼睛，所以，李镇西也有着一双亮晶晶的眼睛。他与学生分享着爱，感受到了教育的幸福与快乐。从1988年开始，到2015年退休，只要在学校里工作，无论担任教师还是担任校长，李镇西始终坚持为身边的学生们端上“一碗清汤荞麦面”。在近30年的教学生涯中，他把这一课上了数百次，直接听课的学生近万人。
所有见过李镇西的人，无论是听过他的讲座，还是人群中用心地多看他几眼，都不得不承认：扎根教育一线的李镇西，笑得如同孩子一样。李镇西在追寻理想教育的过程中，始终在用心做着一碗教育“清汤面”，也由此赢得了孩子们纯真的信任与自己内心的幸福。
（责 编 子 君）
现在，恐怕很少有人没听说过李镇西了。
这位有着孩子一样灿烂笑容的教育工作者，1982年大学毕业分配至乐山一中担任班主任，1998年出版著作《爱心与教育》，该书一出，一时间洛阳纸贵。在这部用爱与时光写就的教育著作中，他记录了许多教育生活细节，让人过目难忘。
学生伍建由于父亲突然离世、家境贫寒，准备辍学。李镇西带领一群学生，带着大家的捐款和许多生活用品，用半天时间跋涉十几公里山路，来到伍建家所在的小山村。李镇西看到伍建正在地里做农活，他就和学生们在田埂上站成一排，冲着伍建齐声高喊：“伍—建—你—好！”伍建的眼泪夺眶而出。15年后，这个“成绩较差”的山村孩子，成为一名中学语文教师……
在这样一本用爱浸润教育的著作里，记录着李镇西对学生形形色色、不同方式的爱。这里，有时爱如春雨，润物无声；有时爱如洪流，荡涤灵魂；有时爱如闪电，刺破顽疾。这种爱不是老母鸡式的滥情，而是智慧之爱、点睛之爱。书里不是文学家对生活的幻想与演绎，而是用完全不亚于文学家的笔力，对生活的归纳与提炼。由于书中的一切都来源于真实生活，因此能格外打动人、感染人。
无疑，是爱带来了幸福。因为这样的著作和这样的行动，李镇西屡获殊荣。1998年12月，在北京举行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。
但是，幸福的青鸟总是飞来飞去——爱是容易的，也是艰难的；爱一天是容易的，爱一生是艰难的。
2000年，42岁的李镇西重新启程，攻读博士学位。2003年顺利完成博士学业后，他去了一个工作悠闲、待遇不菲的研究部门工作。
不少人认为，教而优则研，就如学而优则仕一样，研究教育将成为李镇西的职责与使命。甚至还有人认为，教育家当然应该在书斋里做研究，而李镇西无疑是一位教育家。
谁也没想到，没过多久，李镇西就从研究岗位回到了教育一线，担任了一所学校的副校长。到了2006年，他出任成都市武侯区武侯实验中学校长后，就扎根于这所学校，一直做到2015年，做满了三届。领导还希望他“继续干十年”，可他坚持不愿被特殊对待，按照组织规定而卸任。因此才会有记者在采访李镇西时指出：“在一个理想式微的年代，他如何能‘三十年不跑调地把一支歌唱到今天，却依然过得很自在？这个问题本身就具有非同一般的意义，不是吗？”
的确如此。
那么，如何才能在现实中，既保有对教育的理想，又坚持对理想的追寻，在获得成功之时，又赢得满满的幸福？李镇西的独家秘诀极其简单——上课。
尤其在《一碗清汤荞麦面》这一节阅读课上，最能体现出李镇西对上课的一往情深。
早在1988年，李镇西在一本《外国小说选刊》上读到一篇短篇小说《一碗清汤荞麦面》：吃面的母子三人，贫困到大年夜只能用一碗清汤荞麦面来迎接新年，却没有丧失对未来的信心，一直坚强地努力着；卖面的夫妇二人，善良地为顾客的一碗面里多加面条、藏起涨价的价格牌，给落魄的一家三口以最大的尊重。历经14年奋斗，走出了困境的母子三人再次在大年夜来到面馆，和店家以及满店的客人们分享了如今的幸福。
这篇文辞精美、充满温暖的小说，深深打动了李镇西。当时，正在教高中的他立即和学生们分享了这篇小说。看到学生们为文章感慨，李镇西更是不由得感叹：“这篇文章要是能够入选中学教材，该有多好啊！”
没入选教材，李镇西自己把这篇小说“变”成了教材：从那时开始，李镇西与每个班的学生分享这篇小说。没想到几年之后，这篇小说真的被选入中学教材的辅助读物中。李镇西非常高兴，给学生们读得更有劲儿了。
李镇西一直认定，在需要爱的时候，如何帮助学生们感受爱、创造爱，是一个教师的职责。所以，在担任教师的那些年里，他一直与所有学生分享这篇小说，他希望把这篇小说中蕴涵的爱、尊重、善良等种子，在阅读中坚持不懈地向学生们播撒下去。
在李镇西读完博士离开教育一线的那段日子里，他每天都在舒适的办公室里，尽情阅读各种文章，远离了教育一线的繁杂和琐屑，这种教育研究生活是被许多人“艳羡”的。但也正是在这种“高高在上”的日子里，李镇西觉得自己的精神在萎靡，日子在失色。没过多久，他就主动离开了教研岗位，到学校担任了副校长，后来又到了武侯实验中学担任校长。
重新回到教育一线，李镇西就像鱼儿回到了水中。但从前他可以只管教学、教研，可以和老师真诚相待、和学生平等相处，现在他却是一校之长，必须率领教师团队共同进步，工作性质似乎注定了他只能从课堂中悄悄撤退。为此，李镇西向上级主管部门主动请求配备能干的书记、执行校长，共同组成得力的领导班子，而他自己仍然忙里偷闲，捧起《一碗清汤荞麦面》，继续上着课。而且，当上校长之后，他的课上得更加五花八门了：自己独家开设的选修课，要上；课改中遇到难点的课，要上；每一届新生入学，这节特殊的阅读课《一碗清汤荞麦面》，当然也要上……
“我所在的武侯实验中学，家长们大多忙于生计，没有谁会给孩子们讲这些故事。我应该给学生们补上这一课。而且，用这种方式和学生一起讲这样的一节课，真是一种享受！我享受那样一双双亮晶晶的眼睛看着我，或者开怀大笑，或者泪流满面……这时候，我才能够找到自己的存在感。这比一会儿应付这种检查，一会儿被那个人物接见更有意义。我真是觉得当一位老师好好上课，是人生最好的境界。尽管做了校长，我还是这样一节课一节课地讲了下来，我觉得，我把时间用在了最该用的地方。”今天的李镇西回忆起自己上过的阅读课，仍然津津乐道。
其实，上课和上课还不一样。如果仅仅是照本宣科讲个故事，倒还容易。李镇西却希望这样的一个故事沉淀进学生的生命中，这就不简单了。为此，李镇西会在课前尽量了解学生们的情况，在上课时更是全神贯注捕捉着学生在每一处细节上的反馈，争取抓住每一分钟，通过声音、通过表情、通过动作，努力让自己的思想与情感融入故事中，传达到教室里的每一个角落。常常一节课下来，他的精神无比亢奋，身体却疲惫不堪。
就这样，一遍又一遍地上着《一碗清汤荞麦面》的阅读课，简单而执着。正如李镇西把自己的教育追求定义为“朴素最美，幸福至上”那样，他一直在用心做着自己美味的教育“清汤面”。
传播爱的过程，正是让自己获取爱的力量的过程。因为一直看着学生们一双双亮晶晶的眼睛，所以，李镇西也有着一双亮晶晶的眼睛。他与学生分享着爱，感受到了教育的幸福与快乐。从1988年开始，到2015年退休，只要在学校里工作，无论担任教师还是担任校长，李镇西始终坚持为身边的学生们端上“一碗清汤荞麦面”。在近30年的教学生涯中，他把这一课上了数百次，直接听课的学生近万人。
所有见过李镇西的人，无论是听过他的讲座，还是人群中用心地多看他几眼，都不得不承认：扎根教育一线的李镇西，笑得如同孩子一样。李镇西在追寻理想教育的过程中，始终在用心做着一碗教育“清汤面”，也由此赢得了孩子们纯真的信任与自己内心的幸福。
（责 编 子 君）
