调查经历过地震与否的大学生对地震认知度的差异性
张玲+卢春燕+龚瑜+汤梦南+李飞祥
摘要：目的 调查分析经历过地震与否的大学生对地震认知度的差异性，从而加强大学生对地震的防范意识，提高其急救知识水平。方法 采用问卷调查方式进行随机抽样调查。结果 经历过地震与否的大学生在对地震的感受、关注度、安全防范意识等五个方面存在一定差异性。结论 无论经历过地震与否，大部分学生对地震的关注度不高、安全防范意识不强，且对地震急救知识的了解有限。对此提出应增加大学生获取地震知识的途径，促进对大学生关于地震认识度的宣传和教育。
关键词：大学生；地震；认知度；差异性
近年来，地震灾害引起了国际社会的广泛关注。在我国，继汶川大地震之后，玉树、雅安地震等接连发生，直接或间接地对国家经济和人文等方面造成了严重损失。在实际生活中，经历过地震与否的人对地震的认知有所差异。本课题旨在调查经历过地震与否的大学生对地震认知度的差异性，提高大学生对地震的关注度，强化其安全防范意识和急救措施的掌握。
1.对象与方法
1.1对象：川北医学院、西华师范大学在校本科生。
1.2调查方法：采用随机抽样，自行设计调查问卷。
1.3统计学方法：用SPSS17.0软件进行数据分析。2.结果
2.1一般情况。本次调查共发放问卷400份，回收382份，有效问卷369份，有效回收率为96.6%。切身经历过地震的占66.9%，没有切身经历过的占33.1%。
2.2大学生对地震的感受。大部分学生（91.1%）对地震消息会产生不同程度的紧张情绪，由深到浅依次为担心、震惊、好奇、恐惧。不同的是，没有经历过地震的大学生在“好奇”和“恐惧”的感受上明显强于经历过的学生。对于地震给社会造成的影响，52.0%的受访大学生认为地震会造成一定恐慌，24.4%的学生认为会促进其了解相关的急救知识，21.4%的学生认为会给予一定的社会警示。
2.3大学生对地震的关注度。对于其它地区发生的地震事故，66.4%的受访大学生表示偶尔了解过，16.5%的学生则不怎么关注，而经历过地震的大学生在前者比例较大、后者较小，未经历过地震的比例结果却恰好相反。大部分学生是通过“网络媒体”获得地震消息，其次是“报纸电视”，仅有少部分同学是从他人口中得知。
2.4大学生对地震的安全防范意识。进入陌生场合时，55.8%的受访者表示偶尔留意过安全逃生通道的位置，23.3%的学生则大多数时间会留意，仅有11.7%的学生总是会留意，但仍有9.2%的学生从未注意过安全逃生通道的位置，且没有经历过地震的大学生在这一点上的比例稍大于经历过地震的学生。针对地震前的征兆判断，多数学生能对一些明显的、有特异性的现象作出正确判断，譬如：鼠等穴居动物大量逃窜，大地反复多次出现裂缝鼓起后又消失的现象等。而对于某些不明显的，如：手机信号不稳定、声音忽大忽小、连续出现噪音等现象的判断力则较差一些。
2.5大学生对地震应急措施的掌握情况。对于应对地震时的
自救方法，68.6%的大学生表示学过部分有所了解，18.2%的大学生则有学习过的经历但目前基本无印象，而系统学习过的仅占7.0%，还有6.2%的大學生表示完全没有学习过。经历过地震的大学生在“系统学习”方面的比例明显高于未经历过地震的大学生，而未经历过地震的大学生在“完全没有学习”方面的比例则高于经历过地震的大学生。
3.讨论
认知水平的社会制约性理论认为，认知水平受自然环境、社会生产力等因素的制约，不同自然条件对认知水平发展有着不同的影响[1]。由于地域差异，来自不同地区的大学生对地震的认知水平存在一定的差异性。调查显示，超过半数的大学生对地震消息表现为担心情绪，而没有经历过地震的大学生在好奇和恐惧心理的比例均大于经历过地震的学生。这说明地震对大学生的心理会造成一定影响，未经历过地震的大学生可能由于缺乏切身经历，体会较浅，在对地震的情绪控制能力上稍有不足。大学生对地震的关注度不高，且大部分学生是通过网络媒体了解的地震消息，其比例高于报纸的途经，这可能是由于网络作为一种新兴媒介，具有覆盖面广、传播速度快等优于报纸的特点[2]。调查显示，大部分受访学生的地震防御意识较弱，有少许学生甚至没有防御意识，特别是没有经历过地震的同学。虽然很多受访学生对一些基本的震前征兆可以作出正确判断，但对那些不明显的征兆判断仍有一定困难。所以，大学生应该强化防震减灾的行为，提高地震风险判断能力。当突发灾害发生时，人们面对灾害的行为及反应成为减少灾害损失中一个决定性因素[3]。而调查结果得知，多数大学生主要通过网络、电视、报纸等非正规渠道了解一些基本急救知识，但是了解程度不深。针对这一问题，学校需要增加正规培训的途径，扩大地震相关知识的宣传、加强安全教育：可以通过网络或海报等普及相关地震急救知识；组织讲座并邀请专业人士为同学们详细地讲解地震急救知识；定期开展地震逃生演练，通过实践来加深同学们的印象。真正从理论上提高大学生对地震知识的掌握水平，从实践上检验其对地震的应急能力。
参考文献
[1]齐秀强.我国大学生灾难教育的现状与对策研究[D].华北电力大学，2009.
[2]朱莹，秦雪英，田君，等.北京市房山区居民预防常见突发灾害相关知识水平调查分析[J].中国健康教育，2013，29（6）：527-530.
[3]翟永梅.民众防灾防护意识教育的重要性[J].生命与灾害.2010，4（4）：5-7.
