中职数学课堂教学中提高学生学习兴趣的措施

    刘正慈

    【摘要】中职教育中,也在不断地突破与创新。就目前来看,中职数学课堂教学中仍存在很多问题急需解决。因此,从中职数学教学课堂的现状进行分析,提出有效的提高中职数学课堂教学质量的措施,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,进一步推动中职数学教育的发展。

    【关键词】中职数学?课堂教学?学习兴趣?措施

    目前,中职院校的主要教育教学目标是培养学生的专业技能,提高实际工作能力,为社会培养高质量的基层工作者。而数学作为一门基础学科,在中职教育过程中有着重要的作用。在国家大力发展职业教育的大背景下,职业学校生源素质越来越差是不争的事实。学生学习能力差,基础弱,各方面层次均较低,到了中等职业学校后,这些学生集中在一起课堂教学往往成为一大难事。上课时讲话、玩手机、睡觉、做小动作等,学生对語、数、外更是没有兴趣,而数学在这三门课中更是枯燥无味,以致课堂教学上的很多环节都无法完成。面对这样的学生,我们深深地知道不能寄太多希望于课后,那么课堂教学成为我们主要研究的对象,如何提高中职数学课堂教学效率正是本文所研究的。

    一、中职数学课堂教学中提高学生学习兴趣的措施

    1.及时更新教学观念,运用现代化教学手段激发学生数学学习兴趣。中职教师应该不断地提升自己,及时创新教学观念,将课本枯燥的知识通过形象有趣的方式展现到学生面前,如利用多媒体课件,能够呈现事物的时间顺序、空间结构和运动过程的特点,简化学生对事物的认知过程。可使教学内容生动化、形象化,有助于学生对抽象概念的理解,使学生能很好地掌握教学内容。可以帮助学生理解数学知识并加深记忆,进而提高中职数学教学课堂效率,通过动画或者游戏的展示,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

    2.精心设计每一节课的导入。用贴近学生生活的实例引入新知,并向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等,通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。例如,在讲解等差数列前n项和公式时,介绍历史上关于高斯解答1+2+3+…+100=?的故事,激发学生探究知识的欲望;为了引入“复数”的概念,可以先给学生来一段数学文化之旅,先介绍自然数的产生、负数的出现、分数的出现、无理数的发现等,让学生接触到的不再是枯燥的数学公式,诱发学生的学习兴趣。教师通过成功的导入,造成学生急于解决问题的心向,一步一步进入学习的状态。除此之外,老师在数学课堂教学中应该重视学生创新意识的培养,在课堂交流的过程中了解学生的思维方式,有针对性的引导学生学习数学知识,通过数学故事吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生主动思考的能力与综合运用能力。比如,在学习概率这一知识点时,老师可以告诉同学们,老师中奖啦!学生对于这一消息表现出了极大的兴趣并产生讨论的热情,老师就可以趁热打铁引导学生学习课本知识,提高学生的学习积极性,推动数学课堂教学的发展。

    3.围绕学生专业实际开展教学。随着教育教学的改革与创新,老师要科学地调整教学内容,在数学课堂教学的课程设置方面,要满足学生的专业学习需求,课程内容的设定可由各专业课教师和数学教师共同研讨确定,针对不同专业的特点设置不同的应用模块。比如,中职机电专业里就会用到正弦型函数和逻辑门等,因此,我们可以开设《机电应用数学》《会计应用数学》《计算机应用数学》等。它们的主要特点是体现专业性,所有内容都要体现一个“用”字,让学生感受“数学就在我身边”。这一模块的授课方式可以相对灵活,可以采用讨论式或双向式教学,亦可由某一专业技术问题的数学应用展开。在教学目标制定上,不宜过高要求,应当考虑学生的实际基础以及学习能力。这种教学模式的设置,对学生的思维方式及应用能力的培养是十分有益的,符合培养应用型人才的需要。与专业知识的结合,能够让学生体验到成功的快乐,也会激发学生学习的兴趣。

    4.营造良好的课堂学习氛围,培养学生的主观能动性。在数学课堂教学过程中,良好的课堂氛围有助于激发学生的学习积极性,老师通过设计课堂教学内容,开展教学活动,能够更有效地引导学生自我调动学习思维能力,强化知识掌握与逻辑分析能力,提升学生的综合素质。同时,要在课堂中重视学生的主体地位,老师通过转变教学观念,将学生作为教学中心,鼓励学生积极参与到教学活动当中,将教学内容与实际生活有效的结合起来,提升中职学校数学课堂教学的实用性,既能够帮助学生理解数学知识,培养学生的主观能动性,还可以提高学生的专业素质能力。

    二、结束语

    综上所述,要想提高中职数学教学课堂的教学质量,激发学生的学习积极性,就要改变教学模式,创新教学理念,有针对性地制定教学方案,通过游戏、多媒体等教学方式提高学生的学习兴趣,进而提升学生的学习效率。

    参考文献:

    [1]姜丹.提高提问技巧?优化课堂教学[J].中国教育技术装备,2011,(01).

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