测量实习中培育中职学生团队合作素养的策略
任静
[摘 要] 中职学校肩负着为社会培养高素质劳动者大军的任务，在教育实践中，探究在测量实习中培育中职学生团队合作素养的策略，将团队合作精神的养成融入职业技能训练中，以期满足企业对中职学生的入职要求，同时有利于学生就业后的职业发展需求。
[关 键 词] 中职学生；团队合作素养；测量实习
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0283-01
建设现代化经济体系，职业院校应有所作为。目前，社会和行业的发展需要即将入职的中职学生，具有较强的凝聚力、责任感、沟通能力，即良好的团队合作素养。本文从中职学生团队合作素养的现状分析入手，结合中职学生就业单位的反馈意见，以工程测量实习为载体，提出了在测量实习中培育团队合作这一良好职业素养的养成策略。希望此探索可以为职教同行在教学实践环节中培育学生良好的团队合作职业素养提供参考和借鉴。
一、中职学生团队合作素养现状分析
（一）在校中职学生团队合作素养现状
从年龄阶段上来看，在校的中职学生正处于青年初期，身心发展迅速旺盛，可塑性强。中职学生在主观上喜欢團体活动、有团队合作的精神认知，但在团队合作活动中团队凝聚力、向心力不足，需要在实践活动中加强引导；同时中职学生在实践活动中，团队合作过程中出现冲突，不知道如何解决矛盾，缺乏沟通能力因此，在中职学习生活中，需要通过实践活动来培育团队合作这一职业素养。
（二）入职中职毕业生的团队合作现状反馈
2016至2017年暑假期间，聊城高级工程职业学校组织了中职学生用人单位调查走访。调查走访分3组进行，分别对聊城市区及周边15家企业进行了访谈，了解毕业生在企业的工作情况以及企业对人才培养的需求。企业普遍反映现在的青年人在团队合作能力方面有所欠缺，沟通和交流工作的能力需要加强。
二、培育中职学生团队合作素养的可行性
（一）课程标准规定
中职学生的《测量实习》课程标准中，关于学生的培养目标有知识目标、能力目标和素质目标。其中素质目标是：培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度；敬业爱岗，加强职业道德意识；团队合作精神，加强团队协作能力。从中可以看出，在测量实习过程中，教师要达成培育学生团队协作素养这一素质目标。
（二）团队合作素养培育的可行性
鉴于工程测量实习本身就是一个以团队合作形式展开的实践环节，教师以测量工作任务为载体，团队合作的素养融入学生的实操行动中，在过程中培育团队合作精神应该具有可操作性。
三、培育中职学生团队合作素养的策略
测量实习过程涉及团队组建、仪器借还与保管、仪器操作、团队协作完成任务和工作反思评价等环节，现按照测量实习的流程，具体阐述团队合作精神渗透培养的策略。
（一）发放实习任务，提供团队合作的目标
在测量实习开始之前，教师要根据测量实习大纲要求，提前1～2天发放规划设计好的实习任务单，提供给学生团队合作的目标。
（二）组建实习团队，开启团队合作模式
指导教师给出分组的要求，学生自行完成分组。指导教师的分组要求，起到指导协调作用，一般要求是实习小组，本着男女均衡，团队协作能力优、良、差来组合，设队长一名。划分小组组建团队，即开始进入团队合作模式。
（三）制订工作计划，开始团队合作的第一步
队长在团队合作中责任大、任务重。通过组织本组成员一同踏勘实习场地、制定任务实施计划、组员协作分工的职责划分等工作完成，开始了团队合作的第一步。
（四）仪器领取与收回，良好的沟通
在仪器的领取与收回过程中，学生要听从仪器管理员的安排，在共同对仪器与工具进行检查的过程中，学生与管理员会有良好的沟通过程。
（五）实习操作，团队合作的关键
实习中有仪器的操作使用、数据记录计算、扶尺立尺等多项工作，团队将工作任务分解，然后分工协作、共同完成测量任务。当学生遇到疑难问题时，指导教师要求学生以组为单位汇报。这一要求可促进学生协商、沟通能力的提升以及团队责任感的养成。
（六）团队实习成果，团队合作的评价
学生完成测量实习任务后，要填写学生多元评价量表，对各组的测量成果考核评价工作。在这个过程中，能分享到在团队合作中竞争、胜利的快乐，体验到团队合作中的公平公正评价自身和他人的责任感与使命感。
（七）反思与总结，预告下次团队合作任务
每个小组对本队在团队合作过程中遇到的疑难问题及解决的办法、下一次实习如何避免类似问题做出反思与总结，学生的概括总结、倾听他人的能力得以提升。预告下一次的合作任务，提示学生提前做好筹划，达到进一步促使团队合作精神的养成延伸到课下的目的。
四、结论
在测量实习中渗透团队合作精神的培养，将职业素养融入学生的技能训练中是一条行之有效的途径。在其他专业教学实践过程中，同样存在着培育学生职业素养的契机。本人建议中职教育同行，立足本位，挖掘更多的方法和途径，培育中职学生团队合作的良好职业素养。
参考文献：
[1]刘静荣.大学生团队合作精神及教育研究[D].武汉轻工大学，2015.
[2]张紫军.对高职毕业生职业素养的调研[J].职教论坛，2012（20）：88.
