怎样轻松教好初中物理

    万磊

    随着新课改的不断推行，对于初中物理的教学要求提出了更高的标准，这就意味着初中物理教师必须对自身的教育理念及教育方法做出一定的改革，才能更好地适应时代发展的潮流.由于旧的教育观念在一定程度上会束缚教育的发展，使物理教师不能更好地推行素质教育.在这样的背景下，教师必须做出一定的突破，改变物理的原有教学形式，将侧重点从教师的教学转入到学生的主动学习，更好地调动学生对于物理学习的积极性.那么如何在初中课堂上轻松地教好初中物理呢？教师必须抓好以下几个环节.

    一、注重培养实验兴趣

    由于学生在学习初中物理之前从未接触过物理这门学科，会对物理存在一定的好奇心，教师必须及时地抓住学生的好奇心，对其进行不断的深化，从而激发学生的兴趣.而实验是物理学科的重要组成部分，教师可以利用实验来固化学生对于物理学习的好奇心，提高学生的物理水平.在初中物理教学过程中，一些抽象的概念如果只通过教师单纯的讲解，学生很难真正将其理解，这时候采用演示实验的方法就能比较直观地向学生解释物理知识，更好地使学生掌握这一知识点.这样既能在一定程度上活跃课堂氛围，又能在保证学生理解知识点的前提下，最大限度地节省课堂时间.教师在初中物理教学过程中加强对于实验的教学时，还要尽可能地创造条件，给予学生一定的动手实践的机会，让学生真正通过自身的动手操作，感受到物理学习的快乐，增强对于物理学习的兴趣.

    例如，教师在展示“速度的变化”实验这一教学过程中可以让每一个学生都准备一些自身感兴趣的器材，用不同器材到教室外进行一定的演示实验，这样学生就可从自身的兴趣出发，多方面、多角度地发现实验中蕴含的物理知识及存在的问题，并及时地进行解决，在一定程度上激发其对物理学习的热情.

    二、实现信息技术在课堂中的有效性

    随着社会的不断发展，信息技术已越来越多地被运用到人们日常生活中的各个领域，并发挥着重大的作用.在这样的背景下，教师必须尽可能利用现代化信息技术，为学生创造一个轻松愉悦的课堂环境，使物理教学更加贴近日常生活，将抽象的知识具象直观地表达，这样就能在一定程度上加深学生对于物理知识点的理解.同时信息技术手段的出现，突破了传统物理课堂时间与空间的限制，因此能够运用多种手段激发学生的内在潜力，提高教学效率.在教学过程中运用现代化信息技术手段，可以有效地为学生提供大量的实验材料及学习材料，让学生对物理现象进行一定的观察，最大限度地调动了学生的各项感官，激发学生对于物理学习的兴趣，从而提升学生的创造力，培养学生的逻辑思维及发散性思维.因此，教师想要轻松地教好初中物理，必须利用信息技术手段为物理教学的改革开辟一条全新的道路.

    例如，教师在讲解“运动和力“这一知识点时可以安排学生首先观看课本的配图，对机械运动的知识点有一个大致的了解，然后利用多媒体技术向学生播放宇宙变迁的一段录像，丰富学生对机械运动的认知之后，再播放一段足球比赛的录像，向学生进行提问，更深层次地加深学生对于机械运动的理解，并在一定程度上激发学生的探索欲，将机械运动这一比较抽象的概念进行直观的表达，加深学生对于概念的理解.通过这样一个课堂环境的创设，可以充分调动学生思维的积极性，使学生充分融入到课堂环境的教学中，激发学生的积极思维.

    三、增强物理教学中的阅读分析

    一些学生在进行物理知识学习时会产生一定的误区，认为物理只注重于计算，忽视了对阅读材料进行充分的分析，从而很难真正理解物理阅读材料蕴含的深刻意义.为了方便學生的理解，在编写物理定义或定律时，大多会采用比较直白且客观的方式进行叙述，但学生如果不重视概念描述，就很难真正理解概念的内在含义.在这样的背景下，教师在教学物理概念时，必须为学生做好一个积极的引导作用，带领学生抓住材料中的关键词，从而提高阅读效果，增强对于概念的内在理解.

    例如，对于“垂直作用在物体表面上的力就是压力”的定义，一些学生只是浅显地进行阅读，没有深刻理解其中的内在含义，教师必须让学生明白“垂直”是压力定义中的关键词，以便学生在解题时更好地对题干进行对比，不会因为疏忽而失分.

    总之，初中物理教师在教学过程中不能一成不变地采用同一种教学方式，而是应该根据时代的变化采用多元化的方法，由于学生的理解程度与基础不尽相同，教师必须尽可能地分析班上学生的具体情况，用多种方法激发学生对于物理学习的兴趣，使其更好地进行物理知识的学习，从而提高课堂教学效率.