浅析高职会计教学中的“体验式教学”
张瑜 马爽
摘要：在教育改革不断深入过程中，各种教学方式越来越受到人们的重视，而体验式教学作为一种有效的教学方式在实践中可以提升教学质量与效果，对此文章主要对现阶段高职会计教学中体验式教学方式的应用进行了简单的探究分析。
关键词：高职会计；体验式教学；应用
在现阶段的发展中，高职院校为了满足社会发展的实际需求，不断的改善自身的教学方式与手段，为了提升会计专业的教学质量，应用体验式教学方式，这种教学方式在实践中可以有效的提升学生的会计实践能力，对于增强学生的职业道德有着积极的影响与作用，对此文章主要对其进行了简单的分析。一、体验式教学注意要点
第一，教師在进行教学任务设计过程中，必须要基于既定的教学内容、目标以及实际状况合理的应用体验式教学方式，要不断的丰富自身的专业知识掌握能力，综合会计教学经验以及会计实践，强化指导，加强对会计市场的分析，了解人才需求动态，这样才可以提升整体的教学质量与效果。
第二，要加强对课程基础知识教学的重视，加强技能培训。教师在实践的教学过程中，必须要了解到会计理论知识以及学生操作能力的密切关系，要在培养学生理论知识的同时让学生了解各种实践操作重点，这样才可以提升学生的综合素质能力。
第三，在应用体验式教学过程中，必须要加强对教学活动评价工作的重视，要综合教师评价内容、学生自我评价以及学生的互相评价等相关内容，这样才可以了解学生的实际状况，基于具体问题制定完善的教学策略与手段，将不同的评价方式进行充分的融合，提升评价的综合性与客观性，这样才可以让学生认识到自己的不足，基于实践针对训练，进而提升自身的综合素质能力。二、体验式教学在高职会计教学中的应用
第一，创设教学情景
会计专业应用体验式教学过程中较为关键的就是教学情景的创设，在教学情景中要让学生通过自己作为真实的体验、感悟强化理解，基于教师的引导发现各种问题，通过自己的知识以及理解对其进行分析，进而解决问题，这一系列的过程势必会有效的培养学生的会计实践能力。例如，在进行企业经济活动的相关知识的学习过程中，因为学生并没有充分的了解企业经济的活动内容，在进行会计核算方式的讲解过程中，教师就可以通过体验式的教学，让学生在真实的企业场景中，感受到会计业务以及活动的开展，这样就会有效的增强学生对各种经济活动的理解与认知，进而让学生了解自己的不足，这样才可以不断的提升教学质量与效果，让学生在真实的场景中，通过知己的体验获得各种知识。
第二，角色扮演活动的开展
所谓的角色扮演就是让学生与教师转换角色，让学生在这种环境中对知识内容进行提前的复习，了解以及巩固，这样才可以深化对各种知识的理解。而角色扮演活动的开展，可以在一定程度上提升对学生的吸引力，让学生在实践中强化沟通与理解，了解自己存在的问题与不足，进而优化改进，这样才可以让学生在各种活动中不断的强化自身的会计技能，及时解决问题，提升学习的效率与质量。
第三，强化师生活动，提升教学质量
在高职会计专业中，教师还是会通过填鸭式的教学方式开展教学，对于理论知识较为重视，缺乏对实践操作能力的重视，而体验式教学模式的开展在实践中可以让学生在一些案例中了解一些抽象的理论知识，然后在教师的引导之下进行讨论分析，了解不足，让学生在讨论分析中进行知识的学习，这样的学习方式势必会提升整体的学习效率与质量。
第四，灵活的应用多媒体教学
在现代的发展中，高职院校必须要灵活的应用各种多媒体设备，这样才可以提升课堂内容的丰富性，提升教学的有效性，进而在根本上满足需求的学习需求。教师可以通过多媒体技术与体验式教学进行整合，构建一个虚拟的教学环境，进而让学生在视觉以及听觉等刺激学生，让学生在实践中不断的提升学习的积极性，进而深入的理解各种知识，这样才可以在根本上教学质量与效果。
第五，开展实践活动，提升教学积极性
在理论的角度上来说，学生必须要在企业中进行实践学习，这样才可以有效的增强自身的实践操作能力，让学生在真实的企业文化氛围中进行将理论与实践进行充分的融合，这样才可以了解企业的实际运行模式，基于企业的实际状况合理的应用各种会计知识，进而强化、巩固各种知识。同时，教师必须要组织开展各种校外实训活动，了解企业的实际状况，让学生在实践中解决各种问题，这样才可以有效的提升学生的核心竞争能力。在进行校外实践活动的开展过程中，必须要加强对学生的模拟训练，让学生基于实际状况进行补充与完善，而教师也必须要灵活的应用手工会计模拟实验室、电算化系统模拟实验室等训练场所，基于教师指导，完成各项操作，强化自身的企业经济业务核算技能、申报以及计算税费工作、加强学生对的成本计算训练，提升岗位技能，进而在根本上提升学生的实践能力。三、结束语
在高职会计教学中应用体验式教学，在实践中可以有效的提升学生的学习效率与质量，让学生在实践中积极主动的进行知识的学习。对此教师在实践中必须要灵活的应用体验式教学方式，加强与教师的沟通与交互，组织开展各种实践活动，这样才可以在根本上增强学生的专业技能，提升学生的核心竞争能力，也有效的提升了高职会计教学的质量与效果。
参考文献：
[1]王素玲.体验式教学在高职《会计》教学中的应用[J].科技与创新，2016（10）：133-134.
[2]段玉兰.浅析高职会计教学中的“体验式教学”[J].考试周刊，2015（70）：159.
[3]邱垚.体验式教学在高职会计教学中的应用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（08）：198-199.
（作者单位：石家庄财经职业学院）
摘要：在教育改革不断深入过程中，各种教学方式越来越受到人们的重视，而体验式教学作为一种有效的教学方式在实践中可以提升教学质量与效果，对此文章主要对现阶段高职会计教学中体验式教学方式的应用进行了简单的探究分析。
关键词：高职会计；体验式教学；应用
在现阶段的发展中，高职院校为了满足社会发展的实际需求，不断的改善自身的教学方式与手段，为了提升会计专业的教学质量，应用体验式教学方式，这种教学方式在实践中可以有效的提升学生的会计实践能力，对于增强学生的职业道德有着积极的影响与作用，对此文章主要对其进行了简单的分析。一、体验式教学注意要点
第一，教師在进行教学任务设计过程中，必须要基于既定的教学内容、目标以及实际状况合理的应用体验式教学方式，要不断的丰富自身的专业知识掌握能力，综合会计教学经验以及会计实践，强化指导，加强对会计市场的分析，了解人才需求动态，这样才可以提升整体的教学质量与效果。
第二，要加强对课程基础知识教学的重视，加强技能培训。教师在实践的教学过程中，必须要了解到会计理论知识以及学生操作能力的密切关系，要在培养学生理论知识的同时让学生了解各种实践操作重点，这样才可以提升学生的综合素质能力。
第三，在应用体验式教学过程中，必须要加强对教学活动评价工作的重视，要综合教师评价内容、学生自我评价以及学生的互相评价等相关内容，这样才可以了解学生的实际状况，基于具体问题制定完善的教学策略与手段，将不同的评价方式进行充分的融合，提升评价的综合性与客观性，这样才可以让学生认识到自己的不足，基于实践针对训练，进而提升自身的综合素质能力。二、体验式教学在高职会计教学中的应用
第一，创设教学情景
会计专业应用体验式教学过程中较为关键的就是教学情景的创设，在教学情景中要让学生通过自己作为真实的体验、感悟强化理解，基于教师的引导发现各种问题，通过自己的知识以及理解对其进行分析，进而解决问题，这一系列的过程势必会有效的培养学生的会计实践能力。例如，在进行企业经济活动的相关知识的学习过程中，因为学生并没有充分的了解企业经济的活动内容，在进行会计核算方式的讲解过程中，教师就可以通过体验式的教学，让学生在真实的企业场景中，感受到会计业务以及活动的开展，这样就会有效的增强学生对各种经济活动的理解与认知，进而让学生了解自己的不足，这样才可以不断的提升教学质量与效果，让学生在真实的场景中，通过知己的体验获得各种知识。
第二，角色扮演活动的开展
所谓的角色扮演就是让学生与教师转换角色，让学生在这种环境中对知识内容进行提前的复习，了解以及巩固，这样才可以深化对各种知识的理解。而角色扮演活动的开展，可以在一定程度上提升对学生的吸引力，让学生在实践中强化沟通与理解，了解自己存在的问题与不足，进而优化改进，这样才可以让学生在各种活动中不断的强化自身的会计技能，及时解决问题，提升学习的效率与质量。
第三，强化师生活动，提升教学质量
在高职会计专业中，教师还是会通过填鸭式的教学方式开展教学，对于理论知识较为重视，缺乏对实践操作能力的重视，而体验式教学模式的开展在实践中可以让学生在一些案例中了解一些抽象的理论知识，然后在教师的引导之下进行讨论分析，了解不足，让学生在讨论分析中进行知识的学习，这样的学习方式势必会提升整体的学习效率与质量。
第四，灵活的应用多媒体教学
在现代的发展中，高职院校必须要灵活的应用各种多媒体设备，这样才可以提升课堂内容的丰富性，提升教学的有效性，进而在根本上满足需求的学习需求。教师可以通过多媒体技术与体验式教学进行整合，构建一个虚拟的教学环境，进而让学生在视觉以及听觉等刺激学生，让学生在实践中不断的提升学习的积极性，进而深入的理解各种知识，这样才可以在根本上教学质量与效果。
第五，开展实践活动，提升教学积极性
在理论的角度上来说，学生必须要在企业中进行实践学习，这样才可以有效的增强自身的实践操作能力，让学生在真实的企业文化氛围中进行将理论与实践进行充分的融合，这样才可以了解企业的实际运行模式，基于企业的实际状况合理的应用各种会计知识，进而强化、巩固各种知识。同时，教师必须要组织开展各种校外实训活动，了解企业的实际状况，让学生在实践中解决各种问题，这样才可以有效的提升学生的核心竞争能力。在进行校外实践活动的开展过程中，必须要加强对学生的模拟训练，让学生基于实际状况进行补充与完善，而教师也必须要灵活的应用手工会计模拟实验室、电算化系统模拟实验室等训练场所，基于教师指导，完成各项操作，强化自身的企业经济业务核算技能、申报以及计算税费工作、加强学生对的成本计算训练，提升岗位技能，进而在根本上提升学生的实践能力。三、结束语
在高职会计教学中应用体验式教学，在实践中可以有效的提升学生的学习效率与质量，让学生在实践中积极主动的进行知识的学习。对此教师在实践中必须要灵活的应用体验式教学方式，加强与教师的沟通与交互，组织开展各种实践活动，这样才可以在根本上增强学生的专业技能，提升学生的核心竞争能力，也有效的提升了高职会计教学的质量与效果。
参考文献：
[1]王素玲.体验式教学在高职《会计》教学中的应用[J].科技与创新，2016（10）：133-134.
[2]段玉兰.浅析高职会计教学中的“体验式教学”[J].考试周刊，2015（70）：159.
[3]邱垚.体验式教学在高职会计教学中的应用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（08）：198-199.
（作者单位：石家庄财经职业学院）
