提高初中语文阅读教学实效的策略探究
张海艳
摘 要：阅读是初中语文教学的重要组成部分，是学生认识世界、汲取知识的重要渠道，更是培养学生阅读能力、表达能力、文学素养的重要途径，提高初中语文阅读教学实效至关重要。但是，当前的初中语文阅读教学只注重表面含义的解释，却忽略了阅读方法的科学指导，致使学生无法从中获得能力的发展与提升，也抑制了阅读的效率和质量的提升。基于此，本文从创设阅读情境、适时点拨指导和组织课外阅读三方面出发，分析与探究提高初中语文阅读教学实效的有效途径与基本策略。
关键词：初中语文 阅读教学 实效 教学策略
随着新课程改革与素质教育的进一步发展，教育教学越来越注重学生的全面发展，因此阅读教学的地位越来越重要。但是由于传统教学观念的根深蒂固，当前仍有初中语文教师受其影響，过于注重对学生的知识灌输而忽视了阅读教学指导，或是阅读教学方法单一落后，致使学生逐渐失去阅读的兴趣，阅读教学效率和质量得不到有效提升，学生无法实现阅读及各方面能力的发展。因此，初中语文教师必须要认识到阅读教学的重要性，从教学实际情况和学生的发展特点出发，探寻科学、高效的教学方法与策略，促进初中语文阅读教学实效的提升。
一、创设阅读情境，激发阅读兴趣
兴趣是学生开展一切学习活动的原动力，只有充分激发起学生的阅读兴趣才能够调动学生学习和阅读的积极性，使学生主动参与到阅读过程中。情境的创设能够有效激发学生内心的情感态度体验，增强和激发学生对阅读的兴趣，因此初中语文教师便可以充分利用多媒体等现代化教学设备的图片展示、文字描述、视频或音频播放等功能与特征，实现文本背景或者内容的直观展示，创设出直观的阅读情境，从而有效激发学生的阅读兴趣，增强学生的求知欲和探究欲，使学生更加喜欢阅读、乐于阅读、享受阅读。
例如，在教授《我的叔叔于勒》这篇课文时，为了激发学生们的阅读兴趣，笔者先结合课文的时代背景，对学生们进行了详细的介绍，然后笔者根据课文内容对学生们提出了几个问题，让学生们通过阅读课文来寻找答案。问题如下：从标题中来看，大家觉得这篇课文的主角是谁？问题提出后，学生们立即展开阅读。这种带着一个主要问题进行阅读的方式叫做寻读，通过寻找阅读，学生们发现问题答案后，做好记录。这样一来，在初中语文阅读教学中，笔者通过创设阅读情境，有效激发了学生的阅读兴趣。
二、适时点拨指导，加深文章理解
当前有很多学生并不能够通过自主阅读来很好地理解文章的深层含义和作者所表达的思想情感，这在很大程度上影响和阻碍了阅读教学实效的发展提升。因此，初中语文教师必须要加强对学生的点拨和指导，让学生能够更深入的了解文章内容和文章结构，进而领会到作者所表达的思想情感。此外，教师也必须要根据阅读文本的内容来设置与之相关的问题，以此来引导学生深入研究文本内容，进一步揣摩文章的深层意义，加深对文章的深层理解，从而也能培养学生的探究能力和阅读能力。
例如，在教授《再塑生命》这篇课文时，为了加深学生们对文章的理解，笔者在学生们阅读过程中，对学生们进行了点拨指导，让学生们抓住文章主旨，理解文章思路，从整体结构中认识文章的中心思想。首先，笔者让学生们对课文进行一遍预习，了解课文大概内容后，笔者让学生们分组讨论课文内容。然后笔者根据课文内容与学生们谈一谈课文带来的启发，爱是人类的精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力。我们生活在一个光明的世界，所以，我们更要学会坚强，学会爱，学会帮助，让世界变得更加温暖。这样一来，在初中语文阅读教学中，笔者通过适时点拨指导，有效加深了学生对文章的理解。
三、组织课外阅读，拓展知识视野
课外阅读是对教材文本阅读的进一步拓展和延伸，是有效拓展学生知识视野，提高学生文学素养，促进阅读教学实效提升的重要方式。因此，初中语文教师应该向学生推荐各种优秀的课外读物，让学生进行课外阅读，拓展学生的知识视野。此外，教师还可以定期举办课外阅读活动，让学生将所阅读的课外读物和素材在阅读活动中进行分享和交流，以此来来扩充学生的语言知识储备，增强学生的语言积累，使学生掌握更多的语言表达方式，从而促使学生阅读水平和文学素养的不断提升。
例如，为了拓展学生们的知识视野，笔者每周都为学生们开展一次课外阅读活动，让学生们通过阅读课外读物，丰富自身知识的积累，在课外阅读活动中，笔者让学生们将自己喜欢的语句摘抄下来，感受这些语句的修辞方法。这样一来，在初中语文阅读教学中，笔者通过组织课外阅读，有效拓展了学生的知识视野。
总之，阅读是语文听、说、读、写教学的重要环节，提高阅读教学实效是初语文教学的重要任务和核心目标。所以，初中语文教师要认识到阅读教学的重要性，并通过创设阅读情境、适时点拨指导和组织课外阅读等途径来激发学生的阅读兴趣，丰富学生的情感体验，促进学生阅读能力的提升和全面的发展，最终有效促进初中语文阅读教学实效的提升。
参考文献
[1]石秀金.提高初中语文阅读教学有效性策略研究[N].科学导报，2017
[2]汤媛.提高中学语文阅读教学实效的策略[J].课程教育研究，2014
