基于微课的初中数学智慧课堂构建研究
朱先青
【摘要】相比于以往的教学方式，智慧课堂这种教学方式与其有着较大的区别。智慧课堂主要是通过利用多媒体教学，使得课堂变得更加的信息化，从而对于学生的自学能力进行提升。所谓微课，就是利用较短的时间内对于教学内容中的某个疑难问题进行专门的讲解，并且在这个过程中充分地利用网络平台，从而提升学生们的学习积极性。同时，也是对于远程教育的一种有效推动。首先对于智慧课堂的概念进行阐述，同时对于初中数学教学中存在的问题进行探讨，从而就微课对于初中数学的重要性进行分析，最后对基于微课初中数学智慧课堂构建的方法进行研究。希望通过研究，能够为初中数学的教学工作提供一些参考和帮助。
【关键词】微课?初中数学?智慧课堂
在当前的互联网时代，多种信息技术设备逐渐的进入到课堂当中，为学生们的日常学习和生活带来了非常大的改变。在这种背景下，对于学生进行智慧教学也就成为了当前教育的重要目标之一。通过利用信息技术来实现对于学生的智慧教学，对于初中数学教学来说有着非常重要的帮助作用。
一、智慧课堂概念阐述
智慧教育的概念来源于IBM公司在二零零八年提出的智慧地球，所谓智慧教育就是针对学生们的思维能力和创造能力进行培养，从而采取急剧个性化的教学方式来更好的完整这個目的。除此之外，智慧教育也十分注重为学生们提供好的学习环境，从而促进学生们获得全方位的发展。智慧课堂的概念出现于智慧教育概念之后，是指在教学课堂当中对于智慧教育的教学方法进行应用。智慧课堂需要以具备信息化功能的教学环境为基础，从而在这种教学环境中更好的实现智慧教育。相较于传统的教学模式而言，智慧课堂更加注重学生们和老师之间的沟通，进而更好的实现智慧教育的最终目标。培养学生们的智慧，需要结合学生们的实际情况来在课堂当中进行，在实践教学的过程中，要让学生们能够体会和感受到知识的出现，而课堂则是培养学生智慧的最好环境，利用学生和教师之间的互动来更好地实现对于学生智慧的培养。
二、初中初学课堂中存在的问题
首先，一些学生对于数学这门学科的学习缺乏兴趣，这对于初中学生来说也比较正常，因为一些初中数学内容的确十分抽象，在对其进行学习时需要学生具备一定程度的逻辑能力。当学生面对抽象并难以理解的数学内容时，找不到着手之处，那么必然就会逐渐失去了兴趣。其次，当前很多初中数学教学所采用的方法仍然受到传统教学的影响，采用满堂灌的方式来向学生们进行知识教学，并没有根据学生们的掌握情况和所具备的基础来对于教学形式进行调整。对于某些基础好、能力强、有天赋的学生，这种教学方式并没有问题，但是对于某些接受能力较差的学生，那么这种教学方法就会对于这些学生们学习数学的过程形成阻碍。最后，数学内容本身就具有十分强的逻辑性，对于提升学生们的思维能力和思考能力具有重要的作用，这种作用是其他学科所不具备的。但当前初中数学所采用的教学方式基本上是按照教师的思路来教学，在这个过程中学生们只能被动的接受，无法对于所学内容进行进一步的思考和探究，从而得不到锻炼思维能力的机会。
三、微课对于初中数学教学的重要性
1.提升学生自学能力
在以往的初中数学教学方法中，在课堂上都是以数学教师为主，学生们只能被动地接受，如果某个教学部分学生们没有理解，那么学生们很难在课后对于该部分进行弥补。而通过微课教学，能够对于这个问题进行有效地解决，教师可以将教学视频传送到网络当中，学生们可以通过电脑或手机来随时进行观看，当学生们对于某部分内容无法理解或者没有听懂时，可以反复地进行观看。通过这种方式，不但接触了课堂教学在空间和时间上的限制，同时也能够对于学生们的自学能力进行有效地提升。
2.根据学生特点进行差异性教学
对于那些逻辑思维能力较强的学生而言，数学这门学科是比较好学的，但是对于那些逻辑思维能力不强的学生来说，学生这门学科就会变的比较困难。对于学生的这种差异性，以往的一刀切、满堂灌的数学教学方法，明显是不合理的。而如果教师通过微课的方式，将教学内容制作成容易的、有难度的等几种不同的教学视频，这样一来，学生们就可以选择适合自己的教学内容来进行观看和学习，从而提升教学效率和学习效果。
四、基于微课的初中数学智慧课堂构建方法
1.利用视频进行课前预习
对于任何一门学科来说，预习的过程都是非常重要的。对于初中数学的学习而言，就更是如此。但是从目前的情况来看，很多学生在进行预习时都并没有获得较好的效果，因为学生们并不知道即将讲解的课堂重点内容是哪些，所以在预习的时候并没有针对性。基于此，初中数学教师可以将教学内容重点和目标内容放入到视频当中，学生们通过观看该视频来进行预习，从而使得学生们在预习过程中形成更加清晰的脉络，进而在课堂教学时能够更加轻松地领会教师所讲解的内容，最终达到提升教学效率和学习效果的目的。
2.利用微课对课堂内容进行补充
目前来看，初中数学课堂教学仍然主要是以教师的课堂教学为主，虽然微课的优势有很多，但是毕竟无法真正地替代课堂教学过程，只能将微课作为课堂教学的一种有效补充。例如，教师在进行课堂教学时，可以播放一段短的微课视频，对于某些较为抽象难懂的内容来说，播放视频，往往会比教师讲解更容易让学生们理解。另外，学生对于这种教学内容和形式更有兴趣，从而激发学生们的学习热情和积极性。例如，使用动画或者图片的方式来对于某些数学概念进行解读，能够有效地帮助学生理解这部分内容。但是，也要注意在课堂教学过程中不宜播放过多的微课，应以2个微课视频为宜。
3.利用微课进行易错题和典型题的教学
从目前的情况来看，学生们学习初中数学，基本上是依靠反复的练习来对所学的数学知识内容进行巩固，而在初中数学课堂教学过程当中，选择较为典型的习题则是一个非常关键的过程，只有选择的题目具备典型性，才能都对学生们的学习起到举一反三的效果。在初中数学课堂教学中，数学教师可以把典型的习题当作课堂设计过程中的重点环节来对待，具体可结合自身的经验来从网络当中找到一些具备典型性的习题放到微课当中来进行教学。另外，也可以把一些学生们平时容易出错的习题放到微课当中与学生们分享，让学生们看看是否自己也出现过这种错误，同时教师也要把解题的过程和思路放入到微课视频中，学生们通过这个过程，发现自身存在的不足，从而对其进行有效的完善和改正，进而实现对知识的良好掌握。
五、结束语
总地来说，初中数学教师在制作微课视频时，应将学生们感兴趣的内容作为核心点，并依照教学目标制定教学计划，从而把重点内容融入到教学过程中，把初中教学变得更加形象，进而帮助学生们更好地对其进行理解。教师要充分利用微课的特点，来提升初中数学教学效率和质量。
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