初中化学实验教学改革

    李雅卿

    摘要：在新课标改革不断深入推进的今天，创新式教学已经成为了现代化教学的首要代名词，是现代化教学本质的一种体现.在初中化学的教学中，教师需要重视学生的观察和分析能力的培养.本文将对初中化学实验教学的改革作简要探讨，旨在为学生创设更好的实验教学情境，让学生获得更好的实验体验.

    关键词：初中化学 实验教学 教学改革

    初中是学生不断发展自我和完善自我的关键时期.因此，初中教师在教学的过程中要强化创新式教学，重视学生的自我发展与个性化展示，并且结合学科特点，提高教学的时效性.现对初中化学实验教学当中的教学改革作简要探究.

    一、重视学生对于教材内容的阅读，营造良好的实验氛围

    在初中化学实验的教学当中，教师首先需要要求学生清楚所做实验的实验流程，强化实验室安全问题，其次是让学生能够在具体的实验当中可以对实验有更加深入的理解.在实验之前，教师必须重视学生对于实验教材的阅读，并在学生阅读的过程当中，加以正确的指导，以提高学生对于实验的理解能力.阅读，存在一定的阅读技巧.而初中生在刚接触化学实验的时候，对此尤为陌生，因此，教师可以从阅读的技巧入手，以帮助学生更好地去理解实验.此外，化学实验本身存在着一定的趣味性，因此，在实验内容阅读的过程当中，教师可以将与实验相关的生活案例用一些生动且形象的语言来讲述，使实验变得更加有趣，极大程度上增加了学生的实验积极性.如此，便可以为正式的实验打好前奏，营造一个良好的实验氛围.

    二、重视实验教学中艺术美的融入

    化学实验教学当中，很多实验现象都来源于生活，来源于大自然.生活中处处都有“美”的影子，因此，教师在实验课上，可以借助于“自然之美”使教学变得更有灵性，不仅可以让学生在实验中有所学，更能够为学生提供一个好的实验气氛，提高学生的实验效率.在具体的艺术化实验教学当中，根据自己的教学经验总结，可以很清楚地发现，教师如果实现教学的“艺术性”，使其具备“艺术美”，巧将具有艺术感染力的音乐、美术等掺杂在化学实验的整个教学过程当中，可以使得实验教学的教学效果极佳.

    例如，在进行带火星的小木条在氧气当中的复燃实验时，教师可以在《森林之歌》的背景音乐当中，完成对“氧气”的解析，并结合教学内容，让学生观看《氧气与生物》，使学生可以体验置身于大自然当中的感觉，理解氧气和生物之间的种种，明白氧气的重要性，进一步理解带火星的木条为何能够得以复燃.氧气的存在，能够使得生活更加美好，而火星到火焰的转变，即是生命得以绵延，得以生生不息.

    三、重视实验形式和内容的更新与创新

    任何化学实验都必须得到具体实验操作以落实，因此，在初中化学实验的教学改革当中，教师不仅要重视化学实验装置的迭代更新，实现化学实验仪器的创新，更要重视实验形式和内容上的更新与创新.在具体的实验教学当中，教师要注重实验的简便性，一是要实验步骤的简化，易操作;二是要实验装置“新”而使得实验操作简便，准确度和精密度达到要求.对于绝大多数初中生来说，简单且生动形象的实验，更能够极大程度地激发学生对化学实验的兴趣，可以让学生更容易去理解透彻，明白其中所涵盖的实验原理.一个实验要想达到最终的实验目的，其实验方法不止一条，在初中化学的实验教学当中，一个合格的教师要善于利用更加简便有效的实验步骤来使实验目的得以实现，而一个优秀的教师要在对实验步骤进行简化的基础上，对实验方法进行改良和创新，使得实验的趣味性增强，在理解上更加容易.

    例如，在分子運动的实验教学当中，实验教材以氨水作为实验材料，将其放在烧杯当中，借助氨水的强挥发性和其所具有的独特气味来证明分子发生了运动.然而，在具体的实验操作当中，教师可以用另一种形式，同样是以氨水作为实验的材料，但将实验仪器从烧杯换为滤纸.教师事先将少量酚酞滴加在滤纸上，将其放入试管中.然后将试管水平放置，用含有浓氨水的棉花（湿润）来塞住管口，静置，等待试管中滤纸的颜色变化.若滤纸变红，则说明氨水具有挥发性，分子发生了运动.如此实验，既可使整个实验内容变得更加生动形象让学生对实验的认知更加深刻，又可以推动学生创新思维的发展.

    在初中化学实验的教学当中，教师要积极落实新课改的发展要求，完成对实验教学的有效改革.教师一方面要重视教学当中所存在的一些教学问题，另一方面要重视实验教学的优化.同时，化学实验来源于大自然，教师需要重视实验教学中自然美的融入，强化其独特的艺术感染力.不仅如此，教师要重视实验形式和内容的更新与创新，在简便性当中发展生动形象性，以促进化学实验的高效教学.