巧设教学环节 增强课堂实效

    魏玲

    摘 要：初中思想品德课程是为了促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。所以思想品德课堂教学一定要凸显实效性即学生获得发展，不能把问题只停留在表面的讲解，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这是促进学生发展的真正内涵。

    关键词：教学 课堂 学生

    在教学实践中我一直秉承着让每一个教学问题都能真正的和学生的学习、生活以及年龄等实际情况相结合。巧妙的设计教学环节，使其能有潜移默化的影响，以增强课堂的兴趣性，并保证课堂的实效性。下面我就以初中思想品德《发现自己》一课为例来和大家交流我的教学感悟：

    《发现自己》的课程内容是：了解自我评价的重要性，能够正确地、客观地认识自己，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。人总是在不断地发展变化的，我们需要不断更新、完善对自己的认识，才能使自己变得更好、更完美。而“客观正确的认识自我”就是指必须要用全面的、发展的眼光看待自己，对自己的了解、认识一定要与自身的实际情况相符合。它可以从两个方面来理解：一是能够正确的、全面的认识自己的个性、特点、长处。二是能够正确认识到自己与国家、社会、集体与他人的关系。我的理解本节课就是让学生从不同角度，给自己画像，找出自身的优缺点，让学生能真正有效的了解自己：找到自身的优点可以帮助学生体验成功、建立自信;找到自身的缺点可以帮助学生改正，从而找出前进的方向。并深刻地认识到个人的成长是离不开集体的，因为自我的人生价值体现就在于对社会的贡献。 为了增强课堂的实效性，在“自我新认识”一框中，我将课堂主场完全交给学生，通过三种途径让学生了解自己身上的优缺点，全面的认识自己：

    第一种：通过自我观察认识自己。

    应该说最了解自己的人就是自己，绝大多数学生都能反省自己在日常生活中的点滴表现，理性的指出自身的优缺点，总结自己是怎样的一个人。自我观察是自我教育、自我提高的主要途径。自我观察大体上有三方面内容：（1）自己体貌特征的观察，包括外貌长相、言谈举止和身体健康状况等方面的观察;（2）自我形象的观察，包括自己在团队中的作用和地位、社交场合中的行为举止以及适应不同环境的能力等方面的观察;（3）自己的精神境界的观察，包括对自己的是非观、价值觀、理想、政治觉悟、道德要求、智商、情商、各项能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。

    但是在教学实践中也发现，有不少学生都存在一种态度：“肩膀上扛着两个麻袋，前面装的是自己的优点，一眼就能看到;后面装的是自己的缺点，视而不见”。能找到自己若干优点，而缺点只是泛泛而谈，比如有的学生说“我有点懒”，具体的是生活中懒、还是学习中懒、懒到什么程度等等自己都说不清楚。甚至有的学生根本找不到自身的缺点，同学们听后嘘声一片，但该学生却认为是自己太善良了，别人嘘声是在欺负自己，不接受别人的指正，进而回避自己的不足，不能全面地认识自己，这种心态和现在教育中的“盲目赏识教育”有一定的关系，不能虚心的接受别人的建议这本身也是一种缺点。

    教师要适当引导学生通过自我观察来认识自己：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。

    第二种：通过他人了解自己。

    苏轼云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时候的确比较难，他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说“要想了解自己，最好问问别人”。他人对自己的态度和评价，能帮助我们更为客观、完整、清晰的认识、了解自己。

    在课堂中我指定每名学生的同座来说说对方的优缺点，学生们能公正的、客观的评价自己的同座，当然这其中也会有激烈的争论，学生会为自己的不足辩解，但是学生们还是可爱的，当认识到自己的缺点给他人带来了不良影响时，能够第一时间承认错误，并表示以后不再出现类似的问题。教师要适时的引导学生学会重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，对他人的态度与评价我们既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

    第三种：通过集体了解自己。

    在课堂教学中以小组为单位，首先是大家对每一名组员逐一评点：在讨论过程中学生们都很认真负责的给出自己的见解，同时参与的积极性和热情非常高。最后是组长总结：组长从学习态度、纪律表现、卫生情况、人际关系等方面评价出本组最优秀的组员以及待提升空间最大的组员，要做到大家心服口服。这一过程不仅检查了组长的平时工作情况与能力水平，又能让平时表现不佳的同学认识到自己的不足之处，接受并改正，使自己越来越好。之所以选择这一方式是因为每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好的相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。所以集体往往对一个人的评价更全面、更客观。

    整个的教学过程当中，课堂气氛活跃，学生积极主动的参与其中，最可贵的是有所收获：通过这三种途径能够真实有效的让每一名学生都全面的了解和认识到自己的优缺点，并能了解到自己和他人、集体的关系，认识到处理自己与他人和集体关系的基本社会规范和道德规范。也让学生们明确了：事物总是在不断的发展和变化的，没有什么是一成不变的。俗话说“士别三日，当刮目相看”，成长中的初中生更是在不断发展变化中长大的，他们身上的优点和缺点也是在不断地发生着变化。因此，每名学生都必须要用发展的眼光看自己，及时发现自己身上新的优点和新的缺点，通过自身的努力，争取将缺点变为优点，进而不断改正自己的缺点来完善自己。 只有这样不断的探索自己、发现自己、发展自己、就有可能成为更好的自己。这样的课堂教学真正做到了把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，真实有效的促进学生的健康发展。

    一节好的课堂教学一定要摒弃华而不实的教学手段，要有针对性的设计教学环节，使每一个教学活动过程都能为收获知识服务，从而增强教学的实效性。我会在今后的教学实践中一直贯彻这一宗旨，踏实有序地进行有效的课堂教学，促进学生健康全面的发展。