呵护荷叶上的每一颗露珠
陈伟娜
开栏的话：
特殊教育的发展是衡量一个社会进步和文明的重要标志，是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。为贯彻落实国务院办公厅关于转发教育部等部门《特殊教育提升计划（2014-2016年）》文件精神，《河南教育》（基教版）协同洛阳市特殊教育中心学校开设的《特教之窗》栏目与读者见面了。本栏目旨在为广大特教工作者提供交流教学经验、探讨理论问题、反映教改动态的园地，以推进我省特殊教育的健康发展，切实保障残疾儿童受教育的权利。
敬请关注，欢迎赐稿。本栏责编：阿前不久，在批改学生作业时，我在小迪的作业本中发现了一张小字条，上边写道：“陈老师，对不起。我没有好好努力，让你生气了。我学得不好，我以后改。”看着这张字条，我很纳闷，因为我并没有批评她呀，这是怎么回事呢？
课间时分，我叫住了这个“道歉”的小姑娘。她怯怯地站在我面前，一脸不好意思。我拿出字条，问她：“为什么要向老师道歉啊？”小姑娘沉思了一会儿，问道：“陈老师，您昨天真的没生我气吗？”昨天？昨天有什么特别的事情吗？哦！我想起来了，原来是因为这个！
昨天我本来计划教学《凡卡》一课，但在上课前检查学生预习情况时，我发现班里很多学生并没有按照我布置的任务预习课文。于是，我改变了事先的计划，让学生上了一节预习课。而且，我还在班上说，如果以后再发现有谁课前不预习，就让他抄写课文。大概是这句话让小姑娘记在心里了。
想到此，我连忙问小迪：“你是说昨天大家预习没做好，我没有讲课，让你们预习的事吗？”小姑娘点点头，我宽慰她说：“开始老师是有些生气，但现在老师已经不生气了，而且老师也有不对的地方。课文那么长，我留给你们的时间却不够充裕。”听我这么说，她笑了，对我说：“陈老师，我以后一定要好好预习。”看着孩子离去的背影，我不禁陷入了沉思。
有人说，课堂是教师展示自身生命价值的舞台，教学是教师职业活动的主要存在形式。课堂教学中教师的一颦一笑、一举一动，都传递着各种各样的意义。这一点，对于这些聋哑学生来讲，作用更是明显。教师的一个眼神、一个细小动作都会给这些敏感的学生带来很大的影响。他们就像荷叶上的露珠一样，需要我们用心呵护和照顾啊。
记得新学期伊始，班里的一些学生还没有把心从自由的暑假生活中收回来，上课时常常会有一些学生做小动作、不专心听课，做作业时丢三落四、字迹潦草……每每遇到这类情况，我都不免眉头一皱，言语也严厉了几分。但他们毕竟都还是孩子，就像荷叶上的一颗颗露珠，需要我们去用心呵护。每当想到这儿，我紧皱的眉头便舒展开来。
有时候，一个善意的提醒也许会比一次严厉的批评更能贴近学生的心。每当看到一个做得不好的孩子在我面前露出歉意的微笑，我都相信他不是故意做错事的。
就像班上的小迪，提起她，我总是有些遗憾。她是一个很懂事、勤快、有礼貌的孩子。在寒冷的冬日，她会递上装满热水的瓶子让我暖手；在炎热的夏天，她会早早地等在办公室门口帮我打扫卫生，甜美的微笑时时挂在她稚嫩的小脸上。可在学习上，这孩子却着实让人费心。时常是老师在台上讲，她在底下忙，一会儿查字典，一会儿翻课本。老师让预习查生字她却去读课文，老师让读课文她又去查字典。甚至有时候她还会翻出数学作业在语文课上做，在数学课堂做语文作业。她就好像没听懂老师在说什么一样。后来我才知道，她并不是没听懂老师说什么，而是她学习起来实在是太吃力，跟不上老师的进度，导致她的学习失去章法。于是，我对她降低了学习要求，让她尽可能按照自己的知识水平，先接受一些简单的知识，然后再提高。经过一段时间，她的学习情况有了一定的好转。
有时候，我们不是不爱这些孩子，而是爱的方式不合适。
他们的世界究竟是个什么样子？我今后还会继续去了解、探究，但我相信，多些鼓励，多些体谅，多些呵护，少些斥责，一定会让我们的心和学生的心贴得更近。学生就像荷叶上的颗颗露珠，晶莹、剔透，需要我们用爱去呵护，让他们散发出独具魅力的光芒。宁 电话：0371-66321748 QQ：2844018805
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特殊教育的发展是衡量一个社会进步和文明的重要标志，是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。为贯彻落实国务院办公厅关于转发教育部等部门《特殊教育提升计划（2014-2016年）》文件精神，《河南教育》（基教版）协同洛阳市特殊教育中心学校开设的《特教之窗》栏目与读者见面了。本栏目旨在为广大特教工作者提供交流教学经验、探讨理论问题、反映教改动态的园地，以推进我省特殊教育的健康发展，切实保障残疾儿童受教育的权利。
敬请关注，欢迎赐稿。本栏责编：阿前不久，在批改学生作业时，我在小迪的作业本中发现了一张小字条，上边写道：“陈老师，对不起。我没有好好努力，让你生气了。我学得不好，我以后改。”看着这张字条，我很纳闷，因为我并没有批评她呀，这是怎么回事呢？
课间时分，我叫住了这个“道歉”的小姑娘。她怯怯地站在我面前，一脸不好意思。我拿出字条，问她：“为什么要向老师道歉啊？”小姑娘沉思了一会儿，问道：“陈老师，您昨天真的没生我气吗？”昨天？昨天有什么特别的事情吗？哦！我想起来了，原来是因为这个！
昨天我本来计划教学《凡卡》一课，但在上课前检查学生预习情况时，我发现班里很多学生并没有按照我布置的任务预习课文。于是，我改变了事先的计划，让学生上了一节预习课。而且，我还在班上说，如果以后再发现有谁课前不预习，就让他抄写课文。大概是这句话让小姑娘记在心里了。
想到此，我连忙问小迪：“你是说昨天大家预习没做好，我没有讲课，让你们预习的事吗？”小姑娘点点头，我宽慰她说：“开始老师是有些生气，但现在老师已经不生气了，而且老师也有不对的地方。课文那么长，我留给你们的时间却不够充裕。”听我这么说，她笑了，对我说：“陈老师，我以后一定要好好预习。”看着孩子离去的背影，我不禁陷入了沉思。
有人说，课堂是教师展示自身生命价值的舞台，教学是教师职业活动的主要存在形式。课堂教学中教师的一颦一笑、一举一动，都传递着各种各样的意义。这一点，对于这些聋哑学生来讲，作用更是明显。教师的一个眼神、一个细小动作都会给这些敏感的学生带来很大的影响。他们就像荷叶上的露珠一样，需要我们用心呵护和照顾啊。
记得新学期伊始，班里的一些学生还没有把心从自由的暑假生活中收回来，上课时常常会有一些学生做小动作、不专心听课，做作业时丢三落四、字迹潦草……每每遇到这类情况，我都不免眉头一皱，言语也严厉了几分。但他们毕竟都还是孩子，就像荷叶上的一颗颗露珠，需要我们去用心呵护。每当想到这儿，我紧皱的眉头便舒展开来。
有时候，一个善意的提醒也许会比一次严厉的批评更能贴近学生的心。每当看到一个做得不好的孩子在我面前露出歉意的微笑，我都相信他不是故意做错事的。
就像班上的小迪，提起她，我总是有些遗憾。她是一个很懂事、勤快、有礼貌的孩子。在寒冷的冬日，她会递上装满热水的瓶子让我暖手；在炎热的夏天，她会早早地等在办公室门口帮我打扫卫生，甜美的微笑时时挂在她稚嫩的小脸上。可在学习上，这孩子却着实让人费心。时常是老师在台上讲，她在底下忙，一会儿查字典，一会儿翻课本。老师让预习查生字她却去读课文，老师让读课文她又去查字典。甚至有时候她还会翻出数学作业在语文课上做，在数学课堂做语文作业。她就好像没听懂老师在说什么一样。后来我才知道，她并不是没听懂老师说什么，而是她学习起来实在是太吃力，跟不上老师的进度，导致她的学习失去章法。于是，我对她降低了学习要求，让她尽可能按照自己的知识水平，先接受一些简单的知识，然后再提高。经过一段时间，她的学习情况有了一定的好转。
有时候，我们不是不爱这些孩子，而是爱的方式不合适。
他们的世界究竟是个什么样子？我今后还会继续去了解、探究，但我相信，多些鼓励，多些体谅，多些呵护，少些斥责，一定会让我们的心和学生的心贴得更近。学生就像荷叶上的颗颗露珠，晶莹、剔透，需要我们用爱去呵护，让他们散发出独具魅力的光芒。宁 电话：0371-66321748 QQ：2844018805
