工程实践锻造实用人才

    郭武强　刘珍华

    摘 要：现在大学生就业竞争非常激烈，本文探讨了怎样改变传统实习教学方式，从而提高学生的综合素质，使其成为的符合社会需要的实用技术人才。

    关键词：仿真实训；综合素质；实用人才

    特别是前几年各高校的扩招，使得我国在大学生和研究生的数量跃居世界第一，我国的高等教育也已经由精英型教育发展到大众型教育，致使大学生就业的压力越来越大。据查，2007年大学生第一次就业率教育部宣布称为72%，实际调查实为55.8%，然而一些中技、高职学生的就业率反为90%以上，为什么样呢？这是我国高等教育长期以来“重理论，轻实践”致使毕业生知识脱离实践，动手能力差，进入社会适应期长，尤其今年金融危机的冲击，就业竞争更为严峻，如何打破这一“瓶颈”问题。作为理工科高校，努力提高学生的综合素质，特别是学生的工程素质就是解决问题的一种有效的手段。

    1 仿真实训，奠定实用基础

    1.1 硬件上，把中心建设成为仿真式的训练中心

    在大学里，工程训练中心只是一个普通的教学部门，但我们为了使学生体会到工业工厂生产的规律，让学生有一个仿真工厂实习环境，培养学生各种技能，工艺方法，树立学生正确的劳动观，价值观，纪律观等。

    仿真训练中心的硬件建设不是要求训练场所面积有多大，更重要的是我们的设备、机器都应按照工厂中产品生产的流程、按工业生产安全要求进行摆设，学生实习各工种的顺序也尽可能按照生产工厂产品流程那样安排。当然建设一个稳定的、硬件设施齐备的实习训练基地，不应仅仅停留在传统的车铣、钳、铸等常规设备，更应具备一定先进性的设备，力争与当代工业发展水平相当，使实习训练基地成为现代工业发展的一个窗口，使学生的视野、见识能够与时俱进，甚至超前，这样学生以后就能轻松地与社会接轨。比如在加工模具的设备上，我们不仅具有现在工业常用的数控车、数控铣、线切割、电火花、加工中心、雕刻机等，使学生能够了解其他先进模具制作方法。在“211”工程支持下，购买美国快速成型三维打印机和FDM快速成型系统，这样不但衔接solidworks和ug等软件教学，也使学生了解到产品成型的多种方法。

    1.2 软件程上，采用“工厂式”教学管理

    一个训练基地的厂房、机器等硬件设备只不过是基础，能否达到仿真训练的效果，关键还要看中心的运行体制、管理制度等软件是否能按企业形式执行，这才是企业的灵魂。在这一方面我们做了大量的工作，引入和建立了各项管理规章制度，其中主要包括工程训练中心人事分配制度改革方案；工程训练中心岗位及职责；教职工考勤细则及工程训练中心的安全、设备仪器等管理，为了实训收到到较好的效果，参照企业方式，我们对学生也建立了一系列学生实训管理规定：严格的考勤制度、劳动纪律制度，上班时不得擅自离开工作岗位，不得嬉戏、不得吸烟等，统一着装和佩戴胸卡，工具、量具使用、设备保养、环境卫生等规定，这样学生处于一个工厂式的实习环境、一个工厂生产运作过程，在受到良好的职业教育与专业技能训练的同时，获得机械制造工艺的基础知识，提高操作技能和动手能力，缩短学生走上工作岗位和进入角色的磨合期与适应期，解决了企业由于保守商业机密，致使实习学生无法深入、完整地接触企业的运作过程，使实习活动太多流于形式的问题。

    2 生动实训，培养“复合人才”

    在今天复杂的社会环境和工程背景下，理工科学生要想在社会立足、找到理想工作，不但要具有优良的专业知识和良好的思想品德，而且也要具有较高的工程素质，即具安全意识、质量意识、群体意识、管理意识、经济意识、市场意识和法律意识等，使自己成为一个“复合型人才”。

    工程实训是培养复合型理工类专业人才的有效方式，根据金工实习以实践为主的原则，充分发挥工厂实习的直观性、实践性强的优势，结合专业特点，安排学生进行综合性的训练项目。例如，对科技英语专业的学生，在实习结束前，进行一个模拟外宾参观工厂作现场翻译情景，具体是把学生分为若干小组，每小组3-5人，每小组负责一个工位，当由英语较好的老师组成“外宾团”来到机器前，要求学生用英语介绍该机器相关知识，如机器名称、型号规格、主要用途，设备的结构特点，加工的基本原理，设备的加工应用范围及相应的工装夹具、量具、刃具的使用等，这样学生对所负责的机器不但要熟悉，还要懂得相关术语，这训练项目为：自己设计产品或中心提供一些典型零件，要求做到：a.绘制零件草图、装配图，并标出各部位尺寸和精度；b.选择材料；c.拟订合理的加工路线；d.拟订机械加工工序、设备工装夹具、刃具和量具；e.经济分析优选后确定方案，完成工艺规范、书写正式文字材料；f.严格按拟定的工艺流程把产品加工并完成组装；g.成本核算。最后以书面形式完成实习报告。

    3 循序渐进，在实践中提高学生综合素质

    学生经过这样一个较为真实综合训练项目的训练，初步实践现代制造工程的产品开发、设计、制造、市场营销等基本工作，初步了解现代制造企业的组织结构及管理模式，培养自己的工程意识和创新能力，但要达到招聘企业对大学生“有经验”的要求，学生还要参加更多的社会实践训练。

    工程训练中心充分利用华南理工大学地处经济活跃、改革开放最前沿的珠三角地区以及毗邻技术、设备先进的港澳地区的地理优势，充分利用社会资源，与一些大型企业合作，采取“走出去”的思路，与企业合作，共建校外训练教学基地，如与广东伊立浦电器股份有限公司、广州本田汽车厂、顺德伊之密压铸机厂、东华机械有限公司等企业共建“学生创新实践与就业训练基地”等24个。利用寒、曙假期组织学生到企业参加社会实践，一方面经过仿真企业实训的学生对企业生产过程不陌生，上手快，能帮助企业解决一些实际问题和困难，受到企业的欢迎，另一方面学生通过参加这些社会实践活动，对学生以下几个方面能力的提高都有很大的帮助：

    3.1 提高解决问题能力

    解决问题能力是寻找合适的方法把事情做好的能力，它也是目前很多企业在招聘中非常看重的能力。解决问题一直是贯穿整个实训项目的一条主线。

    3.2 提升创新能力

    创新能力是我们整个实训项目得到锻炼最多且对学生个人的长远发展最为重要的一种能力。整个实训过程中，会遇到许多困难与挑战，有时按照常规思维是找不到理想的解决方法的，只能发挥创造力，寻找一个全新的途径。

    3.3 增强团结合作能力

    小组中每一位成员都有自己的优劣势，按各尽其才的分工合作是十分重要的，否则如果一个人的零件出了问题，整个产品就会成为废品。在项目训练中充分体现了团队精神，为其将来的工作打下良好的基础和必要的准备。

    结束语

    如何培训适合社会需求工程技术人才是理工科高等院校所面临的挑战性课题，应用仿真企业环境，在机械工程训练环节加强“实用复合型工程技术人才”培养方面，我们进行了初步的探索和尝试，取得了一些好的经验和效果。在今后的工作中，我们将继续进行工程训练项目、教学方法等方面的改革，从而更好地提高训练效果，培养更多符合社会要求的工程技术人才。

    参考文献

    [1]李伯奎《全面提高金工实习效果的思考》金工研究2002年第2期.